tom1

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «НАРКОСТОП»

Таким образом, работа амбулаторного отделения профилактики на основе межведомственного взаимодействия включает разнообразные направления, формы деятельности.

3.5. Направления деятельности

•Организационная деятельность;

•Профилактическая деятельность;

•Консультативная деятельность

•Образовательная деятельность;

•Диагностическая деятельность;

•Психокоррекционная деятельность.

Выбор данных методов и услуг обеспечивает единство и непрерывность работы отделения по программе «Наркостоп», включающей первичную и вторичную виды профилактики. Ведущая роль отводится превентивному обучению несовершеннолетних с использованием современных обучающих технологий, прежде всего тренинговых форм работы, информационно-просветитель- ской работе с семьями, педагогами.

3.6. Проекты

В соответствии с целями, задачами, обозначенными выше, а также основными направлениями деятельности, в рамках комплексной программы профилактики злоупотребления психоактивными веществами «Наркостоп» реализуются проекты: «Капельки», «Облака», «Ступени», «Подготовка специалистов в области первичной профилактики», «Краткосрочные мотивационные акции, направленные на оздоровление социальной среды, пропаганду идей здорового образа жизни».

181

ПОЗИТИВНОЕ БОЛЬШИНСТВО: ТЕХНОЛОГИИ ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНЫЙ ВЫБОР (ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА)

ПРОГРАММА «Наркостоп»

	Первичная профилактика			Вторичная профилактика
Проект	Проект	Программа	Проекты,	Проект «Облака»
«Капельки»	«Ступени»	подготовки	направленные
		волонтеров	на оздоровление
		(студентов)	соц. среды

Технологии

Социальные, психотерапевтические,

Педагогические, социальные, психологические

Специальные занятия по развитию у несовершеннолетних протективных ресурсов личности и поведенческих стратегий. Консультации детей, родителей, специалистов. Подготовка специалистов.

Мотивационные антинаркотические мероприятия. Просветительско-пропагандистское направление.

медико-биологические медико-психологические, психотерапевтические

Коррекционные занятия. Мотивация на изменение поведения.

Развитие проблем преодолевающего поведения. Выработка мотивации на преодоление формирующейся зависимости. Изменение жизненного стереотипа. Осознание формирующейся зависимости от ПАВ как проблемы личности.

Консультации различными специалистами детей и их родителей.

Психотерапия. Психокоррекция. Медикаментозная помощь. Мотивационные мероприятия. Обучение специалистов.

Коррекция на медико-биологическом уровне, нормализация физического и психического развития.

182

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «НАРКОСТОП»

3.7. Методология и принципы работы

В основе программы «Наркостоп» лежит принцип многофакторности, сочетание различных аспектов профилактической деятельности, ориентированных на работу не только с личностью несовершеннолетних (развитие ресурсов личности и эффективных стратегий поведения), но и окружающей средой (педагоги, родители, социум). Первичная профилактика ведется на основе принципа опережающего обучения (до начала периода активного приобщения к психоактивным веществам) с учетом адекватности возрастным психологическим особенностям, уровню осведомленности. Используется принцип «запретной информации», который исключает упоминание сведений, способных спровоцировать интерес к психоактивным веществам. Профилактические действия соответствуют реальной социальной и наркологической ситуации в округе (принцип ситуационной адекватности профилактики).

Основной отличительной особенностью и главным преимуществом программы «Наркостоп» является то, что организация ее работы полностью соответствует запросам обследуемых детей и подростков, т.е. специалисты профилактической программы ведут прием в наиболее доступных для доверительного общения с детьми и подростками местах – в библиотечных, досуговых центрах, учебных заведениях.

Социологическое обследование учащихся школ ЮВАО (юго-восточный административный округ г.Москвы), выявило готовность детей и подростков контактировать по проблемам потребления ПАВ со специалистами преимущественно в местах, где могла бы быть обеспечена максимальная анонимность обращения, т.е. вне школ и иных учебных заведений. Дети и подростки, в первую очередь проблемные, охотно приходят для общения с психологами в кабинеты профилактики на базах центральной библиотечной системы (ЦБС) ЮВАО. Это значительно облегчает проведение как первичной, так и вторичной профилактики наркомании и алкоголизма, особенно среди детей и подростков из «группы риска».

