Gigiena_ekzamen

1)большая длина тела и вес новорожд.

2)более раннее появление зубов и смена молочных зубов на постоянные 3) смещение сроков удвоения массы тела 4)Более раннее зарастание большого родничка

5)более раннее половое созревание, раннее окончание роста Теории, объясняющие акселерацию: гелиогенная, алиментарная, радиоволновая, повыш. жизненного уровня, генетическая.

Децелерация проявляется при задержке физического развития и формирования функциональных систем организма детей и подростков. Доля таких детей внутри разных возрастных групп иногда достигает 20%. Децелерация развития может проявляться в разных сферах и характеризоваться разной степенью отклонения от статистической нормы. Необходимо различать децелерацию физического развития и задержку психического развития. Первая может существовать независимо от второй и нередко представляет собой вариант развития в пределах нормы.

Причины децелерации:

-экологический фактор; -генные мутации;

-ухудшение социальных условий жизни и, прежде всего, пита-ния; -все тот же рост информационных технологий, который начал приводить к перевозбуждению

нервной системы и, в ответ на это, к ответному ее торможению; -снижение физической активности.

77 ВОПРОС Критерии оценки здоровья детей и подростков. Группы здоровья.

Состояние оценивается по 4 критериям:

1 наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний

2 уровень достигнутого физического и нервно-психического развития

3 уровень функционирования основных систем организма

4 Степень сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям

5 групп здоровья:

1)Лица, не страдающие хронич. заболеваниями, имеющие нормальный уровень функционирования всех систем, гормоничность физич развития

2)Отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные и морфофункциональные нарушения. Отклонение одного показателя, болеют 3-4 раза в год. Дефицит массы тела, общая задержка физ развития без эндокринной патологии.

3)Хронические заболевания в стадии клинической ремиссии, с редкими обострениями, с сохранёнными или компенсированными функциональными возможностями.

4)Хронические заболевания в активной стадии, стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями.

5)Тяжёлые хронические заболевания с частыми обострениями, в стадии декомпенсации. (дети-инвалиды).

78 ВОПРОС

Уровень биологической зрелости детей. Соматоскопические признаки. Типы конституции. Уровень биологической зрелости: длина тела, погодовые прибавки длины тела, сроки оссификации скелета, смена молочных зубов на постоянные, развитие вторичных половых признаков. Причины отставания: недоношенность; родовые травмы; заболевания в раннем возрасте; неблагоприятные условия микроклимата.

Соматоскопические признаки: осмотр кожных покровов, жироотложение, опорно-двигательный

аппарат.
Типы конституции:
1)	Астеноидный	форма скелета, эпигастра. эгол, разв мускулатуры, жироотл,
2)	Торакальный	форма ног, живота
3)	Мышечный

4)Дигестивный

5)Неопределённый

(лекция)

79 вопрос Гигиена учебных занятий

Гигиенические принципы организации учебного процесса:

Соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка. Научная организация учебного процесса.

Обеспечение оптимальных условия обучения. Учебная нагрузка:

16.Первый класс, только пятидневка, 21 часов в нед, 4 ур в день

17.2-4 класс; 6 — 25; 5 — 22., 5 уроков

18.5 класс, 6 — 31; 5 — 28., 6 уроков

19.6 класс, 6 — 32; 5- 29. 6 уроков

20.7 класс; 6 — 34; 5 — 31. Не больше 7 уроков

21.8-9 класс...

Учебные занятие должны начинаться не ранее восьми часов, лучшее время 8.30-9.00 только в первую смену. Запрещается проведение нулевых уроков.

Продолжительность занятия 45 минут, в первом классе — 35 минут. Для учащихся старшего и среднего звена такая продолжительность оптимальна. Для младших школьников продолжительность активного внимания не превышает 35 минут, в последние 10-15 минут у них резко падает работоспособность. Поэтому это время учитель должен организовать для снятия утомления (чтение, занятие физкультурой).

Динамика работоспособности:

12.Период врабатывания.

13.Период высокой и устойчивой работоспособности.

14.Период снижения работоспособности.

1)Зона неполной компенсации.

2)Зона конечного прорыва.

3)Зона прогрессирующего падения.

Построение учебного дня. Требования:

1.Распределение учебных предметов в соответствие с динамикой работоспособности.

