- •2. Методы исследования в психологии, их классификация.
- •3.Тест как м-д психодиагн-ки. Класс-ия т-в.
- •4.Понятие о группах и кол-ах. Психол-ие отличия кол-ва от др. Групп.
- •5. Пон. О деят-ти и ее стр-х комп-х. Осн. Виды деят-ти.
- •6. Пон-е об общении. Виды общения.
- •7.Понятие о вн-ии и его физиол-х основах. Виды и св-ва вн-ия.
- •8.Пон. Об ощуще-х, их физиол-е мех-мы. Виды, законом-ти их возникн-ия и р-я.
- •9. Пон-е о воспр-ии и физ. Основы. Виды и св-ва.
- •10. Пон-е о п-ти. Процессы и виды п, их хар-ка.
- •11. Пон-е об м-ии, его физиол-е основы. Виды. Операции и формы. М-ие и речь.
- •12.П-е о вообр-и и его физиол-е основы. Формы и виды.
- •13. Пон-е об эмоциях и чувствах. Хар-ка эмоц-х сост-ий. Виды чувств.
- •14. Пон-е о воле. Стр-ра вол-го действия. Вол-е кач-ва л-ти.
- •15.Пон-е о т-те и его физ-ие основы. Виды темп-та и св-ва.
- •16. Понятие о характере, его структура. Акцентуации хар-ра, их классификации.
- •17.Понятие о способностях. Классификация способностей.
- •18. Предмет возрастной психологии. Периодизация возрастного развития.
- •19.Осн-ые направления и факторы психического развития в раннем возрасте.
- •20.Основные направления и факторы псих-го раз-я в дошкольном возрасте.
- •21. Понятие псих-ой готовности к школе, ее стр-ра. Псих-ие и личност-е кач-ва, кот-е обеспечивают готовность к школе.
- •22.Цели, структура и содерж-е курса «Введение в шк-ю жизнь». Адаптация к шк-ой жизни. Факторы и причины дезадаптации.
- •23.Особенности анатомо-физиологического и психологического развития мл. Школьников.
- •24. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития подростков.
- •25. Особенности анат-о-физ-го и псих-го разв-я ст. Шк-ов.
- •26. Психологические особенности зрелой личности.
- •27. Предмет пед. Психологии ее задачи и структура.
- •28.Предмет и задачи пс-ии вос-ия. Теории восприятия. Институты восприятия.
- •29.Конфликты в общении, их виды, причины. Способы разрешения конфликтов.
- •30.Пед-ие сп-ти, их содерж-ие и структура. Разв-ие пед-их спо-ей.
6. Пон-е об общении. Виды общения.
Общ-е свойств-о всем высшим живым существам, но на уровне ч-ка оно приобретает самые соверш-ые формы, становясь осознанным и опосредствованным речью.
Виды: В зависимости от содержания, целей и средств можно разделить на несколько видов. По содержанию м.б. представлено как материальное (обмен предметами и продуктами деятельности), когнитивное (обмен знаниями), кондиционное (обмен псих-ми или физиол-ми сост-ми), мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями), деятельн-ое (обмен действиями, операциями, умениями, навыками). При материальном общ-и S, будучи занятыми индивид-ой деят-ю, обмен-ся ее продуктами, кот. служат ср-ом удовлетв-я их актуальных потребн-ей. При кондиционном общ-и люди оказ-ют влияние др. на др., рассчит-ое на то, чтобы привести др. др-а в опред-ое физ-ое или псих-ое состояние.
Мотивационное общ-е имеет своим содерж-ем передачу др. др-у опред-ых побуждений, установок или гот-сти к действиям в опред-ом направлении.
Биологическое — это общ-е, необх-ое для поддержания, сохр-я и р-я ор-ма. Оно связано с удовл-ем основных органических потребн-ей. Социальное общение преследует цели расширения и укрепл-я межличностных контактов, установления и р-я интерперсональных отнош-ий, личн-го роста индивида. Сущ-ет столько частных целей общения, сколько м. выделить подвидов биолог-их и соц-ых потребн-ей.
По ср-ам общение м. б. непосредств-ым и опосредствованным, прямым и косвенным. Непосредств-е общ-е осущ-ся с пом-ю естеств-ых органов, данных живому существу природой: руки, голова, туловище, голосовые связки и т.п. Опосредствованное общ-е связано с исп-ем спец-ых ср-в и орудий для орг-и общ-я и обмена инф-ей(природные предметы (палка, брошенный камень, след на земле и т.д.) культурные (знаковые системы, записи символов на различных носителях, печать, радио, телевидение и т.п.).
Прямое общ-е предполагт личные контакты и непосредств-е воспр-ие др. др-ом общающихся людей в самом акте общ-я,
Косвенное общение осущ-ся ч-з посредников, кот. м. выступать др. люди (переговоры между конфликтующими сторонами на межгосуд-ом, межнацион-ом, групповом, семейном уровнях).
Среди видов общ-ия м. выделить также деловое и личностное, инструментальное и целевое. Деловое общ-ие включено как частный момент в к-л совместную продукт-ю деят-ть людей и служит ср-ом повыш-я качества этой деят-ти. Его содерж-ем явл-ся то, чем заняты люди. Личностное общ-ие, напротив, сосредоточено в осн-ом вокруг псих-их проблем внутр-го х-ра, тех интересов и потребностей, кот. глубоко и интимно затрагивают л-ть ч-ка: поиск смысла жизни, опред-ие своего отн-я к значимому ч-у, разрешение к.-л. внутр-го конфликта и т.п.
Инструментальным м. назв-ь общ-е, кот. не явл-я самоцелью, не стимулируется самост-ой потребностью, но преследует какую-то иную цель, кроме получения удовлетвор-ия от самого акта общения. Целевое — это общ-ие, кот. само по себе служит ср-ом удовлетв-ия специфич-ой потребности, в данном случае потребности в общ-ии.
Важн-ми видами общ-я у людей явл. верб-ое и неверб-ое. Неверб-ое общ-е не предпола-ет исп-ие звуковой речи, естеств-го языка в качестве ср-ва общ-ия. Неверб-ое —общ-е при пом. мимики, жестов и пантомимики, через прямые сенсорные или телесные контакты(тактильные, зрит-ые, слух-ые, обонят-ые и др. ощущения и образы) Верб-ое общ-ие присуще только ч-ку и в кач-ве обяз-го усл-я предпол-ет усвоение языка.