Оказание психокоррекционной помощи, в качестве мер вторичной профилактики детям и подросткам из «группы риска», проводится на основании следующих принципов:

•добровольное подключение подростков в работу Программы;

•отказ от применения психотехник, основанных на манипулировании сознанием человека;

•отказ от манипулятивных технологий консультирования;

•использование в работе технологий только гуманистической и развивающей личность направленности;

•гибкость в выборе директивных и недирективных методов взаимодействия в психокоррекционной, тренинговой и консультативной работе;

•создание и поддержание среди детей и подростков в групповой и иной работе Программы условий взаимного принятия, безопасности, поддержки и защиты;

•ответственность специалистов Программы за соблюдение вышеназванных правил.

Глава 4. Проект «Капельки» (первичная позитивная профилактика дошкольников)

Актуальность проекта.

Злоупотребление ПАВ является одной из наиболее острых социальных проблем современного российского общества. Распространение наркомании и алкоголизма в России в последние годы приняло катастрофические размеры и справедливо считается социальным бедствием, угрожающим национальной безопасности страны.

Среди основных тенденций, характеризующих наркологическую ситуацию, наибольшую тревогу вызывает неуклонное омоложение потребителей психоактивных веществ. Возраст первых

183

ПОЗИТИВНОЕ БОЛЬШИНСТВО: ТЕХНОЛОГИИ ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНЫЙ ВЫБОР (ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА)

проб алкоголя и табака составляет по опросу респондентов 7-8 лет, в некоторых случаях 6 лет. Причем чем раньше произошло приобщение к наркотику, тем быстрее формируется химическая зависимость как болезнь, тем серьезнее последствия ее негативного воздействия на человека (безнадзорность, преступность, рост сопутствующих наркомании заболеваний).

Склонность к курению, употреблению алкоголя, наркотиков и вообще склонность к нездоровому образу жизни закладываются в самом раннем детстве. Соответствующие вкусы, потребности и манера поведения формируются вследствие присущих ребенку психологических особенностей. Таких как подражание, ориентировочно-исследовательское (попробовать самому), групповое (общение, быть таким же, как другие) поведение и др. Заложенные в раннем детстве установки могут на протяжении многих лет находиться в скрытом (латентном) состоянии, а затем актуализироваться при стечении определенных обстоятельств, особенно в пубертатный период. Чтобы негативные схемы поведения оставались в неактивном состоянии, важно как можно раньше сформировать у ребенка понимание вредных и полезных привычек, кому можно или нельзя доверять, привить способность получать радость и удовлетворение от здорового образа жизни (альтернативные интересы и удовольствия, спорт, труд, помощь родителям, творчество и т.д.).

Немаловажную роль в этом играют родители, но часто отсутствие знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегий поведения у взрослой части населения – родителей и педагогов – не позволяет им оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку детям. Порой они сами нуждаются в психологической и социальной помощи и поддержке.

Очевидно, что в такой ситуации решение задач наркопрофилактики может быть осуществлено путем использования интегративной модели профилактической работы с привлечением психологов, педагогов, родителей. Профилактику злоупотребления психоактивными веществами желательно начинать с раннего возраста, еще до начала первых проб ПАВ. Главное здесь привитие ребенку с раннего детства жизненно утверждающих потребностей и навыков, способствующих сохранению здоровья, а так же развитие способностей к достижению социального благополучия.

Учитывая актуальную социальную, наркогенную ситуацию в округе, а также отсутствие подобных программ, ориентированных на старших дошкольников, специалистами профилактического отделения НД был разработан пилотный проект «Капельки»

Цель проекта.

