Наблюдение за индивидуальными особенностями учебной деятельности

Задание: Наблюдая за ребёнком на уроке, подчеркните характеристики учебной деятельности, относящиеся к нему по всем представленным параметрам.

Урок №1.

Параметры наблюдения	Позитивный тип развития учебной деятельности	Негативный тип развития УД
1. Скорость выполнения учебных действий (ориентировочные, исполнительные)	быстро; легко, без труда; прочно, устойчиво во времени; легко переучивается; обладает гибкостью	медленно, с трудом, напряженно, тяжело, поверхностно, быстро забывается, с трудом переучивается, характеризуется ригидностью, застылостью
2. Тщательность	добросовестно, аккуратно, основательно	халатно, небрежно, неряшливо, поверхностно
3. Мотивация УД	охотно; добровольно; по собственному побуждению; активно, включено увлеченно; старательно, усердно, изо всех сил	несамостоятельно, подражая, бесцельно, бессистемно, без плана, периодически, неустойчиво
4. Регуляция учебной деятельности	работает самостоятельно, автономно, независимо, планомерно, целенаправленно, настойчиво, постоянно	несамостоятельно, подражая, бесцельно, безсистемно, без плана, периодически, неустойчиво
5. Контроль и оценка УД	предвидит последствия УД, анализирует на каждом этапе выполнение, делает это постоянно и самостоятельно	Нежелание контролировать собственные действия, осуществляет периодический контроль; контроль непланомерный: методом проб и ошибок
Вывод	развитие УД, степень обученности на уровне понимания и переноса знаний в новые условия, т.е. на уровне умений и навыков	развитие УД и степень обученности на уровне размышления и понима­ния

Выводы по уроку:

___________________________________________________________________________

Урок №2.

Параметры наблюдения	Позитивный тип развития учебной деятельности	Негативный тип развития УД
1. Скорость выполнения учебных действий (ориентировочные, исполнительные)	быстро; легко, без труда; прочно, устойчиво во времени; легко переучивается; обладает гибкостью	медленно, с трудом, напряженно, тяжело, поверхностно, быстро забывается, с трудом переучивается, характеризуется ригидностью, застылостью
2. Тщательность	добросовестно, аккуратно, основательно	халатно, небрежно, неряшливо, поверхностно
3. Мотивация УД	охотно; добровольно; по собственному побуждению; активно, включено увлеченно; старательно, усердно, изо всех сил	несамостоятельно, подражая, бесцельно, бессистемно, без плана, периодически, неустойчиво
4. Регуляция учебной деятельности	работает самостоятельно, автономно, независимо, планомерно, целенаправленно, настойчиво, постоянно	несамостоятельно, подражая, бесцельно, безсистемно, без плана, периодически, неустойчиво
5. Контроль и оценка УД	предвидит последствия УД, анализирует на каждом этапе выполнение, делает это постоянно и самостоятельно	Нежелание контролировать собственные действия, осуществляет периодический контроль; контроль непланомерный: методом проб и ошибок
Вывод	развитие УД, степень обученности на уровне понимания и переноса знаний в новые условия, т.е. на уровне умений и навыков	развитие УД и степень обученности на уровне размышления и понима­ния

Выводы по уроку:

_________________________________________________________________________________

Общие выводы:

И.4.5.Протоколы и психологический анализ уроков с точки зрения сформированности

учебной деятельности обучающегося (3 урока).