Лабораторное занятие 3

2 Курс 3 семестр

Тема: Обучение фонетике

Задание 1 – подготовить развернутые ответы на следующие вопросы:

1. Роль произношения

2. Гос. заказ и требования стандарта

3. Особенности английского произношения

4. Основные термины

5. Трудности в обучении произношению

6. Подходы к обучению фонетике иностранного языка

7. Обучение интонации

8. Этапы формирования фонетических навыков

9. Фонетический материал

10. Упражнения на формирование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков

11. Система оценивания уровня сформированности фонетических навыков

Источник:

1. Материалы лекций

2. Отсканированная литература:

1. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2005. – 253 с. (стр. 34)

2. Ощепкова Т.В. Tech-Pack collection of up-to-date classroom techniques: Учебно-метод. пособие / Т.В. Ощепкова, М.М. Пролыгина, Д.А. Старкова. – М.: Дрофа, 2005. – 381 с. (pp 15)

3. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам : Базовый курс лекций : Пособие для студентов пед. Вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М. : Просвещение, 2002. – 239 с. (стр. 64)

Лабораторное занятие 4

2 Курс 3 семестр

Тема: Обучение фонетике

Задание 1 – подготовить развернутые планы формирования фонетических навыков вопросы:

1. спланировать работу по формированию конкретного фонетического навыка (звука или группы звуков, или интонационного рисунка). План должен соответствовать критериям, приведенным ниже в таблице.

Критерии оценивания плана:

Оцениваемые параметры	Имеется 1 балл	Имеется, но не полностью 0,5 баллов	Не имеется 0 баллов
1. Есть ли у плана цель?
2. Достигаема ли она?
3. Соответствует ли цель требованиям ФГОС? Прописаны ли требования ФГОС в плане, чтобы можно было проверить это соответствие?
4. Есть ли в плане логика (соблюдены ли этапы формирования навыка)?
5. Подходят ли выбранные приемы обучения формированию данного навыка?
6. Достаточно ли приемов обучения для полного формирования навыка/умения?
7. Разнообразны ли приемы обучения (т.е. нет повторения от этапа к этапу)?
8. соответствуют ли задания возрастным особенностям выбранного этапа обучения?
9. Есть ли в плане критерии оценивания уровня сформированности навыка?
10. Подходят ли данные критерии заявленному навыку?

Система подсчета баллов:

10 баллов = 100 %

100% - 90% = 10 баллов – 9 баллов = высокий уровень

89% - 75% = 8,5 баллов – 7 баллов = хороший уровень

74% - 60% = 6,5 баллов – 5,5 баллов = достаточный уровень (для первого раза)

< 60% = < 5,5 баллов = недостаточный уровень, требуется доработать план

Задание 2 – представить план формирования фонетических навыков на лабораторном занятии.