- •Учебно-Методические материалы
- •Тема: «Акцентно-ритмическая группа и её элементы»
- •1. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы. Выполните упражнение в письменной форме.
- •3. Распределите следующие фразы по группам в зависимости от ритмической структуры (выполните упражнение в письменной форме):
- •Тема «Низкое частичное ударение в предударной части фразы и в шкале. Ударность указательных местоимений»
- •Частичное ударение в предъядерной части
- •Ударность указательных местоимений
- •1. Затранскрибируйте фразы и сравните качество гласного в указательном местоимении 'that' и союзе 'that'. Выполните упражнение в письменной форме.
- •2. Подготовьте чтение следующих пар фраз в соответствии с интонационной разметкой. Письменно выполните графическое изображение интонации.
- •Тема: «Сохранение полной формы предлогов в безударной позиции. Акцентная структура специальных вопросов»
- •Акцентная структура специального вопроса.
- •Особенности акцентной структуры
- •1. Подготовьте чтение следующих вопросительных фраз по разметке. Покажите (письменно) их интонационную структуру графически.
- •2. В следующих микродиалогах расставьте разметку в соответствии с контекстом. Затранскрибируйте их. Выполните упражнение в письменной форме.
- •Тема «Акцентная структура фразы»
- •1. Расставьте интонационную разметку в следующих предложениях, в соответствии с предложенным коммуникативным типом высказывания.
- •2. Расставьте интонационную разметку в следующих текстах, подготовьте их чтение в соответствии с разметкой. Будьте готовы аргументировать выбор кинетического тона.
Акцентная структура специального вопроса.
синтаксическая структура
What Why When Where Whose What kind of How many How much Who
инвертированный (обратный) порядок слов
e.g. ˈWhy do you ‵cry? ˈWhat are you ˈgoing to ‵do?
N.B! ˈWho is in the ‵room? (вопрос к подлежащему)
интонационная структура = HEAD + NUCLEUS (FALL) + (TAIL)
Особенности акцентной структуры
№1.Если в специальном вопросе сказуемое выражено смысловым глаголом «to be», а подлежащее – личным местоимением, то ядерный тон падает на глагол. (информация запрашивается о предмете (лице), уже известном из предшествующего контекста)
— ˈIs there a ‚bookcase in the ˙study?
— ˈYes there ‵is.
— Where ‵is it?
— It’s ˈnear the ‵writing table.
№2.В специальных вопросах к определению (Whose, What, What kind of, How many, How much) ядерный слог смещается с обычной, финальной позиции на существительное, определяемое вопросительным словом.
What ‵sport are you ˌkeen on?
Whose ‵suitcase is this?
How many ‵cups are there on the ˌtray?
How much ‵sugar is there in the ˌcup?
КОНТЕКСТ
1. -- This watch is Ann’s.
2. -- He has visited a lot of places.
-- ˈWhose watch is ‵that?
-- How ‵many ˌplaces has he ˌvisited?
№3.В специальных вопросах к предложному дополнению предлог ставится не перед существительным, к которому он относится, а в конце фразы, сохраняя полную форму.
e.g. ˈWho is he ‵talking ˌto? ˈWho are you ‵waiting for?
ПРИМЕЧАНИЕ
В повествовательных фразах и общих вопросах предлог сохраняет полную форму, если за ним следует безударное личное местоимение, замыкающее фразу.
ˈAre you ‚waiting for them? I’m ‵waiting for you.
NB! I’m waiting for ‵you, not for ‵him.
Учебно-методический блок.
Проработайте основные определения и понятия в данных рекомендациях.
Самостоятельно выполните интонационные упражнения [1, с. 155-156].
Вопросы для самоконтроля.
В чем состоит особенность синтаксической структуры специального вопроса?
Как вы понимаете термин «инвертированы порядок слов»?
В чем состоит особенность интонационной структуры специальных вопросов к определению?
В чем состоит особенность интонационной структуры специальных вопросов к предложному дополнению?
Сравните интонационную структуру специального вопроса с интонационной структурой повествований и общих вопросов?
Контрольный блок.