- •Практикум по экспериментальной психологии
- •6.040.100 Психология
- •Введение
- •Раздел 1. Практические занятия Практическое занятие № 1. Наблюдение как метод психологического исследования
- •Ход занятия
- •Практическое занятие № 2. Анкетирование
- •Ход занятия
- •Практическое занятие № 3. Контент-анализ как разновидность метода изучения продуктов деятельности
- •Обработка и анализ результатов
- •Психолингвистические показатели письменной речи
- •Контрольные тестовые задания по теме
- •Практическое занятие № 4. История становления и развития экспериментальной психологии
- •Вопросы для самопроверки:
- •Практическое занятие № 5. Планирование экспериментального исследования
- •Ход занятия
- •Раздел 2. Лабораторные занятия Тема I. Введение в экспериментальную деятельность Лабораторная работа № 1. Исследование силы нервной системы (методика е. П. Ильина)
- •Процедура исследования
- •Протокол
- •Лабораторная работа № 2. Деятельность. Формирование двигательного навыка
- •Ход выполнения работы
- •Форма протокола эксперимента
- •Лабораторная работа № 3. Исследование восприятия времени
- •Процедура исследования
- •Коротких промежутков времени
- •Тема II. Экспериментальное исследование речи Лабораторная работа № 1. Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Лабораторная работа № 2. Исследование ригидности письменной речи
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Лабораторная работа № 3. Прямой (свободный) ассоциативный тест
- •Лабораторная работа № 4. Направленный ассоциативный эксперимент
- •Слова-стимулы
- •Тема III. Экспериментальное исследование внимания
- •Лабораторная работа № 1. Определение скорости
- •Сенсомоторных реакций взора и динамики
- •Работоспособности
- •Форма записи данных в протоколе
- •Лабораторная работа № 2. Исследование переключения внимания по таблицам Шульте в модификации Горбова
- •Форма записи данных в протоколе
- •(Методика Мюнстерберга)
- •Оценочная таблица результатов исследования избирательности внимания
- •Тема IV. Экспериментальное исследование памяти
- •Лабораторная работа № 1. Измерение объема кратковременной памяти
- •Содержание методики
- •Форма протокола
- •Обработка результатов
- •Лабораторная работа № 2. Методика «Пиктограмма»
- •Варианты набора слов и словосочетаний
- •Форма записи протокола
- •Литература
- •Тема V. Экспериментальное исследование мышления Лабораторная работа № 1. Индивидуальные особенности решения задач
- •Ход работы
- •Лабораторная работа № 2. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Бланк 1 – задания для экспериментальной группы
- •Бланк 2 – задания для контрольной группы
- •Групповой протокол
- •Лабораторная работа № 3. Методика «Словесный лабиринт»
- •Лабораторная работа № 4. «Игра в пять»
- •Тренировочные задачи
- •Эквивалентные задачи
- •Тема VI. Экспериментальное исследование воображения
- •Лабораторная работа № 1. Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Тема VII. Экспериментальное исследование темперамента Лабораторная работа № 1. Выявление возможного типа темперамента на основе исследования эмоциональной возбудимости
- •Ход выполнения работы
- •Лабораторная работа № 2. Выявление возможного типа темперамента на основе исследования импульсивности
- •Ход выполнения работы
- •Протокол
- •Стимульный материал
- •Лабораторная работа № 3. Методика исследования типов темперамента
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
- •Тема VIII. Экспериментальное изучение уровня притязаний и настойчивости личности
- •Лабораторная работа № 1. Моторная проба Шварцландера
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Образец для бланка опытов
- •Лабораторная работа № 2. Методика ф. Хоппе
- •Ход выполнения работы
- •Форма протокола
- •Экспериментальный материал
- •Лабораторная работа № 3. Оценка уровня интеллектуальной настойчивости
- •Набор слов
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Раздел 3. Самостоятельная работа студентов
- •Тема I. Значение экспериментальных исследований для развития науки
- •Тема II. Классификации методов психологического исследования по разным основаниям
- •Тема III. Социально-психологические основы экспериментального взаимодействия
- •Контроль влияния личности испытуемого и экспериментатора на ход и результаты эксперимента
- •Тема IV. Экспериментальный отчет
- •Раздел 4. Этические аспекты психологических
- •Этические правила психологических исследований по Этическому кодексу психолога Товарищества психологов Украины (1990 г.)
- •Этические принципы и правила психологических исследований с участием людей по Кодексу профессиональной этики и практики Американской психологической ассоциации (1992 г.)
- •Правовое регулирование психологических исследований
- •Правовое регулирование психологических исследований Конституция Украины
- •Гражданский кодекс Украины
- •Уголовный кодекс Украины
- •Научное мошенничество и чистота эксперимента
- •Покажи (те) по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух.
- •6.040.100 Психология
- •99011, Г. Севастополь.
