4003

Лист 1 Фамилия____________________№ (по списку)_____Класс______Школа_______

МПУ, 6 класс

Вариант

4003

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 7.

Дарвиновский музей

Классный руководитель 6 класса Ольга Ивановна предложила учащимся заказать экскурсию в Государственный Дарвиновский музей. Стоимость экскурсионной путёвки для группы до 25 человек составляет 3500 руб.

Музей находится по адресу: Москва, ул. Вавилова, 57. Пешком добраться до музея можно в течение 15 мин от метро «Академическая», если идти по левой стороне улицы Дмитрия Ульянова в сторону Ленинского проспекта до улицы Вавилова.

В субботний день после занятий шестиклассники в составе 20 человек отправились из школы в музей. Тема заказанной экскурсии: «Как приручили животных». Экскурсовод рассказал ребятам о диких предках домашних животных и об истории их приручения, о повадках и образе жизни домашних питомцев. В выставочных залах музея ребята могли познакомиться с разнообразием пород домашних животных. Много вопросов шестиклассники задавали о своих домашних любимцах – кошках.

Экскурсовод рассказал, что долгое время учёные считали, что древние египтяне были первыми, кто начал держать кошек в качестве домашних животных (это было около 3,6 тыс. лет назад). Однако в 2004 г. археологи, работавшие на Кипре, обнаружили захоронение, сделанное 9,5 тыс. лет назад, где рядом со скелетом взрослого человека обнаружили скелет кошки. Кошки никогда не были естественными обитателями острова, поэтому люди должны были доставить их туда на лодках, вероятно, с ближайшего к Кипру Левантийского побережья. Это открытие указывает на то, что на Ближнем Востоке люди одомашнили кошек задолго до египтян.

Очень важное открытие было сделано учёными и относительно происхождения домашних кошек. В результате генетического анализа были выявлены пять групп диких кошачьих. Четыре группы соответствовали четырём известным подвидам диких кошек, обитающих на разных территориях: европейская лесная кошка в Европе, китайская горная кошка в Китае, азиатская степная кошка в Центральной Азии и южноафриканская дикая кошка в Южной Африке. Пятая группа включала в себя не только пятый существующий подвид диких кошек – ближневосточную степную кошку, до сих пор обитающую на Ближнем Востоке, но также и всех домашних представителей из разных населённых регионов Земли. Это означает, что все домашние кошки ведут своё происхождение от представителей именно этой группы, и одомашнивание происходило только на территории Ближнего Востока.

1	Сколько подвидов (групп) диких кошек существует на Земле?
	1)	1	2)	5	3)	6	4)	4

© 2014 Московский центр качества образования

2Первые домашние кошки появились

1)в Древнем Египте

2)на Кипре

3)на Ближнем Востоке

4)в Европе, Китае, Центральной Азии и Южной Африке одновременно

3У Кирилла дома живёт домашний сибирский кот. Генетически кот принадлежит к дикой

1)западно-сибирской кошке

2)европейской лесной кошке

3)китайской горной кошке

4)ближневосточной степной кошке

4Школа, в которой учатся шестиклассники, находится в 10 мин ходьбы от станции метро «Теплый Стан». Время проезда между станциями составляет в среднем 2 мин. Сколько времени потребуется школьникам, чтобы добраться до Дарвиновского музея?

Ответ ________ мин.

В бланк запишите только число.

5После выставки Кирилл захотел подробно познакомиться с генетическими исследованиями учёных, о которых рассказывал экскурсовод. За информацией он обратился к источникам, размещенным в сети Интернет. Какой набор слов следует поместить в строку поисковой системы, чтобы максимально быстро найти нужную информацию?

1)породы кошек

2)группы диких кошек

3)генетический анализ

4)происхождение домашних кошек

©2014 Московский центр качества образования

6

7

8

Вариант 4003

С помощью поисковой системы Кирилл нашёл несколько источников в сети Интернет, посвящённых уходу за кошками. Какой источник информации является наиболее достоверным?