2.Чередование различных видов деятельности.

3.Начало последующей деятельности должно совпадать с фазой повышенного уровня работоспособности.

Уроки по степени нагрузки на сигнальные системы:

4.Первая сигнальная система. К концу дня — уроки, основанные на предметном, образном восприятии. Рисование, труд , физкультура.

5.Вторая сигнальная система. На начало дня ставятся предметы, основанные на вербальном, словесном преподавании, т.е. нагружающие вторую сигнальную систему. Русский язык, литература, математика.

Организация учебной недели должны соответствовать динамике работоспособности. Максимально трудные дни у старших школьников — вторник, среда. У младших школьников — вторник, четверг. Регламентация перемен. Малые перемены — после каждого урока, продолжительностью 10 минут. Большие перемены — одна перемена после 2,3 уроки, продолжительностью 30 минут; или две перемены после 2 и 3 уроков, продолжительностью 20 минут каждая.

Каникулы через 6-7 недель, продолж 1 неделя. Осенние, зимние, весенние каникулы для восстановления работоспособности; летние для восстановления работоспособности и

оздоровления.

Организация занятий с первоклассниками:

Ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки. В сентябре 3 урока по 35 минут.

Во второй четверти 4 урока по 35 минут. Дополнительные недельные каникулы.

Снижение плотности недельной нагрузки, 80% от нормативной. Физкультминутки и гимнастические паузы во время урока. Дифференцированный индвивидуальный подход к каждому учащемуся

80 вопрос Гигиенические требования к планировке и размещению школ

Сан ПиН 2.4.2. 1178-02.

Гигиенические принципы строительства и проектирования школ:

20.Оптимальная вместимость.

21.Обеспечение условий для физического воспитания.

22.Создание благоприятных условий внешней среды.

23.Создание условий для организации питания учащихся.

24.Создание условий для отдыха детей.

Требования к размещению школ:

25.Близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания., транспортная сеть

26.Отдаленность от источников шума и загрязнения.

27.Наличие достаточного по площади земельного участка.

Требования к земельному участку:

10.Площадь земельного участка зависит от вместимости школы и должна составлять от

20до 53 метров квадратных на 1 человека.

11.Озеленение участка должно составлять не менее 50%.

12.Зонирование и ограждение территории.

1.Учебно-опытная зона.

2.Хозяйственная зона.

3.Физкультурно-спортивная зона.

4.Зона отдыха.

Требования к зданию школы: Системы застройки школ:

1.Центральная. Одно здание, в котором расположены все помещения. Проекты 5060 годов.

2.Павильонная, децентрализованная. Почти не встречается, т.к. разные секции должны располагаться в разных стадиниях, но из-за особенностей климата в России не используют.

3.Блочная.

Композиция здания должна предусматривать компактную планировку с сохранением секционности.

Вместимость школы — не более 1000 человек, в классе — не более 25 человек. Этажность здания — не более трех этажей.

Ориентация окон и классов на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта (исключение классы черчения, рисования, информатики — ориентированы на север и северо-восток).

Секционность:

25.Первая ступень, 1-4 классы.

26.Вторая ступень, 5- классы.

27.Третья ступень, 10-11 класс.

Нормы площади помещений на одного человека:

20.Кабинеты для фронтальных занятий,

21.Кабинеты для групповых форм занятий

22.Кабинеты ВДВ и ПЭВМ,

23.Кабинеты трудового обучения

Спортивный зал:

23.Спортивный зал размещается на первом этаже в пристройке.

24.Площадь — 0,9 м2 на учащегося.

25.При спортивном зале: снарядная, раздевальные для мальчиков и девочек, душевые, саню узлы для мальчиков и девочек.

Медицинский пункт:

21.Кабинет врача,

22.Кабинет зубного врача,

23.Процедурный кабинет.

24.Кабинет психолога.

Рекреации: Коридорного типа.

Односторонняя застройка — 2,8 метра в ширину. Двусторонняя застройка — 4 метра в ширину. Зального типа — 0,6-,05 м2 на одного человека.

На каждом этаже должны размещаться:

18.Санитарные узлы для мальчиков и девочек.

19.Комнаты личной гигиены.

20.Комнаты для хранения уборочного инвентаря и моющих средств.

