Самостоятельная работа № 2: Возникновение и развитие психики и сознания

1. Психологическое изучение проблемы развития психики в филогенезе

2. Этапы развития психики и нервной системы в филогенезе.

3. Характеристика форм поведения животных

4. Характеристика сознания

1. А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. и доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 62-68.

2. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002

По 1 вопросу изучить таблицу «Стадии и уровни развития психики и поведения животных» по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри.

Таблица. Стадии и уровни развития психики и поведения животных» (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри)

Стадии и уровни развития психики	Характеристика психики и поведения	Виды живых существ, находящихся на данной стадии (уровне) развития
Стадия элементарной сенсорной психики
А. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость	А. Наличие раздражимости: четкие реакции на биологически значимые раздражители через изменение направленности и скорости движения. Отсутствие сформированной способности реагировать на биологически нейтральные раздражители (чувствительности). Слабая, нецеленаправленная двигательная активность.	А. Простейшие одноклеточные, низшие многоклеточные, обитающие в водной среде.
Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление челюстей как важного органа манипулирования. Способность к формированию элементарных условных рефлексов.	Б. Развитая чувствительность: наличие четких реакций на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность: ползание, рытье в грунте, плавание с выходом на сушу. Способность избегать вредные воздействия среды, вести активный поиск положительных биологически значимых раздражителей. Главное значение имеют жесткие, врожденные программы поведения, а индивидуальный опыт, приобретенный в процессе жизни, играет несущественную роль.	Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные
Стадия перцептивной психики
А. Низший уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов.	А. Образование двигательных навыков. В поведении преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные навыки сложны и многообразны: ныряние, ползание, ходьба, бег, лазание, прыжки, полет и др. Активный поиск положительных раздражителей в окружающей среде и умелое избегание вредных воздействий. Развитое защитное поведение.	А. Рыбы и др. низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски).Насекомые.
Б. Высший уровень. Складывание определенной «картины мира».	Б. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Наличие способности к научению.	Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие).
Стадия интеллекта
А. Низший уровень. Способность решать задачи, ориентируясь на отношения, существующие между предметами. Хорошо развитая способность к научению. Перенос вновь приобретенного опыта в новые условия и ситуации.	А. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенного опыта. Выделение специализированных органов манипулирования предметами: лап, рук.	А. Высшие млекопитающие. Хищники (кошки, собаки). Низшие обезьяны.
Б. Высший уровень Наличие двухфазного интеллекта. Выделение в интеллектуальной деятельности особой, ориентировочно-исследовательской фазы.	Б. Способность решать задачу разными способами. Создание и использование в своей деятельности примитивных орудий. Непосредственное усмотрение причинно-следственных связей и отношений между предметами и явлениями (инсайт). Наличие хорошо развитого языка как средства внутривидового общения.	Б. Высшие, человекообразные обезьяны. Дельфины.

1. На основе статьи А.Н. Леонтьева дополнить характеристики поведения и примеры поведения животных, находящихся на разных стадиях и уровнях развития психики.

2. найти значение выделенных терминов в психологических словарях

3. выполнить тесты для самопроверки № 2

Тестовые задания для самопроверки

1. Процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных, эволюции форм сознания

1. зоопсихологией;

2. этнопсихологией;

3. онтогенезом;

4. филогенезом.

2. Общая способность организма к ощущению, реакция на факторы окружающей среды

1. раздражаемость;

2. чувствительность;

3. активность;

4. саморегуляция.

3. Высший уровень психического отражения действительности

1. психика;

2. интроспекция;

3. сознание;

4. мышление.

4. Центральная нервная система состоит из дендритов

1. нервных клеток;

2. рецепторов;

3. спинного и головного мозга;

4. головного мозга.

5. Рефлекс, при котором раздражитель прежде не вызывавший соответствующей реакции становиться сигнальным раздражителем

1. условный рефлекс;

2. рефлексия;

3. рефлекс;

4. рефлекторное кольцо.