1)форум любителей кошек

2)сайт, отображающий календарь выставок кошек

3)частный сайт, автор которого занимается разведением кошек

4)сайт научно-популярного журнала о домашних животных

После экскурсии ребята решили посетить новый Центр молодежного инновационного творчества (ЦМИТ) при музее и принять участие в интерактивной игре в формате 3D «Невероятные приключения в океане». Стоимость билета на сеанс интерактивной игры: в будни – 100 руб.; в выходные, праздничные дни и дни каникул – 150 руб.

Сколько стоило посещение музея и ЦМИТ (без учета дороги) для всей группы?

Ответ: ________ руб.

В бланк запишите только число.

Прочитайте текст и выполните задания 8, 9 и С1.

На уроке биологии учитель рассказал ученикам, что вода в тонких трубочках поднимается вверх. Это явление называется капиллярностью. Сосуды растений представляют собой очень тонкие трубки (капилляры). По капиллярам вода направляется от корней растений к листьям.

Явление капиллярности учитель продемонстрировал с помощью прибора, изображённого на рисунке: вода из сосуда поднимается по трубочкам разного диаметра и тем выше, чем тоньше трубочка.

С какой целью учитель в своем опыте использовал трубочки разного диаметра?

1)Учитель использовал стандартный прибор, в комплектацию которого входят трубки разного диаметра.

2)Учитель хотел показать, что вода поднимается по трубкам любого диаметра.

3)Учитель хотел показать, что высота подъема жидкости зависит от рода жидкости.

4)Учитель хотел показать, что чем меньше диаметр трубки, тем выше поднимается вода.

©2014 Московский центр качества образования

9Дома Миша провёл следующий опыт: в стеклянный стакан с водой он опустил срезанную веточку сельдерея, а затем налил небольшое количество синих чернил. Через несколько часов Миша обнаружил, что стебель и листья сельдерея приобрели синеватый цвет.

	Для проверки какого утверждения Миша провёл опыт с веточкой сельде-
	рея?
	1) Корневая система не нужна для питания растений.
	2) Растения получают питательные вещества из почвы.
	3) По капиллярам вода поступает в стебли и листья растений.
	4) При отсутствии солнечного света растения окрашиваются в синий цвет.
C1	Что произойдёт с бумажной салфеткой, если её поместить на дно блюдца,
	покрытое каплями воды? Ответ поясните (укажите наблюдаемое физиче-
	ское явление).
	Запишите ответ на обратной стороне бланка тестирования, обязательно
	указав номер задания –		С1.
	Используя данные диаграммы, выполните задания 10 и 11.
	На диаграмме представлен рост численности населения мира по годам.
	12000	млн. чел.			11000
	10000
	8000			6000
	6000
	4000			2500
		800	1000	1550
	2000
	0
		1800 г. 1850 г.		1900 г. 1950 г.	2000 г. 2050 г.
			© 2014 Московский центр качества образования

Лист 2

Фамилия________________

Вариант

4003

10К 2050 году по сравнению с 2000 годом численность населения мира увеличится на

1)11 млрд человек

2)5 млрд человек

3)11000 человек

4)5000 человек

11Во сколько раз к 2000 году увеличилась численность населения мира за предыдущие 150 лет?

Ответ: __________.

Прочитайте текст и выполните задания 12 и С2.

Трое шестиклассников составляли план нахождения площади треугольника, изображённого на рисунке. А Известно, что сторона одной клеточки равна 1 см.

1-й ученик составил такой план:

1) посчитаем количество полных квадратов, находящихся в треугольнике;

2) сложим треугольники и многоугольники, на кото- В С рые стороны АС и АВ разбивают клеточки, до полных квадратов и посчитаем их количество; 3) сложим результаты 1-го и 2-го вычислений – это и будет площадь треугольника.

2-й ученик составил такой план:

1)измерим длину стороны АВ;

2)измерим длину стороны АС;

3)измерим длину стороны ВС;

4)сложим полученные числа – это и будет площадь треугольника.

