СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования

ДНЕВНИК

ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль « »

СТУДЕНТА _____КУРСА ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ГРУППЫ ……………………………………………………………………………………………………………………...

БАЗА ПРАКТИКИ (школа, класс)………………………………………………………………………………

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ ………………………………………………………………………………..

МЕТОДИСТ ФАКУЛЬТЕТА……………………………………………………………………………………

УЧИТЕЛЬ-НАСТАВНИК………………………………………………………………………………………

2013 - 2014 Учебный год

1. Цели и задачи практики

3. 1.1 Цель практики

6. 1.2 Задачи практики

1. Содержание психолого-педагогической практики в образовательной организации

Содержание психолого-педагогической практики

Направление	Инвариантные задания (И) Вариативные задания (В)	Методические материалы	Продукт деятельности (результат)
1 направление - изучение и ХАРАКТЕРИСТИКА Информационно-образовательной среды образовательноЙ ОРГАНИЗАЦИИ	И.1.1. Знакомство с образовательной организацией (ОО). Беседа с заместителем директора (методистом) образовательной организации.	Примерный план знакомства с образовательной организации. примерный план беседы с заместителем директора (методистом)	Краткое описание, характеристика информационно-образовательной среды. Протокол беседы.
	И.1.2. Знакомство с учебно-методической базой и нормативными документами образовательной организации (Устав школы, Программа развития ОО, Основная образовательная программа др.)	Предоставленные документы	Краткое описание структуры документов
	И.1.3.Изучение и характеристика образовательной среды класса (кабинета).	Примерный план изучения и характеристики образовательной среды класса.	Описание и характеристика образовательной среды класса.
	И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке.	Схема протокола наблюдения и анализа.	Протокол наблюдения и анализ.
	В.1.1.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся (Экологической игры в 7 классах)	Схема протокола наблюдения и анализа.	Протокол наблюдения и анализ.
2 направление – изучение и анализ Особенностей Воспитательной системы в образовательноЙ ОРГАНИЗАЦИИ	И.2.1.Беседа с заместителем директора по УВР (педагогом – организатором) школы об особенностях воспитательной системы в образовательной организации.	Примерный план беседы с заместителем директора по УВР (педагогом - организатором) школы	Протокол беседы.
	И. 2.2.Анализ Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на основной ступени обучения, (Программы формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся на основной ступени обучения; Программы воспитания и социализации обучающихся – 2 программы на выбор студента)	Схема анализа.	Аналитический отчёт
	В.2.1.Анализ программы формирования УУД с точки зрения формирования личностных УУД у обучающихся на ступени основной школы.	Схема анализа	Аналитический отчёт
3 направление - Изучение и АНАЛИЗ особенностей Воспитательной системы класса	И.3.1.Беседа с классным руководителем об особенностях воспитательной системы класса	Примерный план беседы с классным руководителем	Протокол беседы.
	И.3.2. анализ плана воспитательной работы классного коллектива и определение его соответствия требованиям ФГОС ООО.	Схема анализа.	Ксерокопия плана воспитательной работы классного коллектива. Аналитический отчёт
	И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа) – 2 классных часа педагога-наставника.	Схема протокола наблюдения и анализа	Протокол наблюдения и анализ.
4 направление – Составление психолого-педагогической характеристики обучающегося на основе проведённых исследований	И.4.1. Изучение ребёнка через беседу с классным руководителем.	Примерный план беседы	Протокол беседы
	И.4.2. Изучение ребёнка через беседу с учителем-предметником об учебной деятельности ученика.	Примерный план беседы	Протокол беседы
	И.4.3. Определение ведущих мотивов учения и эмоционального отношения к учению обучающегося на основе проведённых исследований.	Описание методики диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах	Описание результатов и выводы
	И.4.4. Изучение через наблюдение особенностей учебной деятельности обучающегося, выявление типа ее сформированности.	Схема протокола наблюдения и анализа (таблица)	Протокол наблюдения и анализ
	И.4.6. Обобщение результатов исследования и составление психолого-педагогической характеристики обучающегося	Схема характеристики	Психолого-педагогическая характеристика обучающегося
	В.4.1. Определение уровня сформированности личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений, и оценивание уровня сформированности.	Описание методик «Самоанализ. Ктоя? Какой я?» «Моя вселенная», . (Формирование УУД в основной школе – п/р А.Г.Асмолова), -С.45, 49.	Описание результатов и выводы
5 направление – ПРОВЕдение ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОго ИССЛЕДОВАНИя КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА	И.5.1. Выявление особенностей классного коллектива через беседу с классным руководителем	Примерный план беседы с классным руководителем	Протокол беседы
	И.5.2.Изучение уровня сформированности нравственно-этического оценивания (ЛУУД).	Описание методики «Моральные дилеммы» (Формирование универсальных учебных действий в основной школе/А.Г. Асмолов и др.. – М., 2011 с. 49).	Результаты изучения уровня нравственной воспитанности детей классного коллектива (таблица обработанных результатов, анализ результатов, выводы) Анализ результатов и выводы
	И.5.3. Изучение сформированности коммуникативных УУД у обучающихся в классном коллективе.	Описание методик «Кто прав», «Совместное рисование», «Компьютерная презентация». (Формирование универсальных учебных действий в основной школе/А.Г. Асмолов и др.. – М., 2011 с. 67-73.).	Рабочие материалы, анализ результатов, выводы
	И.5.4 Выявление проблем жизнедеятельности классного коллектива	Описание методик и методические указания	Рабочие материалы по определению проблем. Перечень проблем жизнедеятельности классного коллектива
	В.5.1.Изучение межличностных отношений в классном коллективе	Описание методики «Социометрия» и методические указания	Результаты социометрического исследования
	В 5.2. Определение степени организованности коллектива	Описание методики и методические указания	Заполненные экспертами бланки карт-схем изучения организованности коллектива. Итоговый бланк изучения организованности коллектива. Выводы.
	В. 5.3. Выявление отношения исследуемого обучающегося к классному коллективу.	План беседы с обучающимся	Протокол беседы
Допуск ко 2 этапу практики - защита мини-проекта «Воспитательная деятельность в классном коллективе», направленная на решение одной из социально - личностных проблем жизнедеятельности классного коллектива.
Второй этап психолого-педагогической практики – воспитательная деятельность в образовательной организации
6 направление - РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА	И.7.1.Проведение и самоанализ воспитательных мероприятий, направленных на решение проблемы (2 индивидуальных и одно общее) И.7.2.Наблюдение и анализ воспитательных мероприятий студентов - коллег по практике (2 индивидуальных и одно общее).	Схема конспекта, требования к конспекту. Схема самоанализа. Схема анализа.	Конспекты воспитательных мероприятий. Самоанализ воспитательных мероприятий. Протоколы наблюдения воспитательных мероприятий с анализом.
7 НАПРАВЛЕНИЕ- ИЗУЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА	И.8.1. Изучение результативности решения проблемы жизнедеятельности классного коллектива по аналогичным диагностическим методикам, что и на 1 этапе психолого-педагогической практики.	Описание методик, рекомендации по использованию методик	Результаты вторичной диагностики и выводы.
8 НАПРАВЛЕНИЕ – СОЗДАНИЕ ПОРТФОЛИО Методических и диагностических материалов для классного руководителя	И.9.1. Создание портфолио методического и диагностического материала по организации воспитательной деятельности в классном коллективе. В.9.1. Создание картотеки материалов по воспитательной работе с обучающимися.	Рекомендации по созданию портфолио Рекомендации по созданию картотеки материалов по воспитательной работе с обучающимися.	Портфолио. Картотека.

Таблица 2