6. Действия или акты, осуществляющиеся без санкции сознания, называется неосознаваемыми

1. операциями;

2. процессами;

3. установками;

4. автоматизмами.

7. Второй блок головного мозга обеспечивает

1. поддержку тонуса коры;

2. выработку программ поведения;

3. хранение и переработку информации;

4. контроль поведения.

8. Ведущую роль в протекании чувств выполняет

1. спиной мозг;

2. нейрон;

3. кора больших полушарий;

4. головной мозг.

9. Первый блок головного мозга человека обеспечивает

1. поддержку тонуса коры;

2. переработку информации;

3. хранение информации;

4. выработку программ поведения.

10. Способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия внешней среды называется

1. актуальностью;

2. раздражимостью;

3. чувствительностью;

4. витальностью.

11. Утверждение, что психика свойственна только организмам, обладающим нервной системой, относится к концепции….

а) аптропсихизм

б) биопсихизм

в) моропсихизм

г) нейропсихизм

12. Первое исследование на пути экспериментального объективного изучения поведения животных было предпринято….

а) Э. Торндайком

б) Ч. Дарвиным

в) В. Кёлером

г) И.П. Павловым

13. Высшее свойство мозга, которое заключается в способности отражать внешний мир, называется…..

а) сознанием

б) подсознанием

в) ощущением

г) психикой

14. Систематическое исследование интеллектуального поведения высших животных были начаты

а) Скиннером

б) Келлером

в) Павловым

г) Дарвиным

15. Цепь реакций на отдельные, последовательно действующие раздражители, называется поведением…

а) последовательным

б) цепным

в) инстинктивным

г) обусловленным

16. В качестве биологической формы отражения выступает:

а) реакции

б) чувствительность

в) инстинкт

г) раздражимость

17. Двумя основными стимулами возникновения сознания психологи считают:

1. развитие мышления и развитие памяти

2. разделение труда и развитие речи

3. развитие мышления и разделение труда

4. развитие восприятия и развитие мышления

18. Основу всех без исключения форм поведения животных составляют:

1. отражения

2. рефлексы

3. реакции

4. инстинкты

19. Формой психики, свойственной только человеку, является

1. раздражимость

2. инстинкт

3. сознание

4. ощущение

20. Филогенезом называется

1. процесс биологической эволюции видов

2. период, характеризующийся наиболее благоприятными условиями для развития определённых свойств и видов поведения

3. процесс индивидуального развития человека

4. качественно своеобразный период развития, заключающийся в коренной перестройке сложившихся структур

21. У животных на стадии элементарного поведения более развиты органы движения и …

1. нервная система

2. образная память

3. способность обобщения

4. интеллект

22. Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознаёт себя в качестве субъекта деятельности, называется …

1. самосознанием

2. представлением

3. самоощущением

4. самопрезентацией

23. Согласно А.Н. Леонтьеву, в эволюционном развитии психики отсутствует стадия …

1. элементарной сенсорной психики

2. перцептивной психики

3. интеллекта

4. опосредованной психики

24. Согласно А.Н. Леонтьеву, основными образующими человеческого сознания на этапе его формирования оказались

1. мотивы и установки

2. смыслы и языковые значения

3. общество и труд

4. речь и деятельность

25. Согласно основному закону психологии личность и психика развиваются в

1. общении

2. онтогенезе

3. филогенезе

4. деятельности

26. Понятие высших психических функций было введено в отечественную психологию:

а) И.П. Павловым

б) Л.С. Выготским

в) В.И. Слободчиковым

г) С.Л. Рубинштейном

27. Всеобщей характеристикой жизни является

1. субъективность

2. движение

3. поведение

4. активность

28. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется

1. инстинктом

2. мышлением

3. раздражимостью

4. сознанием

29. Основными формами развития являются

1. самосознание и направленность

2. филогенез и онтогенез

3. сознание и деятельность

4. наследственность и среда