Первичная позитивная профилактика вредных привычек у старших дошкольников, снижение факторов риска раннего приобщения детей к приему ПАВ, формирование у дошкольников позитивных жизненных установок на здоровый образ жизни, обучение навыкам сохранения психологического благополучия.

Задачи проекта:

1.Организация и проведение в ДОУ занятий-тренингов по профилактике вредных привычек.

2.Формирование у дошкольников понимания вредных и полезных привычек, здорового образа жизни, опасных ситуаций. Обучение детей методам оценки их опасности, умению принимать решения, эмоциональному саморегулированию в ситуации риска.

3.Повышение психолого-педагогической грамотности родителей и воспитателей, а также обучение их социально-адаптивным стратегиям поведения, позволяющим оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку детям через проведение специальных обучающих занятий.

4.Оказание консультативной помощи детям, воспитателям и родителям по психолого-педа- гогическим проблемам.

5.Взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу, привлечение по мере необходимости к работе по профилактике вредных привычек среди старших дошкольников специалистов других ведомств.

184

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «НАРКОСТОП»

6.Обучение психологов дошкольных учреждений базовым мероприятиям по первичной позитивной профилактике вредных привычек у дошкольников.

7.Подготовка и издание пособия для воспитателей «Методические рекомендации по проведению занятий по профилактике вредных привычек с дошкольниками».

Целевые группы:

1.Дети дошкольных учреждений (5-7 лет).

2.Воспитатели, работающие с детьми.

3.Родители детей.

Краткое описание проекта.

В проекте «Капельки» предпринята попытка синтеза хорошо зарекомендовавших себя отечественных программ первичной позитивной наркопрофилактики, а также валеологических и психокоррекционных программ для начальных классов, разработанных с учетом возрастных особенностей детей.

Профилактическая работа с детьми осуществляется в условиях дошкольного учреждения. Такое учреждение обладает рядом уникальных возможностей для проведения профилактики злоупотребления ПАВ, оно имеет возможность влиять на формирование личности ребенка, ему открыт доступ к семье ребенка, а так же оно имеет квалифицированные кадры, способные обеспечить эффективную помощь и поддержку в проведении профилактических занятий.

Проект включает в себя:

•7 занятий-тренингов с детьми 5-7 лет (См. Приложении №3);

•лекции для воспитателей;

•консультации (индивидуальные, семейные) для родителей.

Основным механизмом достижения поставленной цели и задач является проведение с детьми профилактических занятий-тренингов. Основная цель занятий – укрепление внутренней устойчивости ребенка перед любым неблагоприятным воздействием социальной среды, в том числе и перед вовлечением в наркотизацию. Информация о ПАВ практически не сообщается, информация о вреде, пользе дается дозировано и в доступной детям форме – игровой или в виде сказочных историй.

Сцелью создания единого профилактического пространства до начала реализации программы

вдетском учреждении, с родителями и педагогическим составом проводятся занятия, направленные на информирование о целях и задачах проекта; особенностях профилактических мероприятий; теоретических аспектах этого вида профилактики; о психологических особенностях различных возрастных групп детей; о факторах риска приобщения к психоактивным веществам. Дополнительно проводятся консультации педагогов и родителей по проблемам, связанным с отклоняющимися видами поведения у детей. На этом этапе важно, чтобы педагоги и родители осознали, что их собственный пример конструктивного поведения, совместная с детьми позитивная деятельность и здоровый отдых очень важны для формирования полезных навыков жизни у их детей.

Ожидаемые результаты:

1.Отработка модели первичной позитивной профилактики для дошкольников в 3 дошкольных образовательных учреждениях .

2.Формирование у детей дошкольного возраста знаний о вредных и полезных привычках.

3.Изменение установок личности на здоровый образ жизни и преобладание здоровых установок.

4.Повышение неспецифичных защитных факторов (улучшение психоэмоционального состояния детей).

185

ПОЗИТИВНОЕ БОЛЬШИНСТВО: ТЕХНОЛОГИИ ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНЫЙ ВЫБОР (ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА)

5.Обучение специалистов, работающих с детьми, ведению занятий-тренингов по профилактике вредных привычек.

