Заключение

Итак, мы изучили и систематизировали знания о видах и методических особенностях дистанционного обучения, выяснили, что дистанционное обучение – это особый вид обучения, главной особенностью которого является интерактивность взаимодействия всех участников образовательного процесса. Наличие преподавателя при этом не обязательно, так как дистанционное обучение – процесс самостоятельного изучения материала. При дистанционном обучении реализуется личностно-ориентированный подход к обучению, происходит максимальная индивидуализация обучения. Дистанционному обучению свойственны как общепедагогические дидактические принципы обучения, так и специфические принципы. Использование новых информационных и телекоммуникационных технологий позволяет осуществить взаимодействие участников дистанционного обучения независимо от их местонахождения с помощью электронной почты, чата, форума, видеоконференции, вебинара, онлайн-семинара.

Мы рассмотрели электронную книгу как средство для дистанционного обучения, создали электронную книгу «Инновационный менеджмент» в среде дистанционного обучения Moodle. Выяснили, что СДО Moodle обладает широкими возможностями для создания электронных ресурсов с целью дистанционного обучения. Созданная нами электронная книга размещена на сайте в интернете и имеет преимущества использования для дистанционного обучения, так как обучающийся имеет к ней доступ в любое время суток, главное условие – наличие у него доступа в сеть интернет. Таким образом, обучающийся может выбрать удобное время, чтобы изучить ту или иную тему, имеет возможность определять время, затрачиваемое на изучение конкретной темы. Использование этой книги для дистанционного обучения позволяет дать доступ к обучению тем обучающимся, которые:

1. по разным причинам не имеют возможности посещать очные занятия;

2. желают углубить свои знания по дисциплине «Информационный менеджмент»;

3. желают устранить пробелы в своих знаниях по дисциплине «Информационный менеджмент»;

4. желают подготовиться к экзамену по дисциплине «Информационный менеджмент».

Таким образом, можно считать, что цель и задачи курсовой работы нами достигнуты.

Теоретическая значимость данной курсовой работы заключается в систематизации разрозненного методического материала о дистанционном обучении и его особенностях.

Практическая значимость данной курсовой работы состоит в возможности использования созданной нами электронной книги «Инновационный менеджмент» для дистанционного обучения.

Список использованных источников

1. Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие. — М.: ВУ, 1997.

2. Выготский Л.С. Лекции по психологии./ А.Г. Выготский.- Спб., 1997.- 144 с.

3. Дистанционное обучение. Режим доступа http://5fan.ru/wievjob.php?id=48465

4. Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико-практический базис : учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 167 с.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.-480с.

6. Иванченко Д. А. Системный анализ дистанционного обучения: монография. ― М.: Союз, 2005. ― 192 с.

7. Калмыков А.А. и др. Дистанционное обучение. Введение в педагогическую технологию. — М., 2005.

8. Коренченко С.И. Виртауальная школа – школа равных возможностей. 2011 г. Режим доступа http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2011/09/21/virtualnaya-shkola-shkola-ravnykh-vozmozhnostey

9. Краевский, В.В. Основы обучения: дидактика и методика Текст.: учеб. пособие для вузов / В.В. Краевский, A.B. Хуторской. М.: Академия, 2007. -352 с.

10. Лугин В.Г. Формы и методы Дистанционного обучения. Режим доступа http://repetitmaster.ru/forms-and-methods-remote-education.html

11. Малитиков Е. М. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ / Е. М. Малитиков, М. П. Карпенко, В. П. Колмогоров // Право и образование. — 2000. — № 1(2). — С.42-54.

12. Методика использования электронного учебника на уроках физики. Режим доступа http://works.tarefer.ru/64/100534/index.html

13. Moodle – система дистанционного обучения. Открытые технологии. Режим доступа http://www.opentechnology.ru/products/moodle

14. Организация дистанционного обучения с помощью современных ИКТ. Режим доступа http://uo-tashtagol.3dn.ru/doc/PDF/Dist_Obuch/metodicheskie_rekomendacii_dlja_pedagogov_obrazova.pdf

15. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. Вузов: В 2 кн. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2008. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

16. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2006.

17. Полат Е.С. Модели дистанционного обучения. Режим доступа http://hr-portal.ru/article/modeli-distancionnogo-obucheniya-polat-es

18. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям http://window.edu.ru/resource/183/37183/files/09-o.pdf

19. Ромашова Е.В. Возможности дистанционного обучения: формы и методы интерактивного взаимодействия. 2013 г. режим доступа http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2013/05/16/vozmozhnosti-distantsionnogo-obucheniya

20. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2009. - 576 с.

21. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева; Под ред. Е. С. Полат // М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 416 с.

22. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Режим доступа http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543

23. Хабибулина Э.М. Дистанционное обучение: основные термины, принципы и модели. 2011 г. Режим доступа http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2011/12/07/distantsionnoe-obuchenieosnovnye-terminy-printsipy-i

24. Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. — 2002. — № 36. — С. 26-30.

25. Хуторской А. В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. — 2001. — № 2. — С.30-35.

26. Что такое дистанционное обучение. Режим доступа http://ra-kurs.spb.ru/2/0/8/1/?id=28

36