- •Оглавление
- •I. Задания для самостоятельной работы студента
- •Раздел 1. Исторические и методологические основы социальной психологии
- •1. Что изучает социальная психология как наука?
- •2. Как может меняться предмет исследования социальной психологии, если ее рассматривать
- •3. Определите объект, предмет и задачи социальной психологии
- •4. Обратите внимание на предмет изучения социальной психологии, исходя из этого, определите связь социальной психологии с другими науками.
- •5. По какому критерию производится деление на этапы развития социальной психологии как науки?
- •6. Заполните таблицу.
- •7. Какие принципы применяются в социальной психологии?
- •8. Какие трудности стоят перед исследователями при классификации методов социально-психологического исследования?
- •9. Заполнить таблицу.
- •Раздел 2. Социальная психология личности
- •2. Можете ли вы сказать, как порядковая позиция в семье повлияла на ваше личностное развитие? (а. Адлер)
- •4. Как бы вы оценили иерархическую теорию мотивации Маслоу? Имеют ли смысл его теории на мотивацию человека в ключе понимания вашего собственного поведения и поведения других? Приведите пример.
- •5. Решите предложенные ниже задачи, определив тип трансакций, используя понятие трансакций, позиций «Ребенок», «Взрослый», «Родитель». Аргументируйте свою точку зрения.
- •Раздел 3. Социальная психология группы
- •1. В чем принципиальные психологические различия между большой и малой группой?
- •2. Для каких целей в психологической науке необходимо изучение национальной и этнической психологии?
- •3. Какие социальные условия способствуют усилению комформности человека в группе?
- •4. Изучение среды аудитории университета и ее влияния на уровень активности студентов
- •5. Изучение гендерных стереотипов в средствах массовой информации.
- •6. Выявление факторов, создающих ощущения обезличенности в большой организации
- •7. Проанализируйте ситуации, и выявите характерные черты поведения индивида в группе. Какие групповые механизмы функционируют в ситуациях? Опишите их.
- •8. Решите следующие психологические задачи
- •Раздел 4. Социальная психология общение
- •1. На чем основывается взаимная заинтересованность партнеров при установлении контакта?
- •2. Опишите коммуникативные барьеры
- •3. Заполните таблицу
- •4. Заполните таблицу
- •5. Как можно определить начало установления контакта по:
- •6. По каким невербальным проявлениям собеседника можно выявить:
- •7. Можно ли использовать проксемические, кинетические и паралингвистические сигналы для выявления лжи? Какие именно?
- •8. Раскройте содержание понятия «первое впечатление» по схеме: определение; механизмы формирования; типичные ошибки формирования первого впечатления
- •9.Заполните таблицу «Алгоритм активного слушания»:
- •II. Тесты для самопроверки уровня усвоения знаний курса
- •9. Установите иерархию (последовательность) развития потребностей (по а. Маслоу)
- •7) Пренебрегаемые группы.
- •20. Установите соответствие. Виды коммуникативных сетей:
- •III. Практикум Методика№1. Опросник адаптации личности к новой культурной среде (Тест л. В. Янковского, адаптированный в. В. Константиновым)
- •Обработка результатов
- •Методика№2. Тест «Групповые роли»
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми...
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика №3. Трансактный анализ общения
- •Методика №4. Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе
- •Пользуясь только социометрической матрицей, трудно в деталях представить картину взаимоотношений, сложившихся в группе. Для получения более наглядного их описания прибегают к социограмам.
- •Методика №5. Изучение ценностно-ориентационного единства коллектива
- •Методика №6. Изучение психолого-педагогического климата коллектива
- •Бланк ответов
- •Истолкование результатов и выводов
- •Методика №7. Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант)
- •Бланк ответов
- •IV. Словарь специальных терминов
Методика №6. Изучение психолого-педагогического климата коллектива
Инструкция: Оцените, пожалуйста, как проявляются перечисленные ниже свойства психологического климата в вашей группе, выставив ту оценку, которая, по вашему мнению, соответствует истине.
Оценки: 3 - свойство проявляется в группе всегда;
2 - свойство проявляется в большинстве случаев;
1 - свойство проявляется редко
0 - проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.
Подсчет итогов. Сложить оценки левой стороны в вопросах 1,2,...12,13 - сумма А; сложить оценки правой стороны во всех вопросах - сумма Б; найти разницу С= А-Б. Если
1) С=0 или имеет отрицательную величину, то имеем ярко выраженный неблагоприятный психологический климат с точки зрения Индивида.
2) С более 25, то психологический климат благоприятен.
3) С менее 25 - климат неустойчиво благоприятен.
Далее рассчитывают среднегрупповую оценку психологического климата по формуле: где М - число членов группы.
С (общее)
С (группы) =
М
Значительный интерес представляет и выяснение того, как члены коллектива воспринимают атмосферу по отношению к себе лично. Сопоставив эти два показателя (оценка социально-психологической атмосферы во всем коллективе и оценка атмосферы по отношению к себе лично), можно выделить три типа людей:
1. Те, кто более благоприятно оценивает атмосферу в коллективе, чем отношение к себе;
2. Те, кто существенно не различает оценку атмосферы вообще и отношение к себе лично;
3. Те, кто более благоприятно оценивает отношение к себе, нежели общую социально-психологическую ситуацию в коллективе.
С воспитательной точки зрения наибольшего внимания воспитателя должны заслуживать люди первого типа. Существенные расхождения в оценках у них могут быть показателем затрудненности в адаптации, известной мнительности, неуверенности в себе. Для третьей категории членов коллектива характерны: критическое отношение к происходящему в коллективе, известная неудовлетворенность положением дел и повышенная самооценка. В отдельных случаях такие показатели бывают у тех, кто намеренно завышает в благоприятную сторону отношение к себе.
Бланк ответов
№ |
Свойства психологического климата А |
оценка |
Свойства психологического климата Б |
1 |
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения |
3210123 |
Преобладает подавленное настроение |
2 |
Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии |
3210123 |
Конфликтность в отношениях, антипатия |
3 |
В отношениях между группировками внутри вашего коллектива существует взаимное расположение, понимание |
3210123 |
Группировки конфликтуют между собой |
4 |
Членам группы нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности |
3210123 |
Проявляют к более тесному общению безразличие, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности |
5 |
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов группы |
3210123 |
Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство |
6 |
С уважением относятся к мнению других |
3210123 |
каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей |
7 |
Достижения и неудачи группы переживаются как собственные |
3210123 |
достижения и неудачи группы не находят отклика у ее членов |
8 |
В трудные дни для группы происходит эмоциональное единение: "один за всех и все за одного" |
3210123 |
В трудные дни группа "раскисает": растерянность, ссоры, взаимные обвинения |
9 |
Чувства гордости за группу, если ее отмечает руководство |
3210123 |
К похвалам и поощрениям группы относятся равнодушно |
10 |
Группа активна, полна энергии |
3210123 |
Группа инертна, пассивна |
11 |
Участливо и доброжелательно относятся к новичкам, помогают им освоится в коллективе |
3210123 |
Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность |
12 |
В группе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту |
3210123 |
Группа заметно разделяется на "привилегированных" и "пренебрегаемых", пренебрежительное отношение к слабым |
13 |
Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно |
3210123 |
группу невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах. |