- •Раздел 1. Общие сведения 2
- •Раздел 2. Психолого-педагогическая деятельность 31
- •Раздел 3. Результаты выполнения индивидуального задания: «Проведение диагностики подростка»………………..…............. 37
- •Раздел 1. Общие сведения
- •1. Служба сопровождения.
- •2. Служба поддержки образования.
- •3. Служба обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе.
- •4. Служба содействия.
- •5. Служба психологического здоровья.
- •Этические принципы работы психолога субъекты и объекты психологической деятельности
- •Организация психологической деятельности
- •Содержание принципов и правил работы психолога
- •Правила объективной диагностики в ходе обучения
- •Организация работы школьного психолога
- •Раздел 2. Педагогическая деятельность.
- •Раздел 3. Индивидуальное задание: «Проведение диагностики подростка»
- •Заключение и анализ результатов практики
1. Служба сопровождения.
Под сопровождением развития понимается такая помощь ребенку, его семье и педагогам, в основе которой лежит сохранение максимума свободы и ответственности субъекта развития за выбор решения актуальной проблемы. Сопровождение - это мультидисциплинарный метод, обеспечиваемый единством усилий педагогов, психологов, социальных и медицинских работников.
Сопровождение - это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия, это система профессиональной деятельности педагога-психолога, направленная на создание условий для позитивного развития отношений детей и взрослых в образовательной ситуации, психологическое и психическое развитие ребенка с ориентацией на зону его ближайшего развития.
2. Служба поддержки образования.
Работа психолога должна опираться на новые методы и формы организации учебно-воспитательного процесса. Последнее позволяет говорить о необходимости создания целостной системы психологического обеспечения развивающего образования, которая в качестве основных своих составляющих должна включать: разработку научно обоснованных концепций и программ обучения; междисциплинарное проектирование новых детоцентрических моделей содержания образования, создание принципиально новых моделей подготовки самих психологов, создание эффективных форм психологической подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителя.
3. Служба обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе.
Главной целью школьной психологической службы является научное психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе, т.е. организация, построение и проведение этого процесса на основе современных психолого-педагогических теорий воспитания и развития личности учащихся.
4. Служба содействия.
Целями службы являются:
- содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
- содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
- оказание помощи обучающимся, воспитанникам образовательных учреждений в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.