ит. п.), если оба значения рисунка заведомо известны испытуемому. Вопреки всем стараниям, попеременно осознаётся то одно, то другое значение.
•С конца XIX в. известен зрительный автокинетический эффект: в полной темноте неподвижная светящаяся точка кажется движущейся. Автокинетический эффект часто пытаются объяснить непроизвольным движением глаз, т. е. рассматривают этот эффект как обусловленный сугубо физиологическими причинами. Однако такая трактовка не соответствует эмпирике. Например, как показал М. Шериф, при индивидуальном исследовании у разных испытуемых точка двигалась в разных направлениях, а при групповом испытуемые обычно приходили к соглашению, в какую сторону «движется» неподвижная точка. (Наоборот, непроизвольное движение глаз вполне правомерно трактовать как специальный механизм, обеспечивающий выполнение закона Джеймса). В исследованиях обнаружен и слуховой автокинез: при неподвижном
ине изменяющемся источнике звука возникает ощущение, что источник звука перемещается. Особо отмечается, что возникновение этой иллюзии не связано с движением головы '.
•X. Уоллах изучал эффекты насыщения при восприятии движения.
Непрерывная лента с нанесёнными под углом 45° линиями дви жется вниз с небольшой равномерной скоростью. Испытуемый
наблюдает за ней через квадратное окно в щите, закрывающем большую часть ленты. Вначале почти всегда испытуемый
видит движение линий вниз. После продолжительного наблюдения видимое движение сменяется на горизонтальное (вправо). Затем направления движения начинают чередоваться. Если линии начертить так, что левая половина каждой линии будет чёрной, а правая — красной, то восприятию движения линий справа налево мешает изменение цвета линий с чёрного на красный. Поэтому восприятие движения
вниз длится дольше, но потом испытуемый неожиданно видит, что черные линии движутся вправо и, достиг нув центра, заходят за «красное прозрачное стекло». Это
красное стекло ясно воспринимается как поверхность впереди ленты, от
деленная контуром 2.
•П. П. Блонский предъявлял испытуемым, лежащим на диване в максимально удобной позе, стимулы (тактильные, зрительные,
[кончание cтраницы 373]
____________________
1Альтман Я. А. Локализация движущегося источника звука. Л., 1983, с. 34.
2Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975, с. 386-388.
Раздел пятый
словесные). Задача испытуемых — вызвать у себя зрительный об раз. Вот его резюме: вызванные из памяти зрительные образы невозможно удержать без изменения — этот процесс Блонский называет трансформацией '. (По его мнению, только в патологических случаях, вызвавших сильное нервное потрясение, возможно очень долгое удерживание зрительного образа без изменения). Суть процесса трансформации состоит в том, что исходный образ сохраняется, «хотя бы и до неузнаваемости изменившись».
•Ход затухания зрительного послеобраза сходен с исчезновением изображений, стабилизированных относительно сетчатки. Послеобразы нестабильны: в них исчезают и появляются фрагменты изображения. Они перемещаются, теряют интенсивность, колеблются и пр. Если предъявляется фигура, в контуре которой име ется разрыв, то в послеобразе фигура предстает без дефектов. Описаны фазы зрительного послеобраза: сразу после раздраже ния темный промежуток длительностью 35-40 мс; затем возникает послеобраз, лишь немного уступающий раздражителю по яркости и сохраняющий цвета при хроматическом раздражении — длительность фазы до 80 мс; затем второй тёмный промежуток протяженностью до 160 мс; затем появляется послеобраз в дополнительных цветах, отчетливо воспроизводящий детали предъявленной фигуры — длительность фазы 170-500 мс; очередной тёмный интервал, но значительно более длительный; очередной послеобраз, длящийся уже секунды (а иногда и десятки секунд). Цветовая насыщенность образа мала, но он сохраняет цвет раздражителя...2 В течение нескольких секунд падает и интенсивность слухового послеобраза. Послевращательные вестибулярные послеобразы (т. е. иллюзии вращения после прекращения вращения) также носят волнообразный характер: по данным ряда авторов, эти волны могут продолжаться до 15 мин. и повторяться до 6 раз 3. Таким образом, эмпирические данные о послеобразах также подтверждают неизбежность трансформации информации, если последняя не подвергается изменениям.
•При монотонности и бедности внешних воздействий у человека
развиваются явления, сходные с утомлением: увеличиваются
[кончание cтраницы 374]
_______________________
1Блонский П. П. Избр. педагогические и психологические соч., 2. М., 1979, с. 185. 2Баяонов Л, Я. Последовательные образы. Л., 1 9 7 1 , с. 8-10.
3См. Курашвили А. В.,Бабияк В. И. Физиологические функции вестибулярной системы. Л., 1975, с. 173.
Сознание как поток
ошибочные действия, снижается эмоциональный тонус, раз- вива-ется сонливость и т. д. В 1956 г. был проведен едва ли не самый известный в мире эксперимент с длительной «сенсорной изоляцией»: испытуемые-добровольцы лежали на кровати, их руки вставляли в специальные картонные трубки, чтобы было как можно меньше осязательных стимулов, специальные очки пропускали только рассеянный свет, слуховые раздражители маскировались беспрерывным шумом работающего кондиционера. Испытуемых кормили, поили, они по мере надобности могли заниматься своим туалетом, но всё остальное время должны были оставаться максималь но неподвижными. Испытуемые надеялись хорошо отдохнуть в таких условиях за большую плату, но не тут-то было. Очень скоро утратилось представление о времени, они не могли ни на чем сосредоточиться. Более 80% испытуемых стали жертвами зрительных галлюцинаций: стенки ходили ходуном, пол вращался, цвета становились такими яркими, что на них невозможно было смотреть и т. д. Никто из испытуемых не выдержал в таком состоянии более шести дней, а большинство оказалось не способно продержаться и три дня. Дж. Лилли провел несколько часов в темном звуконепроницаемом резервуаре, наполненном водой с высокой концентрацией соли при температуре, близкой к температуре человеческого тела. Через некоторое время он ощутил чувство необычайной легкости. Будучи мистически настроенным, он переживал и галлюцинации мистического толка: почувствовал разрыв с пространством и со временем, его «дух» перемещался с феноменальной скоростью, он ощущал себя так, как будто он может всё видеть и слышать '. При резко ограниченном притоке сенсорных ощущений всегда нарушается ориентировка в пространстве и координация движений и даже изменяется биоэлектрическая активность мозга2.
•Уже первые психологи отмечали, что внимание подвержено непроизвольным периодическим колебаниям. Так, часы, которые держат неподвижно на одном и том же расстоянии от испытуемого, кажутся ему, если он их не видит, то приближающимися, то удаляющимися в силу того, что он то более, то менее явственно слышит их тиканье. По разным данным, периоды колебаний равны обычно 2-3 с, максимум — 12 с. С. Л. Рубинштейн не соглашается с [кончание cтраницы 375]
_________________________
1Годфруа Ж. Что такое психология, 1. М., 1992, с. 219-222.
2См., например, Ломов Б. Ф. Человек и техника. М, 1966, с. 208-209.
Раздел пятый
этим. Он утверждает, что можно в течение длительного времени удерживать устойчивое внимание на предмете, если раскрывать в этом предмете «новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах» '. По существу, однако, Рубинштейн говорит следующее: предмет внимания не может оставаться в сознании без непроизвольной или произвольной трансформации. Ведь «раскрытие нового содержания в предмете» — это и есть изменение того, что осознаётся. И Рубинштейн так и пишет: «Сосредоточение внимания — это не остановка мыслей на одной точке, а их движение в едином направлении. Предмет должен на наших глазах развиваться, обнаруживать перед нами всё новое содержание. Лишь изменяющееся и обновляющееся содержание способно поддерживать внимание».