3-й ученик составил такой план:

1)достроим треугольник АВС до прямоугольника ВСЕD;

2)измерим длину стороны СЕ;

3)измерим длину стороны ВС;

4)найдём площадь прямоугольника;

5)разделим полученный результат пополам – это и будет площадь треугольника.

12Кто из учеников составил план правильно? Запишите в ответ его номер. Если таких учеников несколько, запишите в ответ цифры, не разделяя их запятыми.

Ответ: __________.

Запишите ответ в бланк тестирования, каждую цифру (если их несколько) пишите в отдельной клеточке.

C2 Кто из учеников ошибся при составлении плана? В чём заключается ошибка? Если ошиблись несколько учеников, то опишите ошибку одного из них.

Запишите ответ на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С2.

Используя данные таблицы, выполните задания 13 и 14.

№	Садовые	Требо-	Требование	Требова-	Одно-	Пери-	Высо-
	цветы	вание	растения к	ние расте-	летник	од	та
		растения	влажности	ния к поч-	или мно-	цве-	рас-
		к осве-		ве	голетник	тения	тения
		щенно-
		сти
1	гиацинт	свето-	умеренный	нейтраль-	много-	май	20-40
		любивое	полив	ные или	летник		см
				слабоще-
				лочные
				почвы
2	бегония	свето-	умеренный	слабокис-	одно-	июнь-	15-20
		любивое	полив	лые почвы	летник	сен-	см
						тябрь
3	бальзамин	тене-	обильный	любые	одно-	июнь-	20-25
		устой-	полив	почвы	летник	сен-	см
		чивое				тябрь
4	календула	свето-	умеренный	любые	одно-	июль-	25-70
		любивое	полив	почвы	летник	ок-	см
						тябрь
5	примула	тенелю-	обильный	любые	много-	ап-	15-35
		бивое	полив	почвы	летник	рель-	см
						май
6	дельфини-	свето-	обильный	любые	много-	июнь-	до 2,5
	ум	любивое	полив	почвы	летник	июль	м
7	манжетка	свето-	умеренный	любые	много-	июнь-	15-40
		любивое	полив	почвы	летник	август	см
8	клематис	свето-	умеренный	слабокис-	много-	июль-	1,5	м
		любивое	полив	лые почвы	летник	август	и	бо-
							лее

13Какой из многолетников, цветущих весной, подойдет для высадки в слабокислую почву? Запишите в ответ порядковый номер цветка.

Ответ: __________.

Запишите ответ в бланк тестирования.

14На открытом высоком участке создана клумба, обрамление которой желательно сформировать из многолетников, имеющих высоту не более 40 см, и период цветения которых попадает на летние месяцы. Какое из растений, представленных в таблице, удовлетворяет этим условиям? Запишите в ответ

порядковый номер цветка.

Ответ: __________.

Запишите ответ в бланк тестирования.

© 2014 Московский центр качества образования

© 2014 Московский центр качества образования

В заданиях 15 и 16 нужно найти из четырёх предложенных слов (словосочетаний) то, которое по аналогии с первой парой следует вставить на место знака вопроса. Например:

Симфония – композитор повесть – ? ( писатель)

15Путь – километр температура – ?

1) процент

2) градус

3) термометр

4) погода

16Устаревшее слово – неологизм синоним – ?

1)профессионализм

2)антоним

3)многозначное слово

4)эпитет

Взаданиях 17 и 18 вам предложен перечень из четырех взаимосвязанных понятий (фраз). Расположите их в соответствии с заданием, а полученную последовательность цифр запишите в бланк, не разделяя их запятыми.

17Ниже дан перечень понятий, которые следует расположить таким образом, чтобы прослеживалась цепочка от частного к наиболее общему.

Например: ботаника → биология → естествознание → наука.

1)Солнечная система

2)Вселенная

3)Земля

4)Галактика

Запишите цифры, которыми обозначены эти понятия, в клеточки в нужной последовательности.