Полученные результаты.

Контрольные исследования проводились до и после проводимых мероприятий в трех дошкольных образовательных учреждениях района Выхино-Жулебино (д/с № 1643, 1734, 754) В выборку вошли дети 6-7 лет (189 чел) , прошедшие обучение по программе. Исследования проводились при помощи проективных методик «Моя семья (Любимое занятие моей семьи)», «Приключения Фани и Кузи» Гусева Н.А.,2003г., цветовой тест Люшера (Модификация «Волшебная страна чувств»), методом наблюдения за играми детей.

Изучаемые параметры:

1.Динамика психоэмоционального состояния детей (тревожность, агрессивность, страхи).

2.Уровень понимания вредных - полезных привычек.

3.Уровень установки на здоровый образ жизни.

Занятия повлияли на аффективное состояние детей: улучшился психологический статус детей, произошла гармонизация эмоционального фона. Уровень агрессивности снизился в среднем на 6,2%, уменьшилась тревожность (средний показатель –11,6%) и фобические расстройства (средний показатель - 9,2%). Позитивные изменения психоэмоционального состояния будут способствовать увеличению потенциала личностного ресурса у детей.

Также была отмечена позитивная динамика установки на здоровый образ жизни, понимание вредных - полезных привычек. Наиболее высокие результаты получены при формировании установок на здоровый образ жизни (средний показатель составил 18,9%)и осознание понимания вредных - полезных привычек (средний показатель – 30%), менее устойчивыми оказались показатели психоэмоционального состояния детей. Очевидно, необходима целенаправленная программа по улучшению психоэмоционального состояния детей и их индивидуальная психокоррекция.

Таким образом, полученные данные дают основание на вывод о том, что занятия позволили сформировать у дошкольников не только позитивные жизненные установки на здоровый образ жизни, элементарные навыки сохранения здоровья, психологического благополучия, но и улучшили их психоэмоциональное состояние, что в значительной степени позволит снизить факторы риска.

Глава 5. Проект «Ступени» (первичная позитивная профилактика всех видов химической зависимости среди школьников)

Актуальность проекта.

В последние годы в обществе серьезно обострились проблемы социальной адаптации подростков и молодежи и, как следствие, увеличилось количество детей и подростков, употребляющих наркотики и другие ПАВ. Наркомания из проблемы отдельных людей превратилась в трагедию больших групп молодежи. Особая обеспокоенность возникает у специалистов, работающих с лицами, больными зависимостью от ПАВ, в связи с тем, что все чаще в их поле зрения попадают тяжелые случаи течения заболевания наркоманией и алкоголизмом.

По данным социологических исследований средний возраст приобщения к ПАВ составил 12,5 лет. Возраст первых проб – 7-8 лет – для мальчиков, для девочек – 9-10 лет. Расширяется спектр этих веществ, появились психостимуляторы, которые молодежь не воспринимает как наркотики.

186

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «НАРКОСТОП»

Больше выявляется потребителей медицинских препаратов и их производных. В молодежной среде увеличивается популярность так называемых «легких наркотиков». Подростки по-прежнему оказываются наиболее уязвимыми для распространения наркотической культуры в силу психофизиологических особенностей данного периода развития человека.

Растет толерантность в отношении к ПАВ среди взрослой части населения. Многие родители занимают неоднозначную позицию в отношении препаратов конопли, а также пива и употребления табака. Все большее количество родителей не склонны рассматривать употребление ПАВ «фактором риска». Учащиеся и их родители по-прежнему недостаточно представляет себе степень риска, которому подвергают себя потребители ПАВ. Подростки не владеют четкой информацией о последствиях злоупотребления психоактивными веществами. Стремительно меняющиеся со- циально-психологические явления и процессы в обществе, а также отсутствие достаточных знаний и навыков не позволяют взрослым оказывать на детей необходимое воспитательное воздействие, осуществлять психологическую и социальную поддержку.

