• 1. Подготовьте чтение следующих вопросительных фраз по разметке. Покажите (письменно) их интонационную структуру графически.

• ˈWhat’s ‵this? ˈWhat’s your ‵sister? ˈWhat’s there on the ‵wall? ˈWhat ˈshoes are in ‵fashion ˌnow? ˈWhere’s the ˈnew ‵shopping ˌmall? ˈHow many ‵bottles are there on the ˌtray? ˈWhose ‵suitcase is ˌthis? ˈWhen is the ˈtrain ‵due? ˈWhat ˙colour is your ˈnew ‵dress?

• 2. В следующих микродиалогах расставьте разметку в соответствии с контекстом. Затранскрибируйте их. Выполните упражнение в письменной форме.

  1. – We can do something to help him. – What can we do?	3. – Roger has two children. – How many children has George?
  2. – His son is a lawyer. – What is his daughter?	4. – It’s Paul’s camera. – And whose camera is that?

• Тема «Акцентная структура фразы»

1. Краткая аннотация.

• Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 1 курса факультета славянских и германских языков при организации УСР по теме «Акцентная структура фразы (повторение)». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач УСР, составлен в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».

• Цель темы – совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков.

• Задачи:

• углубить знания студентов об особенностях значения и употребления кинетических тонов;

• учить студентов правильному акцентному оформлению различных видов высказываний;

• сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях;

• развивать логическое мышление, память, воображение студентов.

2. Тематический план.

• 1 курс, 1 семестр.

• Тема: «Акцентная структура фразы (повторение)».

3. Список основной и дополнительной литературы.

• Основная литература.

• 1. Карневская, Е.Б. и др. Практическая фонетика английского языка: учебник/Е.Б. Карневская, Л.Д. Раковская, Е.А. Мисуно, З.В. Кузьмицкая; под общей ред. Е.Б. Карневской. – 3-е изд. – Мн.: Симон, 2004. – 356 с.

• Дополнительная литература.

• 1. Бурая, Е.А., Галочкина, И.Е., Шевченко Т.И. Фонетика современного английского языка: учебник для студентов лингвистических вузов и факультетов/Е.А. Бурая, И.Е. Галочкина, Т.И. Шевченко. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 272 с.

• 2. Корчажкина, О.М., Тихонова, З.М. Мои любимые звуки: Фонетико-орфографический справочник английского языка; под общ. ред. доц. Р.М.Тихоновой - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1996.- 256 с

• 3. Соколова, М.А. Практическая фонетика английского языка: Учеб для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 384 с. : ил.

• 4. O’Connor, J.D. Better English Pronunciation/ J.D. O’Connor. – Cambridge, 1997.

• 5. Baker, A. Tree or Three [kit]: an elementary pronunciation course / Ann Baker. – Cambridge: Cambridge university Press, [2006]. 130 с.: il + 3 эл. апт. диск

• MP3 DISK to “Practical English Phonetics” edited by E. Karnevskaya. Recorded by Toby Doncaster. Introductory and Main Course.

4. Информационный блок.

• Нисходящий тон (The Falling Tone) – представляет собой падение высоты голоса на ударном слоге. Если падение начинается с высокого уровня, то произносится высокий нисходящий тон (High Fall). Средний нисходящий тон (Mid Fall) означает падение голоса от среднего уровня к низкому; начало низкого нисходящего тона (Low Fall) находится на границе среднего и низкого регистров. Нисходящий тон – это тон категоричного утверждения, законченности, определённости. Поэтому он обычно используется в следующих случаях:

• - в восклицательных предложениях:

• What a niceˋhouse!

• Howˋhigh!

• Howˋinteresting!

• - в кратких повествовательных предложениях (утвердительных и отрицательных):

• I will comeˋsoon.

• It's difficult toˋsay.

• I don't know where he ˋis.

• She didn'tˋcall me.

• - в повелительных предложениях, выражающих приказ, команду или запрет:

• Come ˋhere! Stand ˋthere! Leave the dog aˋlone

• - в специальных вопросах, начинающихся с вопросительных местоимений:

  What?	What'sˋthis?	Why?	Why are youˋhere?
  When?	When will itˋbe?	How?	Howˋfar is it?
  Where?	Where is theˋbook?	How much?	How muchˋmoney?
  Who?	Who is in the ˋhouse?	How many?	How manyˋquestions?