21.В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных мастерских, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники.

81 вопрос Световой и воздушный режим в школах

Температурный режим в помещениях школы:

4.Классные помещения, учебные кабинеты, лаборатории — 18-20.

5.Учебные мастерские — 15-17.

6.Актовый зал, класс для пения — 18-20.

7.Дисплейный класс — 18-22.

8.Спортивный зал — 15-17.

9.Раздевалки спортивного зала — 19-23.

10.Кабинеты врачей — 21-23.

11.Рекреации — 16-18.

12.Библиотека — 17-21.

13.Гардероб — 16-19.

Внутрисистемные вытяжные каналы предусматриваются для следующих помещений:

6.Классные комнаты и учебные кабинеты.

7.Лаборатории.

8.Актовые залы.

9.Спортивные залы.

10.Столовая, медицинский пункт.

11.Санитарные узлы.

12.Помещения для хранения, обработки уборочного инвентаря.

Коэффициент аэрации — 1:50. Учебные помещения должны проветриваться во время перемен, рекреации — во время уроков. Относительная влажность воздуха в учебных помещениях школы должна составлять 40-60%.

Проветривание во время перемен. Рекриация – во время уроков.

Естественное освещения — коэффициент естественной освещенности — не менее 1,5%. Искусственное освещение — люминисцентное.

Требования к уровню освещенности:

5.Классы — 300\200 лк.

6.Классная доска — 500 лк.

7.Кабинет черчения — 500\300 лк.

8.Спортивный зал — 200\150 лк.

9.Матерские — 400\300 лк.

10.Рекреации — 150\100 лк.

82 вопрос Причина и профилактика нарушения зрения у школьников

Эндогенные факторы: -ослабление аккомодации -наследственная миопатия Экзогенные факторы:

-напряжённая зрительная работа при недостатке освещения

-неправильно подобранная мебель

-неправильная посадка ученика

-нерациональный режим учебных занятий

-нерациональное питание

Профилактика:

Доведение до гигиенических норм показателей освещённости в школьных классах:

1)Использование люминесцентных ламп

2)Пересаж раз в четверть учащихся 1-3 классов

3)Возможность раздельного включения искусственного освещения Гимнастические упражнения для глаз

83 вопрос Причина и профилактика нарушения осанки

Причины:

1)Слабое физ развитие, гиподинамия, снижение мышечного тонуса

2)Несоответствие мебели антропометрическим показателям

3)Анатомо-физиолог особенности костной ткани

4)Недостаточное освещение рабочего места

5)Перенесённые заболевания

6)Плоскостопие

Дистанция спинки — расстояние по горизонтали от края стола, обращенного к ученику до спинки сидения. Дистанция спинки = передне-заднему размеру туловища +3,5 см.

Дифференция — расстояние по вертикали от поверхности стола до плоскости сидения.

Дистанция сидения — расстрояние от переднего края сидения до вертикальной линии, опущенной от края стола, обращенного к ученику. Она может быть положительной, отрицательной или нулевой. При письме и чтении дистанция сидения должна быть отрицательной.

84 вопрос

Требования к оборудованию

Размеры ученической мебели, ГОСТ 110150-93.

1. Рост 1000-1150 мм, высота стола 460, высота сидения 260.

. 1150-1300 мм; стол 520, сидение 300.

. 1300-1450 мм, стол 580, сидение 340.

. 1450-1600, стол 640, сидение 380.

. 1600-1760, стол 700, сидение 420.

. 1750 и выше, стол 760, сидение 460.

Трудовое и производственное обучение подростков.

Важнейшей частью воспитания подрастающего поколения является трудовое обучение в числе других факторов, обеспечивающее всестороннее гармоническое развитие детей и подростков.

труд детей в детском саду, школе имеет и большое оздоровительное значение, содействуя разностороннему, гармоническому развитию. Под влиянием труда в растущем организме развиваются функции различных органов и систем — сердечнососудистой, дыхательной и особенно мышечной, возникают новые и укрепляются старые связи в коре большого мозга, улучшаются дифференцировка в двигательном анализаторе и координация движений рук, увеличиваются сила мышц, выносливость к статическому мышечному напряжению, вырабатываются новые и совершенствуются старые двигательные навыки.