Такая ситуация требует активного вмешательства и использование разнообразных форм работы предупреждения употребления ПАВ. Как показывает отечественный и зарубежный опыт наиболее эффективным является комплексный, системный подход с использованием различных технологий (психолого-педагогических, социальных), с привлечением к профилактике злоупотребления ПАВ специалистов других ведомств, воздействием не только на детско-подростковую среду, но и взрослую часть населения (семьи, школы). Необходимо давать точную, без преувеличений и ханжеских наставлений информацию о причинах, медицинских, психологических, социальных последствиях употребления ПАВ, а также снижать факторы риска приобщения к потреблению ПАВ у несовершеннолетних, посредством повышения у них адаптивных возможностей за счет развития конструктивных социально-психологических навыков по решению части психологических проблем, возникающих в процессе взросления. Совершенно очевидно, что такая деятельность должна вестись дифференцированно, с учетом информированности подростка и степени понимания им последствий потребления тех или иных ПАВ, с учетом его возрастных психологических особенностей. Такую работу надо начинать с подростком еще до начала его активных проб веществ изменяющих настроение и поведение, следовательно, начинать ее необходимо как можно раньше.

В связи с этим, в рамках первичной профилактики разработан проект «Ступени», который направлен на позитивную профилактику наркотизма и предупреждение риска начала раннего приобщения несовершеннолетних к экспериментированию с ПАВ.

Цель проекта.

Проведение первичной позитивной профилактики всех видов химической зависимости среди школьников, снижение факторов риска раннего приобщения несовершеннолетних к экспериментированию с ПАВ, уменьшение числа лиц, входящих в группу повышенного риска вовлечения в наркотизацию, формирование у школьников установок на здоровый образ жизни, на освоение эффективных навыков поведения в сложных жизненных ситуациях, на альтернативные наркотизму виды деятельности, способствующие развитию у подростка жизненного стиля, ориентированного на успешность.

Задачи проекта:

1.Проведение в организованных коллективах школьников (7-10 лет, 11-17 лет) специальных занятий-тренингов по первичной профилактике, способствующих выработке навыков противостояния употреблению токсических веществ.

2.Выявление на занятиях детей, подростков, имеющих высокий риск формирования зависимого от ПАВ поведения, мотивирование и привлечение их совместно с родителями на дальнейшую коррекционную групповую и индивидуальную работу на базе консультативных центров.

187

ПОЗИТИВНОЕ БОЛЬШИНСТВО: ТЕХНОЛОГИИ ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНЫЙ ВЫБОР (ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА)

3.Формирование единого подхода к осуществлению наркопрофилактики в учебном заведении через повышение у педагогического состава и родителей уровня знаний в области профилактики и развития наркологических заболеваний и зависимого поведения.

4.Повышение, через проведение специальных семинаров-тренингов и обучающих занятий («Лекторий для педагогов», «Школа для родителей»), психолого-педагогической грамотности педагогического состава учреждения и родителей учащихся, а также обучение их соци- ально-адаптивным стратегиям поведения, позволяющим оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку детям.

5.Координация и профессиональное сопровождение собственных профилактических мероприятий учебных заведений.

6.Проведение в учебных заведениях специальных мотивационных акций, мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни среди детей и подростков.

Целевые группы:

1.Учащиеся начальных классов (7-10 лет).

2.Подростки 11-17лет.

3.Родители учащихся.

4.Педагоги, специалисты, работающие с несовершеннолетними.

Краткое описание проекта.

Основные направления работы проекта «Ступени»: профилактическое, образовательное, методическое, информационное. Целью реализации мероприятий проекта является - снижение влияния факторов риска приобщения к ПАВ, посредством формирования и укрепления у детей личностных ресурсов и эффективных (здоровых) стратегий поведения.

