54. Концепция экономического образования в Украине.

Экономика как учебная дисциплина - это широкий комплекс разноплановой информации, который имеет свой понятийный аппарат, свои категории, законы, собственную систему алгоритмов решения самых разнообразных задач. Изучение экономики должно способствовать достижению таких целей: 1) обеспечение ученикам и студентам социально необходимого минимума систематизированных экономических знаний как базы формирования современной экономической культуры личности; 2) содействие ученикам и студентам в приобретении стойких навыков самостоятельного анализа и оценки самых распространенных экономических явлений, связей, принципов эффективного ведения хозяйства; 3) формирование и развитие социально зрелой творческой личности, способной к сознательному общественному выбору, и обогащению на этой основе экономического потенциала Украины. В экономическом образовании школьников очень важно различать два направления: а) стандартное экономическое образование для каждого; б) дополнительная экономическая подготовка для тех, кто желает в будущем заняться предпринимательской деятельностью. Каждое направление нуждается совсем в разных методических приемах в учебе, хотя содержание первого должно быть базой для второго. В свою очередь, база второго направления будет использоваться в последующей учебе в высшем учебном заведении, после его окончания - в научной деятельности и так далее. Это и является ступенчатым (или непрерывным) принципом экономического образования. Для повышения эффективности преподавания экономических дисциплин, как и любого другого учебного предмета, необходимо: •составить учебную программу курсов; •распределить учебный материал по уровням учебы (школа, лицей, высшее учебное заведение); •выбрать соответствующую методику учебы. В конечном итоге это очень важно - каким будет не только объем, но и последовательность преподавания учебного материала, средства представления отдельных экономических понятий и концепций, какими примерами эти понятия будут подкреплены и т.д. Одни и те же понятия в разных учебных программах могут быть поданы с разной степенью сложности и глубины, в разной последовательности, потому что концепция экономического образования предусматривает системное направление и форму экономического образования, а учебная программа начерчивает лишь ее общие направления. Педагог выбирает тематику и методику своего курса, но при этом он должен руководствоваться принципом: что будет полезным и интересным моим ученикам в будущей деловой жизни? Реализация концепции экономического образования связана с выбором средств и способов учебы, то есть методики преподавания. Преподаватель должен быть относительно свободным в выборе способов распределения учебного материала и способов преподавания, то есть комплекса методических проблем и средств учебы (ситуации, задачи, игры и тому подобное), поскольку львиная доля педагогического успеха зависит именно от методики преподавания. Частота применения разных форм учебной деятельности зависит от возраста учеников, уровня их подготовленности, сложности темы и методологического этапа изучения материала.