2. Условия реализации проекта «Проектно-исследовательская деятельность по биологии как форма развития творческого мышления обучающихся 8-х классов»

Для успешной реализации проекта «Проектно-исследовательская деятельность по биологии как форма развития творческого мышления обучающихся 8-х классов», с нашей точки зрения, необходимо соблюдение следующих условий:

1. Готовность и желание учителей биологии заниматься вопросами развития творческого мышления обучающихся основной школы на уроках и во внеурочной деятельности.

2. Прохождение учителями биологии курсов повышения квалификации по теме «Проектно-исследовательская деятельность как форма развития творческого мышления обучающихся».

3. Особое внимание должно быть уделено различным подходам к определению понятий «мышление», «творческое мышление»; критериям, компонентам, показателям творческого мышления обучающихся; методическим рекомендациям по развитию творческого мышления обучающихся в основной школе, методам диагностики уровней творческого мышления и т.п.

4. Наличие в педагогической копилке учителей биологии разнообразных методик диагностики уровней творческого мышления; уверенное владение учителями биологии способами диагностики уровней творческого мышления обучающихся основной школы.

5. Наличие у учителей биологии методических рекомендаций по развитию творческого мышления обучающихся основной школы через проектно-исследовательскую деятельность.

6. Использование всего дидактического потенциала учебного предмета биология, содержания биологического образования в процессе развития творческого мышления обучающихся основной школы через проектно-исследовательскую деятельность.

7. При изучении биологии в режиме проектно-исследовательской деятельности обязательно использовать разные виды проектов, разнообразные виды деятельности в сочетании с другими методами и средствами обучения.

8. Уроки проектно-исследовательской деятельности необходимо чередовать с другими видами уроков, сочетать с различными типами уроков.

ВЫВОДЫ

1. Анализ литературных данных показал, что проблема развития творческого мышления у обучающихся в учебном процессе в России не является новой. Однако поиски оптимальных средств реализации развития творческого мышления продолжаются. В связи с чем, проблема является актуальной.

2. При анализе периодической печати и Интернет-ресурсов установлено, что проектно-исследовательская деятельность в настоящее время есть одна из эффективных форм развития творческого мышления у учащихся.

3. Разработана модель развития творческого мышления обучающихся 8-х классов через проектно-исследовательскую деятельность. В основу модели положены различные виды уроков, которые на наш взгляд способствуют повышению уровня творческого мышления обучающихся в области проектно-исследовательской деятельности.

4. Анализ результатов тестирования показал, что в 8 «А» классе количество обучающихся с высоким уровнем творческого мышления составило всего 19 %, со средним уровнем – 50 %, с низким уровнем – 31 %. В 8 «Б» классе количество обучающихся с высоким уровнем творческого мышления составило 35 %, со средним уровнем – 41 %, с низким уровнем – 24 %. В двух классах преобладают обучающиеся со средним уровнем творческого мышления (41-50 %).

5. Условия реализации модели развития творческого мышления обучающихся 8-х классов на уроках биологии через проектно-исследовательскую деятельность описаны во второй главе выпускной квалификационной работы.