- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •1.2. Язык обучения
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий и самостоятельную работу
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •1.8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Тема 1. Антропология как наука. Место антропологии в системе наук о человеке, связь с практикой.
- •Тема 2. Антропогенез, сравнительно - морфологические основы. Место человека в системе животного мира.
- •Тема 3. Динамика первобытного стада. Абсолютный геологический возраст.
- •Тема 4. Социально - биологическая природа человека. Преодоление основных противоречий развития в антропогенезе.
- •Тема 5. Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования.
- •Тема 6. Проблема развития цивилизации.
- •Тема 7. Роль искусства в антропогенезе.
- •Тема 8. Древние механизмы поведения и проблемы современного человека
- •2.4. Описание занятий в интерактивных формах
- •2.5. Планирование встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и участие специалистов в учебных занятиях.
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана
- •Тема 3. Динамика первобытного стада. Абсолютный геологический возраст (для очной формы обучения - 5 часов, для очно-заочной формы обучения – 9 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •Тема 5. Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •Тема 6. Проблема развития цивилизации (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 14 часов)
- •Тема 7. Роль искусства в антропогенезе (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 13 часов)
- •Тема 8. Древние механизмы поведения и проблемы современного человека (для очной формы обучения - 7 часов, для очно-заочной формы обучения – 7 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
- •5.1. Перечень основной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •5.2 Перечень дополнительной учебной литературы, необходимой для основания дисциплины
- •5.2.Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимой для освоения дисциплины
- •Раздел 6. Глоссарий
4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Впросы к экзамену
Общебиологический подход к проблеме происхождения человека.
Антропология как наука, этапы развития, связь с другими науками
Сравнительно-морфологические основы антропогенеза.
Место человека в зоологической систематике
Человек как примат, биологические особенности приматов
Философский и антропологический подходы в проблеме критериев человека.
7 Пределы адаптивности генетики человека
Эволюционный процесс и тупиковые пути развития
Геологическое время и вопросы происхождения человека
Гоминидная триада как исходная форма эволюции гоминид
Специфика развития адаптивных способностей человека.
Проблема определения абсолютного геологического возраста человека и его предков
Археологическое деление четвертичного периода
Понятие био-социальной природы Homo sapiens.
Современные методы определения родства человека и животных.
.Динамика первобытного стада
Виды австралопитековых.
Переходные формы от австралопитеков к виду Homo
Неандертальцы и мустьерская культура.
Кроманьонцы.
Преодоление основных биологических и социальных противоречий в антропогенезе.
Гипотеза моноцентризма.
Гипотеза полицентризма.
Гипотезы о географии возникновения Homo
Многообразие и единство вида Homo sapiens
Экологические закономерности расообразования (правила Бергмана, Аллена и др.)
Процесс расообразования
Приспособительный характер расовой изменчивости, очаги расообразования
Роль генетики в понимании вопросов расоэтногенеза
Акселерация. Гипотезы о причинах акселерации.
Роль мясной пищи в антропогенезе.
Биологическая эволюция и тип отношений между полами.
Биологические предпосылки развития социальных качеств человека.
Роль искусства в эволюции человека.
Развитие искусства в антропогенезе.
Особенности развития психики кроманьонца
Особенности архаического мышления.
Шаманизм как выражение первобытной культуры.
Внутривидовой отбор и проблема агрессивности.
Проблема происхождения трудовой деятельности.
Проблема происхождения речи.
Основные этапы развития речи и языка
Концепция Выготского о происхождении сознания.
Проблема происхождения сознания.
Скорости эволюции в антропогенезе
Биологические предпосылки социальных качеств человека.
Формы половых отношений как регулятор выживания
Древние механизмы поведения и проблемы современного человека.
Интеллект кроманьонца и происхождение цивилизации
Проблема неотении и эволюция человека
Проблема происхождения альтруизма
Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
5.1. Перечень основной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Ермаков В.А. Антропология: учебное пособие / В.А. Ермаков. – М.: ЕАОИ, 2011. – 112 с.
Лукьянова И.Е. Антропология: учеб. пособие / И.Е. Лукьянова, В.А. Овчаренко. – М.: Инфра-М, 2014. – 240 с.
Тегако Л.И. Современная антропология / Л.И. Тегако. – Минск: Белорус. Навука, 2011. – 263 с.