Лабораторная работа № 2. Методика «Пиктограмма»

Цель: изучение особенностей наглядно-образного мышления, определение уровня опосредованного запоминания.

Справка. Данная методика относится к числу наиболее распространенных, причем она позволяет получить достаточно обширные сведения, касающиеся не только особенностей наглядно-образного мышления, но и особенностей эмоционального состояния испытуемых, направленности их сознания, личностных свойств. Это позволяет использовать методику для разных целей, например при арт-терапии, оценке межличностных отношений, при установлении иерархии ценностей.

Методика была предложена отечественным нейропсихологом А. Р. Лурией в 1936 году. Вначале эта методика предназначалась только для клинических испытаний, но ее простота информативность до сих пор позволяют расширять сферу ее применения.

Сущность методики состоит в передаче какого-либо вербально обозначенного понятия через его образ. Само название – пиктограмма – обозначает рисуночное письмо, когда предметы, события и действия обозначаются рисунками или условными знаками. Это характерно для неграмотных людей, детей, некоторых народностей, например американских индейцев, некоторых северных народностей. Иногда такой способ коммуникации признается самым эффективным в некоторых службах, например УВД, где достаточно скрупулезно конструируются различные типы запрещающих или разрешающих знаков. Испытуемому не дается никаких ограничений по поводу полноты и содержания образа так же, как и по поводу используемых материалов: цвета, размера, времени.

Материал: чистый лист бумаги, один простой или несколько цветных карандашей.

Описание: после инструкции испытуемому зачитывают слова с интер­валом не менее 30 секунд. Перед каждым словом или словосочетанием называется его порядковый номер, а затем дается время на его изображение. Каждое слово или словосочетание должно отчетливо произноситься во избежание просьб о повторении.

В ходе выполнения задания написание отдельных букв или слов испы­туемому не рекомендуется. Скорость и качество выполнения не должны его беспокоить. Пока испытуемый рисует, ему можно задавать вопросы типа: «Что Вы рисуете?», «Как это поможет Вам вспомнить слово?» Ответы испытуемого заносятся в протокол (см. таблицу 16).

Воспроизведение испытуемым словесного материала осуществляется не ранее, чем через 40–60 минут. По прошествии времени испытуемому предъявляются его рисунки с просьбой вспомнить соответствующие слова, ответы фиксируются.

Инструкция: «Я буду называть тебе слова, а ты, чтобы лучше их запомнить, делай небольшой рисунок. Скорость рисования и качество рисунка пусть тебя не беспокоят. Главное, чтобы ты, глядя на свой рисунок, смог потом назвать, какие слова предлагались для запоминания».

Варианты набора слов и словосочетаний

Набор 1 1. Веселый праздник. 2. Тяжелая работа. 3. Развитие. 4. Вкусный ужин. 5. Смелый поступок. 6. Болезнь. 7. Счастье. 8. Разлука. 9. Дружба. 10. Темная ночь. 11. Сердитая учительница. 12. Беззубый дед.

Набор 2 1. Глухая старуха. 2. Война. 3. Строгая учительница. 4. Голодный человек. 5. Богатство. 6. Слепой мальчик. 7. Девочке холодно. 8. Мысль. 9. Больная женщина. 10. Справедливость. 11. Веселая компания. 12. Обман.

Таблица 16