• - во второй части альтернативного вопроса, предполагающего выбор из двух возможных вариантов.

• Were you at the ˊcinema ≀or at theˋtheatre yesterday?

• - в обеих частях разделительного вопроса, который выражает уверенность говорящего в подтверждении предположения:

• You ˋknow him, |ˋdon't you?

• - выделяя обращение в начале предложения; нисходящий тон в данном случае придаёт обращению и фразе в целом серьёзность и весомость:

• ˋPete,| where is your pen?

• ˋAlice,| come into the room.

• Восходящий тон (the Rising Tone) представляет собой подъём высоты голоса от более низкого к более высокому уровню. При этом, как начальный, так и конечный уровень подъёма могут варьироваться, в зависимости от чего выделяют высотные разновидности восходящего тона: высокий (High Rise), средний (Mid Rise) и низкий (Low Rise). Каждая из разновидностей подразделяется на широкую (Wide) и узкую (Narrow) градации. Это тон неуверенности, незаконченности, неопределённости, вопросительности. Поэтому с восходящим тоном обычно произносятся:

• - общие вопросы (Mid Rise), начинающиеся с вспомогательных или модальных глаголов:

• Have you ever been to ‚London?

• - переспросы (High Narrow Rise):

• Can I speak to Peter?

• ˊPeter?

• - неполные общие вопросы(High Wide Rise):

• It’s a famous daily paper.

• - The ˊ“Times”?

• - каждый из перечисляемых однородных членов предложения, кроме последнего. В предложениях с перечислением употребляется низкий восходящий тон (Low Rise), который выражает незаконченность, неопределённость :

• There are ‚books, ‚exercise books, ‚pens and ‵pencils on the desks.

• - вторая часть разделительного вопроса, если спрашивающий выражает желание получить какую-либо дополнительную информацию, так как он не уверен в правильности сведений в первой части вопроса:

• You've got this book, |ˊhaven't you?

• - первая часть альтернативных вопросов, так как эта часть вопроса, по сути, является общим вопросом:

• Have you seen this film on ‚TV | or at the ‵cinema?

• - повелительные предложениях, выражающие вежливую просьбу (Low Rise):

• Will you lock the ‚door please?

• Нисходяще-восходящий тон (the Falling-Rising Tone) часто употребляется в английской разговорной речи для выражения различного рода эмоций от сомнения до дружеского возражения. Выделяют два структурных варианта нисходяще-восходящего тона: разделённый (Fall-Rise Divided) и неразделённый (Fall-Rise Undivided). При неразделенном варианте как нисходящий, так и восходящий элементы тона соотносятся с одним ударным слогом; при разделённом - падение и подъём высоты голоса осуществляются на разных слогах. Нисходяще-восходящий тон помимо утверждения определённого факта содержит различного рода подтекст, т.е. то, что подразумевается, в частности:

• -коррекция, уточнение: I believe his name is Philip.- ˇDavid.

• -мягкое, дружелюбное, возражение: I am af‵raid that's not ‚so.

• - сомнение, предположение: What colour is her dress? It may be ˇgrey.

• - контраст, противопоставление: I have a lot of Russian books, but no ˇFrench books.

• Кроме того, нисходяще-восходящий тон употребляется:

• - в разговорных формулах: ˇThank you.

• - в побудительных высказываниях, выражающих просьбу или предупреждение:

• Don’t be ˇlate. ‵Call back ‚later.

5. Учебно-методический блок.

• 1. Подготовьте чтение диалогов в соответствии с интонационной разметкой. Объясните особенности значения и употребления кинетических тонов в данных высказываниях [1, с. 196 - 198].

• 2. Дополните данные реплики ответами, которые выражают противопоставление, предположение, коррекцию. Сделайте интонационную разметку диалогов. Выполните упражнение в письменной форме.

1. - The photos are in the box, aren't they? — …………….

2. - Where are the students? — They may be ……………..

3. I want to go to the park. — Вut not ……………..

4. - Eva and David are married for ten years, aren't they? — For ……………..

5. I want to go to the village. — But not ……………..

6. Контрольный блок.