•Человек, как уже отмечалось, запечатлевает всё подряд и не может оказывать влияния на этот процесс. Но — в соответствии с законом Джеймса – он может мешать забыванию, сознательно трансформируя содержание сознания таким образом, чтобы подлежащие запоминанию элементы не искажались. Это как раз и делают мнемонические приемы, способствующие «лучшему запоминанию» информации. Они побуждают испытуемого искусственно изменять стимульный материал. Вот типичные приемы: создание образов. Например, при предъявлении пары слов создавать зрительный образ, создающий воображаемую ситуацию, включающую оба эти слова (так, при предъявлении пары слов «щенок - педаль» испытуемый вспомнит, что на слово «щенок» ему надо отвечать «педаль», если он сможет представить себе щенка, едущего на велосипеде и энергично крутящего педали 2); мысленное размещение предъявленных для запоминания объектов в пространстве; создание слов-посредников и т. д.3. Для любителей гипотезы структурной ограниченности особо от-
мечу: вся облегчающая воспроизведение мнемотехника не уменьшает, а увеличивает объем подлежащего запоминанию материала, а иног да ещё и дополнительно усложняет способ его извлечения из памяти. Проанализируем вышеприведенный пример Аткинсона по созданию образов. Построенный им образ с равным успехом может быть применим к парам слов «щенок — колесо», «собака велосипед», «лапа — педаль» и т. п. Поэтому испытуемый все равно должен запомнить саму предъявленную пару слов, а заодно — [кончание cтраницы 376]
___________________
1Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.
2См. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980, с. 191. 3См. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. М., 1988, с. 128-137.
Сознание как поток
ещё и созданную им картину. Ещё более очевидно увеличение объема (и, соответственно, усложнение задачи запоминания) при мысленном размещении стимульного материала в пространстве — теперь ведь надо запомнить не только сам стимульный материал, но и то, где он размещен.
•Среди мнемонических приемов выделяется один, которым пользуются почти все люди не только в экспериментальных условиях, но и в обычной жизни (во всяком случае, при заучивании вербального материала). Речь идет о повторении. По мнению Д. Нормана, «никто не в состоянии выдвинуть удовлетворительные причины того, почему или каким образом повторение столь важно для процесса запоминания. Однако, по-видимому, все согласны, что оно имеет большое значение» '. Повторение — с развиваемой точки зрения — это такая трансформация предъявленного для запоминания материала, которая заведомо не искажает запоминаемый материал. Такая трактовка возможна, ведь повторение — это лишь перевод предъявленных стимулов на вербальный язык. Повторение, как и другие способы трансформации ускользающего из сознания материала, осуществляется или произвольно (тогда испытуемый осознаёт, что проговаривает вслух или про себя предъявленные знаки), или непроизвольно. Повторение вслух более эффективно, чем внутреннее проговаривание 2. Это объяснимо с рассматриваемой точки зрения. Перевод во внешнюю речь — более серьёзная трансформация запоминаемого материала, что и обеспечивает более длительное его сохранение на поверхности сознания.
•Как узнавание, так и воспроизведение параметров сигнала по памяти может происходить лучше, если сигнал предъявляется не в неизменном виде, а с небольшими различиями. В. И. Медведев просил испытуемых запомнить звуковой сигнал длительностью 150 мс, который повторялся от пяти до десяти раз подряд, и через 10 мин. воспроизвести эту длительность. Оказалось, что лучше повторять звуковой сигнал не фиксированной длительности в 150 мс, а «слегка варьирующим по длительности внутри предела порога» — тогда ошибка последующего воспроизведения значительно снижалась3.
[кончание cтраницы 377]
____________________
1Норман Д. Память и внимание. // Зрительные образы: феноменология и эксперимент, З.Душанбе, 1973, с. 113.
2Peterson L., Peterson M. Short-term retention of individual verbal items. // J. Exp. Psychol., 1959,58, 193-198.
3Нейрофизиологические механизмы психической деятельности человека. Л., 1974, с. 160.
Раздел пятый
•Человеку труднее забыть предъявленный для запоминания мате риал, если он так организован, что заведомо поддается трансфор
мации, не мешающей задаче воспроизведения. По моим данным например, лучше воспроизводятся числа, отличающиеся от дру гих чисел формой предъявления (наклоном, размером, факту-
рой, фоном и т. п.). По-видимому, такое отличие увеличивает возможность для сознания осуществления различных, иррелевантных задаче воспроизведения, трансформаций этих чисел '.
