2.2. Типология ключевых компетенций

Ключевые компетенции имеют универсальный междисциплинарный характер. В настоящее время не выработано единой типологии ключевых компетенций. В Стратегии модернизации содержания общего образования предлагается разграничение ключевых компетенций по следующим сферам:

• в сфере самостоятельной познавательной деятельности (усвоение способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных);

• в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

• в сфере социально-трудовой деятельности (умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации);

• в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья семейного бытия и пр.);

• в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

Выделяют семь групп ключевых компетенций: 1) ценностно-смысловые; 2) общекультурные; 3) учебно-познавательные 4) информационные; 5) коммуникативные; 6) социально-трудовые; 7) компетенции личностного самосовершенствования (табл. 2).

Таблица 2.

Типология ключевых компетенций (А.В. Хуторской)

№	Компетенции	Содержание компетенции
1	Ценностно- смысловые	Связаны с ценностными ориентирами учащихся, их способностью осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения
2	Общекультурные	Опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере
3	Учебно- познавательные	Компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности; владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях
4	Информационные	Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире; владение современными средствами информации и информационными технологиями
5	Коммуникативные	Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе. владение различными социальными ролями; умение представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.
6	Социально-трудовые	Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи; знание своих прав и обязанностей в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения; умение анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой; владение этикой трудовых и гражданских взаимоотношений
7	Компетенции личностного самосовершенствования	Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки (правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности)