Программа развития цветовосприятия для детей 6-7 лет «какого цвета мир?» (с.А. Золочевский)

Цель программы — приобщение ребенка к человеческой культуре как к системе общечеловеческих ценностей и смыс­лов, закрепленных в ее творениях, открытие ребенком красо­ты окружающего мира, места и роли в нем человека-творца.

Главные принципы построения воспитания.

1. Принцип ценности.

2. Принцип диалога.

Задачи воспитания:

1. Развитие у ребенка способности смотреть и видеть мир глазами художника, замечать и творить красоту.

2. Приобщение ребенка к символической реальности культу­ры через построение предметно-смыслового диалога с педагогом, а затем и с произведением искусства.

3. Воспитание нравственного отношения к миру и к себе че­рез чувственное восприятие и затем осознание красоты поступка, чувства, произведения и т.п., т.е. путем эстетического развития.

Основным видом деятельности, в рамках которой проводятся занятия по предлагаемой программе, является игра.

2 Блок. Развитие творческих способностей детей

средствами различных видов искусства.

ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3-Х ДО 7-МИ ЛЕТ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «ЖИВОЙ МИР ОБРАЗОВ»

(Р.Г. Казакова, Л.М. Данилова, Н.С. Щербакова и др.)

Целью программы является гармонич­ное развитие личности, формирование у ребенка универсального эстетического восприятия, позволяющего художественно воспри­нимать не только отдельные виды искусства, но и искусство в целом.

Программа предусматривает соединение разных видов художе­ственной деятельности: музыки, изобразительного искусства, родного языка, литературы, художественного движения, театра. Основной акцент делается на интеграцию предметных областей знаний, создание основного фундамента развития ребенка — формирование базовой культуры его личности.

Задачи программы:

1. Развитие любознательности у дошкольников как основы познавательной активности будущего ученика.

2. Развитие способностей ребенка как способов самостоятель­ного решения творческих (умственных, художественных) и дру­гих задач, как средств, позволяющих быть успешным в разных видах деятельности, в том числе учебной.

3. Формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка.

4. Развитие коммуникативности — умения общаться со взрос­лыми и сверстниками.

В основу содержания программы положены следующие общие направления:

1. Интегрированное взаимодействие искусств. Соединение каж­дого вида искусства в одном художественном событии.

2. Активные действия, творчество самих детей.

3. Сенсорное насыщение представлений и действий, богатство чувств и ощущений. Живое слово, звуки, краски, формы, рит­мы, движения. Дети — свидетели и участники живого формооб­разования в художественном событии.

4. Связь с ближайшим окружением, национальными художе­ственными традициями и обычаями.

5. Духовное напряжение, возвышение и утончение духовных потребностей и интересов детей — как высшая ступень полиху­дожественного развития дошкольников.