•Если сознание начинает обращать внимание на автоматизиро ванные действия, то они сразу же трансформируются, что, есте
ственно, приводит к неприятностям (наподобие курьеза с сороко ножкой, которая, как говорят, после вопроса о том, с какой
ноги она делает шаг, не смогла сдвинуться с места). Ряд сложных задач, требующих наибольшей точности и мускульной координации (балетные танцы, бокс, меткая стрельба, быстрое печатание на машинке), успешно выполняются только тогда, когда они доведены до автоматизма и практически не контролируются сознанием, а потому могут многократно повторяться без изменений. В дзэн-буддизме не случайно обучают каллиграфии, стрельбе из лука и боевым единоборствам путем непрестанного повторения, дабы человек овладел искусством «уступать природе», т. е. чувствовал, что его телодвижения управляются как бы внешней силой, а не его сознанием 2. Выученный пианистом сложный пассаж осуществляется, например, с такой беглостью, что контроль за конкретным движением пальцев ведёт к сбою 3. Ещё один пример отрицательного влияния акцентирования внимания на автоматизированные действия пианиста: разучивание в пассаже места, вызывающего ошибку, приводит, после исправления этой ошибки, к сбою сразу после разученного места, где до этого никаких ошибок не было (так, по опыту тридцатилетнего преподавания по классу фортепиано, утверждала моя мама).
•Человек имеет специальные механизмы для постоянного из- ме-нения неизменной стимуляции. У него всё время смещаются точки кожной чувствительности. Тремор пальцев, кистей рук и т. п. не позволяет стабилизировать мышечные ощущения, а не-
произвольные микродвижения глаза не дают возможности удерживать взгляд на заданной точке. Важно отметить: тремор обеспечивается [кончание cтраницы 378]
______________________
1Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 230.
2 См. об этом, например, в: Шибутани Т. Социальная психология. М, 1969,с.173. 3Ср. Валлон А. От действия к мысли. М., 1956, с. 208.
Сознание как поток
Теоретические и прикладные исследования психологии речи. М, 1988, с. 23.
специальными механизмами, но не эти механизмы сами по себе автоматически вызывают тремор (иначе он наблюдался бы всегда, однако известно состояние каталепсии, т. е. полного мышечного обездвиживания, которое можно вызвать даже у здорового человека с помощью гипнотического внушения).
•Тезис о необходимости непрерывного изменения содержания сознания подкрепляется и простыми наблюдениями из собственной жизни каждого. Вот как об этом пишет Джеймс: «Нередко мы сами поражаемся странной переменой в наших последовательных взглядах на один и тот же предмет... С каждым годом те же явления представляются нам совершенно в новом свете. То, что казалось призрачным, стало вдруг реальным, и то, что прежде производило впечатление, теперь более уже не привлекает. Друзья, которыми мы дорожили больше всего на свете, превратились в бледные тени прошлого; женщины, казавшиеся нам когда-то неземными созданиями, звезды, леса и воды со временем стали казаться скучными и прозаичными; картины становятся бессодержательными, книги... но разве в произведениях Гёте так много таинственной глубины?»'.
Рассмотренные эмпирические данные направлены на то, чтобы подтвердить доказываемый тезис: любое осознанное содержание (будь то ощущение цвета, чувство зубной боли, след в памяти, образ, эмоциональное переживание, научная гипотеза или Я-концепция, т. е. теория самого себя) должно непрерывно изменяться, в противном случае оно «ускользает» из сознания, становится неуловимым. Психолингвисты, опираясь на свою рафинированную интроспекцию, особо отмечают такую неуловимость у значений слов: Дело в том, что любая попытка «понять» слово тут же трансформирует его в какие-то другие слова. Именно так, кстати, построены все толковые словари: определяя значения слова, они самого этого слова в определении не содержат.
Люди не осознают полностью ожидаемые или абсолютно неизменные сигналы (здесь можно употреблять различные синонимы: не обращают на них внимания, не сохраняют в памяти, не думают о них и т д.). Разумеется, в реальности никогда ничего не может произойти
полностью тождественно с ожидаемым. Тем не менее, как логиче-
ский [кончание cтраницы 379]
_________________________
1Джеймс У. Психология, с. 129.
2М. Стаменов даже предлагает включить неуловимость значения слова в определение термина «значение» — см. Стаменов М. Восприятие смысла предложения как Психолингвистическая проблема. Взгляды Бхартрихари на членимость значения.//
Раздел пятый
постулат это утверждение вполне корректно. Итак, сознание постоянно трансформирует, переинтерпретирует информацию, которую осознаёт. Как только осознанная информация перестает изменяться, она перестает осознаваться.
Для самого механизма сознания появление базового содержания чаще всего остаётся таинственным, случайным. Ведь сознанию неведомо, ни откуда это базовое содержание возникло, ни почему возникло именно это содержание. Всякой случайности сознание приписывает неслучайные причины. Поэтому базовое содержание тоже не остаётся неизменным: оно каким-то образом объясняется сознанием — по крайней мере, упорядочивается. Иначе говоря, сознание работает и над соотнесением новой поступающей информации с базовым со- дер-жанием, и над самим базовым содержанием, и над своим поверхностным содержанием.
Забывание и феноменальная память
Сказанное позволяет иначе сформулировать психологические проблемы, связанные с мнемоническими процессами. Обычно процесс памяти принято считать наблюдаемым и потому непосредственно изучаемым процессом. Учебники психологии обязательно включают в себя тему «психология памяти». Это, однако, вряд ли терминологически правильно. Создание «следов памяти» — полностью автоматический фи- зико-химический процесс. Человек не может сознательно управлять процессом запечатления, поэтому он и запечатлевает всё подряд. Если сознание не работает над информацией, то она преспокойно «уходит из памяти», или, как говорят, забывается. Как сказано ранее, процесс забывания — не особый процесс, а тривиальное следствие закона Джеймса. Если нечто забывается, то это нормально. Если же нечто продолжает сохраняться в сознании («в памяти»), то это происходит в нарушение нормального психического процесса.
Реально в психологическом опыте при инструкции на запоминание наблюдается не деятельность памяти, которая работает как автомат, а три разных эмпирически наблюдаемых процесса: уход из сознания неизменной информации (в соответствии с законом Джеймса); попытки испытуемого — иногда мучительные — противостоять этому нормальному процессу и удержать в сознании информацию путем её трансформации; и, наконец, специфические действия испытуемого,
[кончание cтраницы 380]
Сознание как поток
направленные на возвращение в поверхностное содержание сознания ушедших из него знаков.
Рассмотрим важный пример, демонстрирующий отличие предлагаемого подхода от общепринятого. Человек безусловно лучше удерживает в поверхностном содержании сознания (т. е., как обычно говорят, «запоминает») более закономерную, более осмысленную информацию, нежели бессмысленную. Лучшее запоминание осмысленной информации побудило психологов со времен Г. Эббингауза считать, что бессмысленная информация более сложна для испытуемых, что для восприятия и переработки более осмысленной информации требуется «меньше когнитивных усилий». На мой взгляд, такая точка зрения только запутывает исследователей. Повышение смысловой нагрузки на стимульный материал вполне правомерно рассматривать как усложнение его и соответствующее повышение когнитивной нагрузки на процесс запоминания. Ранее я пояснял это так: «Как-то не верится, что при восприятии связного текста осуществляется меньше когнитивных операций, чем при рассматривании колец Ландольта. Наверное, музыкант, смотря в нотный текст, решает всё-таки более сложные когнитивные задачи, чем испытуемый, не знакомый с нотной грамотой и воспринимающий этот текст как бессмысленный набор графических знаков» '. Но, как мы помним по мнемоническим приемам, усложнение материа ла, подлежащего запоминанию, позволяет дольше удерживать этот материал в сознании. Чем осмысленнее материал, тем больше возможностей у сознания работать над его трансформацией. И при этом находить такое изменение подлежащей запоминанию стимульной информации, чтобы не нарушалась возможность его воспроизведения в соответствии с требованием инструкции.
Из жизненного опыта хорошо известно и убедительно показано в многочисленных экспериментах, что осмысленная информация сохраняется в памяти (т. е. в сознании) лучше бессмысленной. Для иллюстрации этого тезиса можно обойтись небольшим числом примеров.
•Испытуемые запоминали следующий текст: «Если воздушные шарики лопнут, передача станет невозможной, поскольку громкоговоритель будет находиться слишком далеко от нужного этажа. Трудно будет слушать передачу и при закрытом окне, так как большинство зданий хорошо изолировано. Выполнение всей операции обусловлено протеканием по проводам электрического тока, по-
этому разрыв в цепи также может создать затруднения...» Объём
[кончание cтраницы 381]
_______________________
1Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 223-224.
