- •1. Понятие науки, ее основные аспекты: наука как система знаний, как сфера деятельности, как социальный институт.
- •2. Возникновение философии науки и ее предмет
- •3. Философия и наука: взаимодействие, проблемы и противоречия
- •3. Диалектическа точка зрения
- •4. Проблема начала научного знания
- •5.Возникновение и развитие первых исследовательских программ античности: математической, физической, гуманитарной.
- •6.Особенности развития научного знания в эпоху средневековья
- •7. Научная революция xviIв. И формирование принципов и методов познания в философии Нового времени.
- •8. Сравнительный анализ принципов классической и не классической науки.
- •10. Философские проблемы теории относительности. Пространство и время в классической и современной картинах мира.
- •1) Классическая картина мира, субстанциальная концепция пространства и времени
- •2) Современная картина мира, реляционная концепция пространства и времени
- •11. Основные принципы современной постнеклассической науки.
- •12. Философское значение синергетики
- •13. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов
- •14. Понятие рациональности, научной рациональности. Виды и типы научной рациональности.
- •15. Понятие научной картины мира и её изменение в процессе развития науки. Современная научная картина мира.
- •16. Основные принципы классической теории познания.
- •17. Эмпиризм как направление классической гносеологии (Бэкон, Локк, Юм).
- •18. Рационализм как направление классической гносеологии (Декарт, Кант).
- •19. Проблема демаркации научного знания.
- •20.Проблема универсального языка науки в логическом позитивизме.
- •21. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания.
- •22. Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория.
- •23.Эмпирический уровень научного познания и его методы.
- •24. Теоретический уровень научного познания и его методы.
- •25. Рационализм и интуиция как способы поведения учёных в исследовательском процессе.
- •26. Эволюционная концепция роста научного знания к.Поппера.
- •28. Проблема развития научного знания в концепциях т.Куна, и. Лакатоса.
- •29. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда.
- •30. Формирование науки как профессиональной деятельности.
- •31. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания
- •32.Этос науки и императивы, регулирующие поведение учёных.
- •33. Этические проблемы науки в XX столетия.
- •34. Классификация наук. Становление, развитие и специфика технических наук.
- •35. Философия техники, её генезис, предмет и задачи
- •37. Сущность и природа техники.
- •38.Технология, ее связь с техникой
11. Основные принципы современной постнеклассической науки.
Постнеклассическая наука (последняя треть XX в. - настоящее время).
В 20-м веке, особенно со второй его половины, начинает усиливаться интеграция знания и возрастает количество междисциплинарных исследований, на базе которых и совершаются наиболее значительные научные открытия. В настоящее время вновь пришло осознание необходимости создания новой универсальной научной картины мира. Процесс ее формирования осуществляется на основе следующих парадигмальных оснований: самоорганизация, эволюция, системность, возрастание роли социальных целей и этических ценностей в научном познании.
Основу для формирования современной постнеклассической науки обусловили серии открытий на рубеже XIX-XX веков: открытие сложной структуры атома, явление радиоактивности, дискретного характера электромагнитного излучения и т.д.
Основные принципы постнеклассической науки:
а) [S –Ср - О]. Объект познания невозможно описать не только без средств и методов познания, но и без учета социальных целей и внутринаучных познаний.
Это обусловлено тем, что все более важное место в жизни общества стали занимать системы, имманентно включающие человека в качестве своего важнейшего элемента – так называемые «человеко-размерные» системы. К ним относятся медико-биологические объекты, биосфера в целом, информационные комплексы (человек-машина), объекты экологии, Изучение данных систем принципиально невозможно в парадигме ценностно-нейтрального знания. Даже на стадии эксперимента исследования связаны с большой долей риска; они либо затрагивают непосредственные жизненные интересы человека, либо, воздействуя на этот объект, изменяют окружающий мир (нанотехнологии, клонирование, коллайдеры, ГМ-продукты и др.). В этой связи возрастает как значение социальной экспертизы научно-исследовательских программ (контроль со стороны общества), так и роль этических ценностей, которыми руководствуются исследователи. Если ранее ученые ориентировались только на внутринаучные цели и ценности (поиск истины), то сейчас возрастает значение вненаучных социальных целей и приоритетов, которые определяют характер и границы возможного вмешательства в объекты исследования. Общество все более наделяется правом контролировать направление научных исследований и определять степень возможных рисков.