Кроме того, трудовое воспитание является средством, способствующим повышению работоспособности детей, уменьшению их утомления:

Среди других гигиенических требований к урокам труда, следует указать на необходимость воспитания у школьников надлежащей рабочей позы (с целью охраны зрения и профилактики пороков осанки), на соблюдение равномерной нагрузки на левую и правую половину тела. Необходимо добиваться соответствия ручного инструментария возрастным особенностям. Важно воспитывать у школьников навыки личной гигиены, культуры труда и техники безопасности; осуществлять медицинский контроль с целью выявления школьников, которым по состоянию здоровья занятия в мастерских и в сельском хозяйстве противопоказаны.

85 вопрос

Применение ионизирующего излучения. Факторы радиационной опасности.

Методы использования ИИ в медицине по степени снижения безопасности работ:

12.Рентгенодиагностика, закрытый источник излучения.

13.Дистанционная рентгено- и гамматерапия (закрыты ИИ).

14.Внутриполостная, внуритканевая и аппликационная терапия (закрытый ИИ).

15.Наиболее опасна лучевая диагностика и терапия с помощью открытых ИИ.

Принципиальные отличия медицинского облучения:

25.Высокая мощность дозы.

26.Воздействие на ослабленный организм.

27.Преимущественное облучение одних и тех же органов.

28.Часто облучение групп высокого риска (детей, женщин детородного возраста).

Закрытый источник — источник излучения, при использовании которого исключается попадание радиоактивных веществ в окружающую среду.

Открытый источник — ИИ, при использовании которого возможно попадание радиоактивных веществ в окружающую среду.

В качестве ИИ в медицине применяются: ускорители заряженных частиц, рентгеновские установки, гамма-установки и радионуклиды (изотопы) — постояннцые источники альфа, бета, гамма излучений.

25.Альфа-источники — газ радон 222, период полураспада 3 дня. Небольшой пробег, небольшая проникающая способность (не проникают через кожу, плотную ткань).

26.Бета источники — итрий 90, период полураспада 64 часа, йод 131 8 дней, фосфор 32 14 дней. Проходят через многие материалы, в основном опасны при воздействии на кожу при близком контакте, вызывают ожоги.

27.Гамма-источники — технеций 6 часов, собаль 5,3 года, цезий 30 лет. Большой пробег, проникают через все материалы.

86 вопрос

Характеристика ионизирующих излучений, влияние на организм. Стохастические и нестохастические эффекты.

Свойства ИИ:

28.Ионизирующая способность — характеризуется плотностью ионизации, количеством ионов на 1 см пробега в среде.

29.Проникающая способность, характеризуется длиной пробега в середе.

Виды излучения:

13.Альфа излучение — поток положительно заряженных ядер атомов гелия, протонов, наибольшая ионизирующая и наименьшая проникающая способность — опасны при внутреннем облучении.

14.Бета излучение — поток отрицательно заряженных элеткронов, проникают на несколько см - опасно при внешнем и внутреннем облучении.

15.Гамма-излучение — электромагнитные колебания, максимальная проникающая способность.

Этапы действия ИИ на организм:

13.Ионизация — передача энергии ИИ атомам облучаемой ткани.

14.Физико-химические превращения с образованием свободных радикалов.

15.Биохимические изменения как последствия воздействия свободных радикалов — модификация молекул нуклеиновых кислот — нарушения в клетках, тканях, органах.

16.Биологические эффекты — стохастические и нестохастические.

Биологические эффекты:

28.Стохастические, вероятностные или случайные — не имеют порога вредного действия. Канцерогенные, мутагенные.

29.Нестохастические (дозозависимые): лучевая болезнь и радиационные ожоги, катаракты, эмбрио- и гонадотропные эффекты, дистрофические повреждения органов.

Радиотоксичность — свойство радиоактивных элементов (изотопов) вызывать большие или меньшие патологические изменения. Радиотоксичность зависит от:

12.Вида излучения, более опасны альфа излучения, нейтронные излучения.

13.Периода полураспада, более опасны долгоживущие изотопы.

14.Энергии излучателя.

15.Продолжительности поступления.

16.Путей поступления в организм.

17.Времени пребывания в организме.

18.Распредления по органам и системам.

87 вопрос

«Критический орган». Облучение. Гигиеническое нормирование.