Лабораторная работа № 2. Деятельность. Формирование двигательного навыка
Вопросы для подготовки:
Дайте психологическую характеристику деятельности человека, ее структуры.
Что такое интериоризация и экстериоризация в деятельности человека?
Что такое умственные действия, как они возникают?
Дайте определение навыка, охарактеризуйте этапы формирования его.
Каковы условия успешности формирования навыка?
Правила ведения протокола.
Литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2000. – С. 135–152.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. – С. 122–147.
Немов Р.С. Психология. – М., 2001. – Кн. 1. – С. 145–162.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – СПб.: Питер, 2000.
Цель работы: проанализировать процесс формирования двигательного (графического) навыка по следующим направлениям: соупражнение, характеристика процесса формирования навыка правой рукой, условия успешного решения задачи, поставленной в эксперименте.
Материал и оборудование для эксперимента:
зеркальце для каждого испытуемого;
лист бумаги с изображением контуров фигур (12);
карандаш;
секундомеры;
защитный экран (лист бумаги или картона).
Работа выполняется методом зеркального рисования.
Ход выполнения работы
1. Студенты выполняют работу, объединившись по двое. Испытуемый получает лист с нанесенными на него контурами 12 фигур. Необходимо обвести контуры фигур карандашом, глядя в зеркало. После каждого опыта, в порядке самоотчета, испытуемый анализирует свою работу, указывая трудности, с которыми он встретился в процессе ее выполнения. Экспериментатор дает сигнал испытуемому о начале работы, замеряет время, которое затрачивается им на выполнение каждого из 12 заданий, и вносит результаты опыта в протокол по прилагаемой форме (см. таблицу 5):
Таблица 5
Форма протокола эксперимента
№ опыта |
Время, в секундах |
Наблюдения за испытуемым |
Самоотчет испытуемого |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Испытуемый методом зеркального рисования обводит 12 контуров фигур. 1-я и 12-я фигуры обводятся левой рукой, чтобы обнаружить явление соупражнения. Это даст возможность проследить, как упражнение правой руки скажется на работе левой. Первый опыт показывает, как справляется испытуемый с этой работой левой рукой до упражнения, 12-й опыт – после упражнения. Опыты 2–11 покажут процесс выработки двигательного (графического) навыка правой рукой.
Испытуемый кладет лист с контурами фигур на подставку прибора для зеркального письма так, чтобы изображенная фигура была хорошо видна в зеркале. Лист бумаги прикрывается закрепленным на приборе щитом, что исключает возможность испытуемого видеть фигуру непосредственно. Каждую фигуру испытуемый обводит карандашом по сигналу экспериментатора, который хронометрирует время выполнения работы с помощью секундомера.
В опыте испытуемый встретится с трудностями, о которых должен знать: осуществляя зрительный контроль движения руки при рисовании с помощью зеркала, нелегко отыскать правильное направление движения собственной руки, что объясняется перестройкой выработанного стереотипа в координации зрительных и мускульных ощущений. При отражении в зеркале все меняется. Старый стереотип (как основа двигательного навыка) силен своей закрепленностью, что и порождает трудности переноса навыка рисования в условиях обычного зрительного контроля (непосредственного) на зеркальное рисование, где зрительный контроль движения руки осуществляется опосредованно (через зеркало). В процессе упражнений эти трудности исчезнут, вырабатывается новый стереотип. Это выразится в том, что:
а) время, затрачиваемое на работу, сократится;
б) отрывистые движения станут плавными;
в) качество работы улучшится;
г) работу станет выполнять легче.
Трудность в работе также связана с обведением углов фигуры, когда испытуемому приходится менять направление движения руки.
Обработка и анализ результатов эксперимента
На основании данных протокола построить график работы испытуемого (см. рисунок 2):
Время в сек.
Номер опыта
Рисунок 2
Проанализировать график формирования двигательного навыка по следующим направлениям:
а) как тренировка правой руки сказалась на работе левой, т.е. как проявилось у испытуемого соупражнение (сопоставить высоту кривой в начале и конце упражнений);
б) охарактеризовать процесс выработки навыка правой рукой: плавность кривой, наличие «взлетов» и «спадов»;
в) о чем говорит «плато» на кривой формирования навыка:
обозначает застой в выработке навыка, если после «плато» кривая поднимается вверх;
обозначает закрепление навыка и поиски новых приемов работы, если после «плато» кривая снижается;
обозначает рецидивы трудностей, если кривая образует пик, взлетая вверх в результате сопротивления старого стереотипа.
На основе наблюдений за испытуемым и его самоотчета попытайтесь определить причины затруднений, которые встречались в деятельности, направленной на выработку навыка.
Вывод оформляется в соответствии с целью эксперимента.
Контрольные вопросы:
Психологическая характеристика деятельности.
Интериоризация и экстериоризация в деятельности человека.
Понятие навыка, этапы и условия его формирования.