Согласно научным данным и мониторинговым исследованиям актуальной наркологической ситуации среди учащихся, ведущими факторами риска приобщения к ПАВ в детском возрасте выступают: любопытство, подражание значимым взрослым (первичная социализация в отношении употребления алкоголя в 67% осуществляется в семье), отсутствие четких знаний о вреде токсических веществ и установок на здоровый образ жизни. Ведущим мотивом потребления ПАВ в подростковом возрасте являются: отсутствие стресосовладающих стратегий поведения (44,9%), любопытство (31,7%), возрастные психологические особенности (22%), неструктурированное времяпрепровождение (10%). Подавляющее большинство несовершеннолетних, обратившихся за помощью в наркодиспансер, воспитываются в дисфункциональных семьях и имели проблемы в учебных заведениях (См. Приложение №1).

В рамках проекта «Ступени» основной акцент делается на работу с социально-психологиче- скими факторами риска развития зависимого поведения. С этой целью у детей и подростков формировали необходимые представления о вредных и полезных привычках, причинах и последствиях употребления ПАВ; обучали их умению оценивать полученную от других людей информацию и вырабатывать на ее основе безопасное поведение, позволяющее успешно адаптироваться в современном мире, не прибегая к ПАВ, а также умению воздействовать на социальное окружение. Все вышеперечисленное способствует повышению у детей специфических и неспецифических протективных факторов в их жизни.

Профилактическая деятельность включает организацию и проведение целенаправленных мероприятий в средних учебных заведениях, отобранных с учетом заявок Управления образования округа. Структура мероприятий следующая:

1.Профилактические занятия с учащимися школ от 7 до 17 лет.

2.Обучающие занятия с педагогами и психологами школ по психолого-педагогическим проблемам, наркопрофилактике.

3.Информационно-обучающие занятия для родителей («Школа для родителей»).

188

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «НАРКОСТОП»

4.Информационное, профессиональное сопровождение профилактических мероприятий в учебном заведении.

5.Привлечение к профилактической работе других специалистов (врачей, психологов, социальные службы, специалистов учреждений культуры, дополнительного образования).

6.Осуществление в учебных заведениях краткосрочных мотивационных акций по пропаганде идей здорового образа жизни.

7.Мероприятия, направленные на выявление и мотивирование несовершеннолетних учащихся школ с высоким риском формирования наркологических заболеваний к коррекционным занятиям, дополнительным консультациям.

Основной формой реализации проекта является проведение специальных занятий-тренингов с учащимися, задача которых - не запугивание детей, а формирование у них понятий о вредных и полезных привычек, четких представлений об опасностях употребления алкоголя, табака, наркотических веществ и других ПАВ. Кроме этого важно обучать детей социально-психологическим навыкам, снижающим воздействие факторов риска по развитию зависимости и способствующим сохранению у детей в разных ситуациях их собственной жизни, здоровья и психологического благополучия: формирование умения сказать нет, умения противостоять групповому давлению и массированному воздействию рекламы, умения отстаивать свою точку зрения.

В результате проводимых мероприятий, могут выявляться дети и подростки с высоким риском развития наркологических заболеваний (критериями такого риска могут служить: позитивные высказывания по отношению к пользователям наркотических средств, оправдание использования наркотиков другими людьми, высокий уровень информированности о наркотиках и о способах их потребления, наличие психологических возрастных проблем). Дети с подобными проблемами мотивируются на прохождение психокоррекционной работы на консультативных пунктах. При необходимости (например, для более глубокой коррекционной работы с целью решения семейных проблем), дети совместно с родителями могут направляться на консультации к другим специалистам диспансера или в другие специализированные учреждения.

Одновременно с проведением специальных занятий-тренингов с учащимися, осуществляются занятия с родителями и педагогами. Эти занятия направлены на формирование у педагогов и родителей единого подхода к пониманию и проведению превентивных антинаркотических мероприятий. В рамках этих занятий разбираются темы расширяющие знания родителей и учителей в области наркопрофилактики, педагогики и психологии.