б) усиление роли междисциплинарных исследований.
Специализированное изучение мира в 17-19 вв. способствовало возрастанию точности и глубины знания в рамках конкретной научной дисциплины, но и в определенной мере обусловливало обособление знания, изоляцию дисциплинарных практик: ученые утрачивали взаимопонимание, теряли представление о месте, роли и значении своей работы в рамках общего познавательного процесса. В 20 веке возникает тенденция к интеграции и междисциплинарному синтезу, а появляющиеся в результате ее гибридные области науки (биофизика, биохимия, геофизика, геохимия и др.) оказываются среди лидеров в приращении знания. Нормой становятся комплексные исследовательские программы, для реализации которых привлекаются специалисты из разных областей знания. Успешная реализация этих программ зависит от органичного соединения экспериментальных и теоретических, фундаментальных и прикладных знаний. Существенно возрастает значение системного метода, предполагающего исследование взаимосвязей и взаимодействий частей в рамках целого. Междисциплинарный характер современных исследований приводит к изменению методов исследовательской деятельности: методы одной науки активно используются в других науках. Например, в естествознании (чаще всего в биологии, геологии) применяется метод исторической реконструкции, который ранее использовался только в гуманитарных науках. Примером исторической реконструкции в астрофизике является реконструкция происхождения Вселенной из Большого взрыва, осуществленная С. Вайнбергом и представленная в виде определенной последовательности кадров.
в) органичное соединение экспериментальных и теоретических, фундаментальных и прикладных знаний,
г) методологический плюрализм (множество различных равноправных, независимых и несводимых друг к другу методологий).
Мир представляет собой совокупность открытых, нелинейных, самоорганизующихся систем; он вариативен, непредсказуем, в определенном смысле – случаен. Поэтому невозможно построить полную, непротиворечивую научную картину мира; она может быть только вариативной (плюральной). Тем самым неизбежно усиливается внимание к внерациональным компонентам познавательной деятельности (интуиция, воображение, красота, простота).
д) истина рассматривается не только как относительная и конкретная, но и как конвенциальная.
е) на 1 место выходит не физика, а биология, антропология.
Ноосфера. 20-х годах XX в. Вернадский утверждает, что закономерным этапом достаточно длительной эволюции развития материи является биосфера - целостная система, которая обладает высокой степенью самоорганизации и способностью к эволюции. Под влиянием научной мысли человека и человеческого труда она переходит в новое состояние - ноосферу. В концепции Вернадского показано, что жизнь представляет собой целостный эволюционный процесс (физический, геохимический, биологический), включенный в космическую эволюцию.
Глобальный эволюционизм. Вселенная представляется в качестве развивающегося во времени природного целого. Вся история Вселенной от "Большого взрыва" до возникновения человечества рассматривается как единый процесс, в котором космический, химический, биологический и социальный типы эволюции имеют генетическую и структурную преемственность.
Антропный принцип фиксирует связь между свойствами расширяющейся Вселенной и возможностью возникновения в ней жизни. Вселенная эволюционирует ради появления человека.
Синергетика. На роль новой парадигмы для науки стала претендовать синергетика.
Синергетика — это междисциплинарноенаправление научных исследований, задачей которого является изучение природных явлений и процессов на основе принциповсамоорганизациисистем. Она изучает любые самоорганизующиеся системы, состоящие из многих подсистем (электроны, атомы, молекулы, клетки, нейроны, органы, сложные многоклеточные организмы, человек, сообщества людей). Синергетика утвердила всеобщую взаимосвязанность мира и много вариантность развития систем.