Нормирование основано на определении доз, которые не должны превышаться и соблюдение которых предотвращает возникновение детерминированных эффектов, при этом стохастические эффекты находятся на приемлемом уровне. Нормирование зависит от принадлежности человека к группам персонала (А, Б)

Персонал:

1.«А» - непосредственно работающие с ИИ (рентгенологи, радиологи, рентгенлаборанты).

2.Б — непосредственно не работают с ИИ, но могут находиться в зоне облучения.

Критический орган — орган, ткань, часть тела или все тело, облучение которых причиняет наибольший ущерб здоровью человека и его потомству.

1 гр — все тело, гонады, крастный костный мозг.

1 гр другие органы, не относящиеся к первой и третьей группам. 3 гр Кожа, кисти, кости, предплечья, лодыжки, стопы.

В основе распределения по группам критических органов лежит правило БергоньеТрибондо: интенсивность деления и степень дифференцированности клетки определяют ее радиочувствительность.

Количественно ИИ характеризуется дозой. Доза и мощность дозы определяют биологический эффект. Дозы: экспозиционная, поглощенная и эквивалентная.

Экспозиционная доза измеряется по ионизации воздуха. В системе СИ измеряется в кулон на килограмм, внесистемной единицей измерения является рентген.

Поглощенная доза — количество энергии, поглощенное единицей объекта за все время облучения. в СИ измеряется в грей, внесистемной является рад, 1 грей = 100 рад.

Эквивалентная доза, Д экв = Д погл x К (коэффициент качества). В СИ измеряется в Зиверт (Зв). Внесистемной единицей измерения является бэр, биологический эквивалент рентгена. 1 Зв = 100 бэр.

Коллективная эффективная доза — это сумма эффективных доз, полученных всеми членами коллектива. Характеризует опасность облучения для данного региона (используется для расчета возможности возникновения стохастических эффектов). В системе СИ измеряется в чел. Зв (человеко-зивертах).

Гигиеническое нормирование ИИ — основа профилактики. Которая проводится исходя из требований документов: норма радиационной безопасности (НРБ), основные

санитарные правила (ОСП)

Для категорий облучаемых лиц в НРБ-99 устанавливаются три класса нормативов: основные пределы доз (ПД); допустимый уровень, контрольный уровень.

Эффективная доза для персонала 20 мзв в год за 5 лет. 1 мзв в год за 5 лет для населения.

Эффективная доза для персонала не должна превышать за период трудовой деятельности (50 лет) 1000 мЗв. Для населения за период жизни в 70 лет — 70 мЗв.

В медицинских учреждениях добавляется еще одна группа лиц, облучение которых нужно контролировать — пациенты.

88 вопрос Обеспечение радиационной безопасности и меры защиты.

Радиационно-опасные операции:

11.Транспортировка ИИ.

12.Подготовка препарата к стерилизации.

13.Введение препарата.

14.Проведение сеанса облучения.

15.Укладка, транспортировка и обслуживание больного, которому введен препарат ИИИ.

Безопасность персонала достигается комплексом законодательных, организационных, технических, санитарно-технически и лечебно-профилактических мероприятий; эти мероприятия основаны на четырх принципах: защита количеством. временем, расстоянием, экранами.

Эти принципы подчиняюся закономерности, описанной формулой: mt/kr^2 <= 20 (120 при расчете за неделю), где m – активность в мг-экв радия; t – время в часах; k – кратность ослабления экраном; к — расстояние в метрах.

Защита количеством обеспечивается проведением работ с минимальным количеством радиоактивных веществ, уменьшением дозы при диагностическом обследовании за счет усовершенствования оборудования, например, замены обычной томографии компьютерной. Защита временем сокращение срока работы с источником за счет повышения квалификации персонала, высокой степени автоматизма при выполнении процедур, сокращение рабочего дня. Защита расстоянием — наиболее эффективный метод защиты, обеспечивается достаточным удалением работающих от источника — используется дистанционное управление, манипуляторы, удлиненные рукоятки инструментов.

Защита экранами. Это экранирование ИИ материалами, поглощающими ионизирующие излучение. В зависимости то вида излучения для изготовления экранов применяются различные материалы. Лучшим материалом от рентгеновского и гамма излучений считается свинец, при этом минимальную дозу.

