- •Глава 1 6
- •Глава 2 35
- •Введение
- •Глава 1
- •1.1. Информационные технологии в образовании
- •1.1.1. Использование информационных технологий в учебном процессе
- •1.1.2. Место электронных учебных материалов в образовательном процессе.
- •1.2. Электронные учебные материалы
- •1.2.1. Общая характеристика
- •1.2.2. Преимущества эум
- •1.2.3. Классификация электронных учебных материалов
- •1.2.4. Требования к эум
- •1.2.5. Принципы разработки
- •1.2.6. Структура
- •Глава 2
- •2.1. Подготовительный этап
- •2.1.1. Анализ существующих эум по растровой графике
- •2.1.2. Анализ и выбор средств создания эум
- •2.1.3. Этапы создания эум
- •2.2. Структура и содержание эум
- •2.2.1. Структура электронных учебных материалов
- •2.2.2. Теоретическая часть
- •2.2.3. Практическая часть
- •2.2.4. Система контроля
- •2.3. Организация опытно-поисковой работы и ее результаты
- •2.3.1. Методические указания для использования разработанных эум
- •2.3.2. Пути дальнейшего совершенствования
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение
2.3. Организация опытно-поисковой работы и ее результаты
2.3.1. Методические указания для использования разработанных эум
Создание электронного учебника не может ограничиваться подборкой и оформлением материала, программированием и внедрением разработанных материалов в учебный процесс. Электронный учебник должен подкрепляться некоторыми методическими указаниями по его использованию для занятий.
Разработанный программный продукт рассчитан для использования его при изучении темы «растровая графика» студентам и учащимися старших классов в рамках элективных или факультативных курсов. Данный электронный учебник содержит полный курс по растровой графике, включает в себя теоретическую, практическую части и блок проверки знаний. В связи с этим ЭУ может использоваться полностью самостоятельно для изучения темы, без использования какой-либо дополнительной литературы.
Компьютерная графика – это область информатики, занимающаяся методами создания и редактирования изображений с помощью компьютера. Компьютерная графика распространяется с огромной скоростью, внедряюсь во все сферы деятельности. Она применяет как в профессиональных целях, так и в целях любительских. Поскольку компьютерная графика со временем не теряет своей популярности, а лишь наоборот приобретает ее, то преподавание курса графики имеет большое значение для общества в целом. Особое внимание в курсе компьютерной графики уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений. В данном курсе в соответствии с целями рассматривается графический редактор Adobe Photoshop CS2, в качестве наиболее показательной, мощной и современной системы работы с растровой графикой.
Цели курса:
Дать общую информацию о компьютерной графике
Раскрыть тему «растровая графика» в лекционной части.
Научить использовать возможности графического редактора Adobe Photoshop CS2 для решения конкретных задач.
Научить основным приемам рисования и редактирования изображений.
Улучшить навыки работы с файлами.
Развивать умение видеть проблему, формулировать цели, прогнозировать результат своих действий, проектировать пути решения задачи.
Развить пространственное, образное мышление.
Сформировать отношения к компьютеру как инструменту для творчества, созидания, реализации своих потребностей.
Электронный учебник рассчитан не только на подачу материала учащимся, его закреплению и проверке полученных знаний, кроме этого он ставит целью активизировать познавательную деятельность, заинтересовать. Имеет такое устройство, которое способствуют не только изучению графических пакетов, но и помогают ученикам разобраться в закономерностях форм и пространства, учат гармоничному сочетанию цветов в своих работах, развивают творческое образное мышление, что в итоге влияет на самосовершенствование личности человека.
Предлагаемый ЭУ может использоваться как для самостоятельной подготовки при изучении темы «растровая графика», так и в качестве справочных материалов. Однако адаптирован он для использования в учебном процессе, поскольку теоретический материал разбит на лекции, а практический выполнен в виде лабораторных работ.
Лекционная и практическая части структурированы специальным образом. Возможно не линейное изучение лекционного материала, по желанию преподавателя, или в зависимости от количества часов. Практические занятия рекомендуется проводить последовательно, поскольку составлены они по принципу «от простого к сложному». Также возможно чередование лекционных и практических занятий. Каждое занятие рассчитано на два академических часа, проведения занятий парами является желательным, в основном это связано с объемными лабораторными работами.
Возможны вариации по организации учебного процесса с использованием данной разработки. Так, например, если учащиеся с трудом могут воспринимать информацию с экранов компьютера, целесообразно включить в занятия рассказ учителя, опираясь на лекционный материал ЭУ. При этом ЭУ может быть использован как некий конспект, или к нему можно обратиться для демонстрации иллюстраций, чтения и записи терминов и определений. Чтобы учащиеся могли воспринимать информацию не только на слух, но и зрительно. Также в тексте лекций предложен ряд вопросов для самопроверки, которые могут использоваться преподавателем в качестве промежуточного контроля усвояемости материала курса. Лабораторные работы подготовлены целиком для самостоятельного изучения и выполнения. По окончании изучения теоретического материала и выполнения лабораторных работ в качестве итогового контроля рекомендуется использовать возможность проверки знаний с помощью тестового задания, или задания-кроссворда. Такое логическое завершение темы «растровая графика» позволит учащимся вспомнить, уточнить, структурировать полученные знания и навыки. Целесообразно также проведение занятий в форме семинаров по теме «растровая графика» с подготовкой учащимися докладов или рефератов по теме.
Такие занятия позволят расширить кругозор, знания учащихся, а также стимулировать познавательную активность, повлиять на становление навыков самостоятельной работы, самоконтроля, навыков работы электронными материалами, восприятию информации с экрана монитора, работы с дополнительной литературой.