Обработка результатов

Цель обработки результатов – вычислить количественный показатель степени ригидности письменной речи испытуемого для каждой сотни слов его сочинения:

1. Сначала в сочинении вертикальной чертой отделяют каждую сотню слов.

2. В каждой сотне слов подчеркивают все повторяющиеся слова, одинаковые по звучанию и написанию, а также однокоренные слова (зелень, зеленый, зеленоватый) плюс союз «и».

3. Для каждой сотни слов сочинения отдельно подсчитывают количество слов-повторов – это абсолютная величина повторов.

Анализ результатов

Тенденция повторять слова при написании сочинений в каждой сотне неодинакова. Для интерпретации индивидуальных показателей предлагается таблица определения степени ригидности письменной речи.

1. Определить степень ригидности речи по таблице (см. таблицу 8):

Таблица 8

№ п/п сотни слов в сочинении	Степень ригидности
	большая	средняя	малая	лабильность
	Количество повторов
1 сотня	10 и >	8–9	4–7	0–3
2 сотня	12 и >	10–11	7–9	0–6
3 сотня	14 и >	12–13	9–11	0–8

2. В ходе анализа результатов желательно установить причины ригидности.

Возможные причины:

• малый речевой запас,

• плохое самочувствие испытуемого,

• невысокий интеллект,

• другие...

Справка. Люди с лабильной речью часто имеют выраженные лингвисти­ческие и общие гуманитарные способности.

Профилактика ригидности речи:

• работа со словарем синонимов, работа над выступлениями;

• магнитофонная запись выступлений, бесед с дальнейшим анализом.

Задание для самостоятельной работы. Предложить испытуемому написать сочинение по картине (произвольно выбранный пейзаж). Проана­лизировать полученное сочинение и определить степень ригидности письменной речи. Дать рекомендации.

Контрольные вопросы:

1. Какие факторы могут влиять на темп устной речевой деятельности?

2. Как можно определить ригидность или лабильность письменной речи?

Лабораторная работа № 3. Прямой (свободный) ассоциативный тест

Вопросы для подготовки:

1. Ассоциативный подход к исследованию личности в психологии.

2. Требования к организации и проведению экспериментальных исследований при изучении личности.

Литература

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2000. – С. 62–73.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. – С. 30–31, 494.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – СПб.: Питер, 2000. – С. 174–183.

Ассоциативный эксперимент используется для оценки качественной специфики мышления. Тест также применяется в психоаналитических целях для исследования высшей нервной деятельности. При проведении исследования предлагается привести первую пришедшую на ум ассоциацию на предъявляемые слова.

Для проведения теста следует подготовить группу слов-стимулов в количестве 30–40 единиц, относящихся к различным частям речи – существительным, глаголам, прилагательным, наречиям. Желательно ориентироваться при этом на частоту встречаемости этих слов, что можно установить по частотному словарю или по словарю ассоциативных норм русского языка. В крайних случаях можно ограничиться списком из 10 слов-стимулов или провести эксперимент во время двух-трех предъявлений.

Инструкция испытуемым: «В ответ на предъявленное слово-стимул запишите в своих тетрадях любое слово, пришедшее вам в голову». Экспериментатор зачитывает список слов-стимулов так, чтобы после каждого оставалось 5–6 секунд, необходимых для записи реакции. При наличии соответствующей аппаратуры целесообразно фиксировать индивидуальное время ассоциативной реакции для его последующего анализа.

Возможные наборы слов:

1 вариант

шкаф –, город –, сват –, ветка –, перо –, воробей –, кролик –, свеча –, рама –, дорога –, платье –, чернила –, туфли –, кошка –, помидор –, нитка –, тетрадь –, солнце –, подушка –, день –, доска –, улица –, пила –, карандаш –, стакан –.

2 вариант

хлеб –, лампа –, пение –, колесо –, красота –, война –, воздух –, развитие –, звонок –, пещера–, бесконечность –, луна –, брат –, лечение –, топор – , падение – , обман – , голова – , сомнение – , игра – , цель –, глубина –, народ –, трава –, ссора –, бабочка –, поиск –, печаль –, совесть –.

3 вариант

огонь –, сад –, смех –, лес –, красный –, платье –, север –, любовь –, вечер –, радость –, сон –, хлеб –, дело –, болезнь –, труд –, брат –, обида –, гроза –, муж; –, весна –, стол –, прошлое –, честь –, космос –, здоровье –.

При анализе результатов исследования учитываются: латентный период (в норме от 0,5 до 2 сек.); качественные характеристики ответов. По качеству ответов речевые реакции делят на высшие речевые реакции (общеконкретные, индивидуально-конкретные, абстрактные); примитивные словесные реакции (ориентировочные, созвучные, отказные, экстрасигнальные, междометные, персеверирующие, эхолалические); атактические реакции (соответствующие диссоциированному мышлению).

Адекватным выполнение исследования считается, если высшие речевые реакции составляют 98–100%, среди них общеконкретные – 68–72%, индивидуально-конкретные 8–12%, абстрактные – 20%, низшие, атактические и многословные реакции отсутствуют.