Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ОК-1, 4, 8, ОПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, ПКПП-1, 3, 4, 6, 7, ПКНО-7

Структура и содержание практики

Детский оздоровительный лагерь является для практиканта не только местом педагогической практики, но и сильнейшим фактором воспитания и профессионального становления. Понимание огромного потенциала летнего лагеря – одна из основных психолого-педагогических установок, которую необходимо сформировать у студента, выезжающего на практику в летний лагерь. Деятельность педагога-воспитателя и психолога в лагере многофункциональна. Специфичны время и место этой работы. Неформальность лагерной обстановки, многообразие форм и видов деятельности позволяют создать условия для самоактуализации каждому воспитаннику. В процессе деятельности происходит интенсивное обогащение профессионального опыта студента в самостоятельном создании коллектива, его развитии, организации повседневной совместной жизнедеятельности воспитанников.

В условиях летнего лагеря студент-практикант находится вместе с детьми 24 часа в сутки, принимает самостоятельные решения. В лагере предстоит работа по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива. Все чаще в летних оздоровительных лагерях формируются разновозрастные отряды. Планируя деятельность в лагере, необходимо учесть следующие особенности: временный характер коллектива; изменение привычной среды жизнедеятельности, большая связь с природой; закрытость лагеря как типа детского учреждения; отсутствие родительской опеки, поддержки и контроля.

Таблица 1

Основные этапы учебной практики (летней)

Задания	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Подготовительный этап
1. Познакомиться с программой практики, распределением со своими групповыми руководителями. 2. Инструктаж по технике безопасности.	Участие в работе установочной конференции.	Оформить в документации практики: - цель и задачи практики.
Основной этап
1. Разработать примерный план работы отряда.	Выполнить организационно-педагогическую работу: до отъезда в лагерь: -познакомиться с условиями работы, правилами, внутреннего распорядка, традициями лагеря; -проверить степень готовности детей к выезду в лагерь; -провести беседу с родителями; после приезда в лагерь: - познакомиться с составом отряда; -выявить интересы и увлечения детей, уровень их умений и навыков в организации совместной деятельности: -сформировать органы детского самоуправления и организовать работу с ними.	Привести в основной части документации: -общие сведения о лагере, его структуре, основных направлениях деятельности, педагогических кадрах, их функциональных обязанностях; -список детей со следующими основными сведениями: ФИО, год рождения, сведения об образовательном учреждении,в котором ребенок обучается, интересах, заболеваниях, проблемах ребенка; -план работы отряда на смену.
2. Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья, условий жизни и воспитания.	Провести диагностику личности каждого ребенка и детского коллектива.	Отразить в документации ход психологического исследования ребенка и его результаты по следующим направлениям: особенности протекания познавательных процессов; направленность личности; особенности эмоциональной и волевой сферы; способности и склонности; проявление свойств нервной системы и темперамента.
3. Организовать трудовую деятельность детей.	Научить детей различным формам трудовой деятельности: дежурство в столовой, дежурство по лагерю, благоустройство территории, шефская помощь младшим отрядам, обучение навыкам самообслуживания и гигиены.	Привести в основной части документации результаты наблюдений о процессе усвоения ребенком основных трудовых навыков и навыков самообслуживания.
4. Организовать игровую деятельность детей.	Подготовить и провести с детьми различные игры: познавательные, развивающие, музыкальные, имитационные, деловые, игры-упражнения, аттракционы, забавы, шутки.	Привести в основной части отчета типологию игр, описать содержание проведенных игр и ответную реакцию детей, их поведение во время игры.
5.Организовать художественно-творческую деятельность детей в отряде и кружковую деятельность в лагере.	-Помочь ребенку выбрать кружок или секцию в соответствии с его возможностями и интересами. -Подготовить и провести с детьми концерты- смотры, конкурсы, дни творчества, музыкальные и фольклорные фестивали, дискотеки.	Привести в основной части отчета перечень кружков, имеющихся в лагере, и определить эффективность кружковой работы для детей своего отряда. - Отразить в приложении конспект с самоанализом
6.Организовать оздоровительно-спортивную деятельность детей.	-Разработать и провести спортивные игры и эстафеты в лагере, на местности. -В зависимости от проблем детей подобрать и провести психокорректирующие игры и упражнения. -Научить детей элементарным способам востановительно-оздоровительной деятельности, приемам выживания в экстремальной ситуации. Провести мероприятие, направленное на формирование у детей навыков и умений по оказанию помощи своему организму, снятию напряжений, стрессовых ситуаций. -Провести мероприятие с детьми по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании, курении.	Отразить в приложении: -Игротека - Игротека -Конспект с самоанализом - Конспект с самоанализом
7.Провести индивидуальную воспитательную работу с детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе.	-Определить степень необходимой психолого-педагогической помощи ребенку с проблемами на основе анализа: •индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка; •отношения к ребенку в коллективе; • отклонений от норм поведения в предложенных ребенку видах деятельности.	-Проанализировать в основной части отчета результаты работы с детьми группы социального риска. -Перечислить в основной части отчета необходимые социальные знания, социальные умения и навыки, позволяющие ребенку овладеть социальной ролью-«член коллектива».
8.Изучить этическую сторону взаимоотношений членов педагогического коллектива лагеря.	-Наблюдая за взаимоотношениями между членами педагогического коллектива лагеря выявить: •характер взаимоотношений, степень взаимного уважения и доверия, взаимопомощи; •характер межличностных конфликтов и способы их разрешения.	-Представить в основной части отчета краткую характеристику этических проблем взаимоотношений в коллективе. -Сформулировать основные этические правила взаимоотношений между членами педагогического коллектива (памятка).
9.Подвести итоги организации деятельности временного детского коллектива.	-Проанализировать выполнение задач, поставленных творческой программой работы отряда. -Проанализировать результаты достигнутого уровня развития коллектива, достижения в развитии каждого ребенка, эффективность выбранных форм и методов социально-педагогической работы.	-Определить и оформить в основной части отчета практики структуру и содержание деятельности педагога -психолога в условиях летнего отдыха детей и подростков.
Задание по выбору:	1.Оформительская работа (оформление массового праздника, оформление уголка, оформление стенной газеты). 2.Туризм в структуре летней воспитательной деятельности. Организация и проведение ПВД (поход выходного дня): документация по выходу группы в поход, техника безопасности в походе, содержание деятельности детей. 3.Авторская разработка игры. Подчинение игры концепции программы воспитательной работы, модификация игры в соответствии со спецификой конкретного детского коллектива. 4.КТД. Цели и задачи, этапы КТД. Оценка результатов, совместный анализ проведенного КТД. 5.Тематический или проблемный «огонек». Цели и задачи «огонька», сценарий, анализ. 6.Отрядное дело. Цели и задачи, этапы, роль педагога. Оценка результатов, совместный анализ.	Отразить в приложении отчета: - Макет - Конспект с самоанализом - Конспект с самоанализом - Конспект с самоанализом - Конспект с самоанализом - Конспект с самоанализом
Итоговый этап
1. Обобщить полученные на практике результаты.	-Проанализировать свою деятельность за период прохождения практики, выявить свои достижения и недостатки, а так же наметить пути их исправления.	-Написать отчет по практике по установленной форме.
2.Подготовить выступление к заключительной конференции		-Выступление на итоговой конференции по практике, сопровождаемое слайдовой презентацией.

Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

В процессе практики студент может использовать деловые и ролевые игры, решение конкретных ситуаций, методы активного социального обучения, компьютерные симуляции.