Для проведения такого обучения взрослых, в учебном заведении организуется тематический цикл занятий - «Школа для родителей» и «Лекторий для педагогов». В рамках этих циклов проводится обучение педагогов и родителей навыкам бесконфликтного общения между членами семьи; предоставляются знания о возрастных особенностях детей; родители и педагоги информируются об опасностях, которым могут подвергаться дети и подростки; дается информация о закономерностях развития различных видов химических зависимостей, о понятии «зависимое поведение»,

опричинах возникновения такого поведения, о роли родителей в формировании отклоняющихся

изависимых форм поведения у детей и о протектирующих факторах развития перечисленных выше проблем. Кроме того, на занятиях рассказывается о целях и задачах программы профилактики, кратко пересказывается ее содержание. Занятия для педагогов и родителей также как и для детей проводятся в интерактивной форме. На занятиях распространяется специально разработанный для этой части проекта информационно-методический материал.

Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов и родителей косвенно помогает преодолевать возрастные трудности самим детям, снижает вредоносность факторов риска, способствующих приобщению детей и подростков к потреблению ПАВ

Немаловажной задачей проекта является ориентация детей и подростков на альтернативные виды деятельности и здоровый образ жизни. Проведение краткосрочных мотивационных мероприятий создает условия для формирования в молодежной среде негативного отношения к употреблению ПАВ, что ведет к оздоровлению социальной среды. Дети и подростки могут

189

ПОЗИТИВНОЕ БОЛЬШИНСТВО: ТЕХНОЛОГИИ ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНЫЙ ВЫБОР (ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА)

ознакомиться с другими способами получения удовлетворения от жизни, без помощи алкоголя и наркотиков. Данные мероприятия осуществляются посредством конкурса плакатов антирекламы, пропаганды здорового образа жизни, проведения межшкольных КВН по проблемам наркопрофилактики, конкурсов творчества «Жизнь без наркотиков», ролевой постановка «Суд над сигаретой», то есть используется творческий потенциал и активность самих детей.

В тех школах, где проводится самостоятельно профилактическая программа, осуществляется профессиональное сопровождение проводимых мероприятий.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ

спедагогами и родителями

1.Особенности работы специалиста с младшими школьниками. Трудности возраста. Физиологические и психологические особенности младших школьников.

2.Нарушения психического развития (агрессивность, гиперактивность, пассивность, замкнутость) и пути их коррекции.

3.Физиологические и психологические особенности подростка. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками.

4.Индивидуальный подход к личности ребенка.

5.Аддиктивное поведение. Факторы, влияющие на формирование зависимого поведения.

6.Био-психо-социо-духовная модель зависимости. Психоактивные вещества.

7.Семья как система. Семья зависимого человека.

8.Особенности воспитания как факторы риска аддиктивного поведения.

9.Современные подходы к профилактике злоупотребления психоактивными веществами

иработа по программе.

Ожидаемые результаты:

1.Формирование групп из подростков «группы риска» для коррекционных, профилактических занятий на базе консультативных пунктов.

2.Увеличение количества несовершеннолетних, находящихся на профилактическом учете.

3.Повышение факторов защиты от возможной наркотизации.

3.1.На личностном уровне:

-изменение у подростков установок, знания, поведения в отношении ПАВ;

-овладение навыками, которые будут способствовать успешной адаптации подростка, и овладение умением применять их на практике (говорить «нет», противостоять групповому давлению, уметь критически мыслить).

3.2.На социальном уровне:

-улучшение отношений в ближайшем окружении (детско-родительские отношений, отношение к школе);

-негативное отношение к употреблению ПАВ в группе значимых сверстников.

Достигнутые результаты.

Критерием оценки достигнутых результатов служили статистические данные школ, наркодиспансера г. Москвы, комиссий по делам несовершеннолетних, а также результаты анкетирования и исследований детей, подростков до и после прохождения программы. Исследования проводились в 9 произвольно выбранных школах округа, где у учащихся изучали динамику факторов риска наркотизации и защитных факторов до и после реализации проекта. В выборку вошли дети 8-10 лет и подростки 12-16 лет, которые приняли участие в проекте «Ступени».

190