1.2. Универсальные учебные действия

В широком значении термин «универсальные учебные действия» (УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальные учебные действия – совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный (метапредметный) характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания. В основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса должны быть положены УУД.

УУД выполняют следующие функции:

1. обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять учебную деятельность, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2. создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;

3. обеспечение успешного формирования компетенций в любой предметной области.

ФГОС каждой ступени школы содержит Примерную программу формирования универсальных учебных действий, которая устанавливает ценностные ориентиры, определяет понятие, функции, состав и характеристики УУД, выявляет их связь с содержанием учебных предметов и т. д. В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный (табл. 1).

Таблица 1.

Универсальные учебные действия

№	Блок УУД	Содержание
1	Личностный	Личностное, профессиональное самоопределение; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях
2	Регулятивный	Действия, обеспечивающие организацию учащимся учебной деятельности; элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии для преодоления препятствий
3	Познавательный	Общеучебные действия (определение цели, поиск информации, знаково-символические действия, умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач и др.; универсальные логические действия (анализ и синтез, установление причинно-следственных связей, выдвижение и обоснование гипотез и др.; действия постановки и решения проблем (формулирование проблемы и способов ее решения); специально-предметные действия (определяются содержанием конкретной учебной дисциплины)
4	Коммуникативный	Планирование учебного сотрудничества (определение цели, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от организации учебной деятельности. Рассмотрим подробнее сущность и структуру учебной деятельности школьников.