Парафин, бетон, свинец.

По своему назначению экраны могут быть разделены на 5 групп:

22.Защитные экраны — контейнеры для хранения источников.

23.Защитные экраны оборудования.

24.Передвижные защитные экраны.

25.Защитные экраны как части строительных конструкций.

26.Экраны СИЗ (защищающие от внешнего облучения фартуки и перчатки при работе с «закрытыми источниками»).

При работе с закрытыми источниками обязательно проводится контроль:

Медицинский контроль — предварительные и периодические медосмотры, направленные на выявление противопоказаний к работе с ИИ и ранних изменений здоровья, регистрируемых по состоянию системы крови и функции нервной системы.

Дозиметрический контроль — за дозой облучения персонала, по показателям и другие виды контроля.

При работе с открытыми источниками в лечебных учреждениях возможно попадание радиоактивных веществ в окружающую среду. При этом опасно не только внешнее, но и .

89 вопрос

Меры защиты при работе с открытыми источниками:

1. Использование основных принципов защиты.

2.Герметизация. Оборудования, аппаратуры с целью изоляции процессов, которые могут явиться источниками поступления радиоактивных веществ во внешнюю среду — используются камеры-боксы.

3.Специальные СИЗ. Для защиты органов дыхания, кожи и слизистых — респираторы, пневмошлемы, пневмокостюмы из полимерных материалов, которые легко поддаются деконтаминации и дезактивации.

4.Планировка отделения. Предусматривает максимальную изоляцию помещений и их зонирование (хранилищще, фасовочная, операционная - «грязная зона») от помещений иного назначения и постоянного пребывания персонала (ординаторская, операторская — «чистая зона»). Между зонами — санпропускник и дозиметрический контроль. Распределение помещений с учетом поточности — при этом пути движения источника не должны пересекаться.

5.Особенности санитарно-технических устройств предусматривают возможность безопасного удаления возможных загрязнений. Приточно-вытяжная вентиляция с потоком от менее загрязненных зон к более загрязненным с последующей фильтрацией удаляемого воздуха. В учреждениях, где ежедневно образуются жидкие радиоактивные отходы объемом свыше 200 л и удельной активностью организуются специальные канализации.

6.Радиационная асептика совокупность мер, направленных на предупреждение попадания радиоактивных веществ на спецодежду и кожные покровы работающих. В случае загрязнения кожных покровов радиоактивными веществами требуется их своевременное удаление, так как со временем повышается степень фиксации радиоактивных веществ на коже. Вода и мыло.

7.Деконтоминация — удаление, обеззараживание, дезактивация радиоактивных веществ с рабочих поверхностей, оборудования, кожи, СИЗ. Может быть проведена механическим (протиранием, снятием поверхностного слоя, с помощью щетки и пылесоса) и химическим способами. Химическая деконтоминация — поверхностноактивные вещества (мыло, порошки) и комплексоны (полифосфаты, аминополикарбоны). Для удаления радиоактивных загрязнений, имеющих химическую связь с материалом поверхности, могут применяться кислоты (соляная, серная, азотная) и окислители (перманганат калия, перекись водорода).

8.Все виды дозиметрического контроля.

90 вопрос

Дозиметрический контроль При дозиметрическом контроле используются следующие способы индикации:

1.Фотохимический — основан на потемнении фотопленки под действием ионизирующего излучения. Степень потемнения зависит от дозы.

2.Ионизационный метод основан на способности ионов, образующихся по воздействием ИИ, к направленному движению в электрическом поле. Такое поле может создаваться с помощью:

1.Ионизационной камеры.

2.Газоразрядного счетчика

3.Сцинтиляционный метод основан на том, что некоторые вещества под воздействием излучения начинают светиться.

4.Термолюминисцентный метод — при нагревании фторидов некоторых элементов возникают световые вспышки, интенсивность которых пропорциональна облучению.

Соединения лития.

Захоронение радиоактивных отходов проводится на специальных пунктах захоронения наземным или подземным способами при использовании защитных мероприятий, аналогичных тем, которые используются при работе с открытыми источниками.

Дозы: экспозиционная, поглощенная и эквивалентная.

Экспозиционная доза измеряется по ионизации воздуха. В системе СИ измеряется в кулон на килограмм, внесистемной единицей измерения является рентген.