Раздел 2. Различие представлений о мужском и женском началах в истории мировой культуры

Тема 4. Стереотипы мужского и женского поведения в истории Западной Европы

Изучив данную тему, студент должен

- знать: основные формы брака в истории человечества, особенности распределения гендерных ролей и стереотипы мужского и женского поведенияв первобытных обществах, в античной культуре, в Средневековом обществе, в эпоху Возрождения и Нового времени, особенности женских и мужских движений в истории западноевропейской культуры.

Домашнее задание для самостоятельной работы

1. По учебнику истории зарубежной культуры для вуза посмотрите, как часто среди исторических личностей упоминаются мужчины, насколько – женщины. Почему так? Оформить рассуждения в форме эссе.

Форма контроля: обсуждение эссе, итоговое тестирование, коллоквиум.

Тема 5. Стереотипы мужского и женского поведения в истории России

Изучив данную тему, студент должен

- знать: гендерные образы в древнерусской культуре; о роли мужчины и женщины в общественной мысли средневековой Руси, в российском обществе (XVIII — нач. XX вв.), в советский период; особенности зарождения женского движения в России.

Темы рефератов

1. Женское движение в России (XIX - начало XX вв.).

2. Современные мужские движения в России.

3. Женщины в православной культуре.

4. Гендерные образы в древнерусской культуре.

5. Мужчина и женщина в общественной мысли средневековой Руси.

6. Феномен женского монашества.

7. Гендерные различия и сходства в образе советского человека.

8. Советский быт и советская семья, супружеские роли и обязанности.

Домашнее задание для самостоятельной работы

1. Подготовить реферат по выше предложенной тематике.

Форма контроля: обсуждение рефератов, итоговое тестирование.

Раздел III. Репрезентация гендерных отношения в культуре

Тема 6. Гендерные репрезентации в мифологии и литературе.

Изучив данную тему, студент должен

- знать сущность понятий: репрезентация, гендерная репрезентация, гендерный дисплей, «мужское и «женское» письмо; мифологические основания маскулинности и феминности; особенности репрезентации женских и мужских образов в мифах, легендах, сказках и пословицах народов мира;

- уметь: распознавать примеры проявления гендерной несправедливости и неравенства в мифологии и литературе.

Темы рефератов:

1. Репрезентация женщины в различных литературных направлениях.

2. Женщина как идеальный объект поэтического творчества.

3. Проблема женщины-писательницы и женская литература.

4. Женская автобиография как особый жанр литературы.

5. “Женские жанры» в современной массовой культуре

Домашнее задание для самостоятельной работы

1. Проанализируйте сказки народов мира и выясните, какие гендерные стереотипы имеют место в разных культурах. Подсчитайте количество мужских и женских персонажей и проанализируетй их характеристики, виды деятельности, формы поведения и т. д. Выявляется отсутствие/наличие гендерных стереотипов, спроецированных на персонажей.

2. Соберите анекдоты (поговорки, пословицы) так или иначе дискриминирующих мужчин или женщин. Ответьте на вопросы:

- Что в данном анекдоте (поговорке, пословице) высмеивается (какое качество, характеристика, свойство)?

- Как вы считаете, насколько это соответствует правде?

- Какой образ мужчины или женщины формируется?

- Как этот анекдот (пословица, поговорка) влияет на отношение к мужчинам или к женщинам в целом?

- Попробуйте поменять героев (женщин на мужчин, мужчин на женщин) и рассказать анекдот в новом варианте. Получается смешно или нет? Почему?

-Какие высмеиваемые темы выделяются («женская болтливость», «мужчина и домашний быт», «женщина и техника», «семья как ограничение мужской свободы» и т. д.

Результуаты представьте в виде небольшого доклада.

Для данного анализа могут быть использованы русские народные пословицы, собранные В. И. Далем (Даль В. И. Пословицы русского народа. – М., 1957).

Форма контроля: обсуждение рефератов и докладов, коллоквиум, конспект источников.