→

→

→

В бланк запишите только цифры в той же последовательности.

18Ниже дан перечень понятий, которые следует расположить согласно усилению или увеличению действия, признака, объекта.

Например: шептал → говорил → кричал → орал.

1)Он на меня рассердился.

2)Он испытывал досаду, что мы не встретились.

3)Он разозлился на нас.

4)Он негодовал.

Запишите цифры, которыми обозначены фразы, в клеточки в нужной последовательности.

→

→

→

Вбланк запишите только цифры в той же последовательности.

©2014 Московский центр качества образования

C3 Прочитайте текст.

Красное море (см. рис. 1) вдаётся в сушу Азии и

		Африки, омывает берега Египта, Судана, Джибути,
		Эритреи, Саудовской Аравии, Йемена, Израиля и
		Иордании, глубина его местами достигает 3000 м.
		Особенность Красного моря состоит в том, что в
		него не впадает ни одна река, поэтому вода в море
		кристально чиста. Красное море – самое солёное
		море Мирового океана. В 1 л воды здесь содер-
		жится 41 г солей. В Красном море наблюдается
		необыкновенное разнообразие жизни: в море
Рисунок 1.		представлены более половины видов рыб и значи-
		тельная часть беспозвоночных всего Индийского
океана, что привлекает большое число любителей дайвинга.
Балтийское море (см. рис. 2) является внутрен-
ним морем бассейна Атлантического океана и
расположено в мелководной впадине между
Скандинавским		полуостровом	и Европейским
континентом. В море попадает большой избыток
пресной воды,	образовавшийся		за счёт атмо-

	сферных осадков и речного стока. Благодаря ма-
	лому содержанию солей, малой глубине и суро-
	вости зимы, Балтийское море замерзает на боль-
	шей части, хотя и не каждую зиму. Бедность
	фауны моря объясняется и его молодостью. По-	Рисунок 2.
	бережье Балтийского моря хорошо обжито людь-

ми: здесь есть что делать и неспешным отдыхающим, лениво загорающим на залитом солнцем пляже, и поклонникам экстремальных видов парусного спорта.

Сравните Красное и Балтийское моря. В ответе укажите два признака, одинаковых для обоих морей, и два признака, по которым они отличаются друг от друга.

Запишите ответ на обратной стороне бланка тестирования.

© 2014 Московский центр качества образования

Лист 3

Фамилия________________

Вариант

4003

19

C4

К каждому факту из первого столбца подберите подходящее по смыслу пояснение из второго столбца, обозначенное цифрой.

	ФАКТ		ПОЯСНЕНИЕ
А)	Центрами средневеко-	1)	Это не случайно, так как именно
	вой культуры стали		здесь были сильные, экономически
	университеты.		развитые города, активно развива-
			лись торговля и ремесла.
Б)	Эпоха Возрождения бе-	2)	В ходе этой войны проявила свои
	рет свое начало в Ита-		преимущества армия, составленная
	лии.		из лучников, арбалетчиков и копей-
			щиков, исповедующая четкие, сла-
			женные действия.
		3) В их составе было три основных фа-
			культета: юридический, медицин-
			ский и богословский.
		4)	Одним из проявлений кризиса стала
			«Черная смерть», чудовищная эпи-
			демия чумы, унесшая жизни трети
			европейцев.

Запишите в таблицу выбранные цифры.

АБ

Вбланк запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в таблице, не разделяя их запятыми.

Прочитайте перечень слов (словосочетаний):

пишете (письмо), улетит (самолёт), закачается (от ветра), построим (дом).

1.На обратной стороне бланка тестирования начертите таблицу и заполните ее указанными словами.

I спряжение

II спряжение

Настоящее время

Будущее время

2.Если одна из ячеек этой таблицы осталась незаполненной, то придумайте и запишите слово, которое можно разместить в этой ячейке.

© 2014 Московский центр качества образования