- •1 Значение анатомии, физиологии и гигиены в организации образовательного процесса, их связь с психологией, антропологией, медициной и другими науками.
- •2 Уровни организации живой системы
- •4 Тема. Физиологическое действие витаминов
- •Витамины, растворимые в воде
- •Витамины, растворимые в жирах
- •5 Тема. Понятие о росте и развитии детского организма.
- •Акселерация
- •Школьная зрелость
- •Биологический и паспортный возраст
- •6 Тема. Значение нервной системы. Строение периферической и центральной нервной системы человека. Спинной мозг. Головной мозг
- •Нервная система
- •Спинной мозг
- •Головной мозг
- •Головной мозг
- •7 Тема. Нервная ткань и её физиологические свойства. Понятие о раздражении и раздражителях, возбудимости, торможении
- •8 Тема. Учение о типах высшей нервной деятельности.
- •Зависимость формирования типов в. Н. Д. От социальных факторов, обучения и воспитания
- •Сенсорная информация как фактор развития детского организма
- •Причины и профилактика нарушений зрения
- •12 Тема. Слуховая сенсорная система
- •Профилактика нарушений слуха
- •13 Тема. Вестибулярная, вкусовая, обонятельная, кожная сенсорные системы, их возрастные особенности Вестибулярный аппарат
- •Вкусовой анализатор
- •Обонятельный анализатор
- •Кожный анализатор
- •14 Тема. Общее представление о железах внутренней секреции и гормонах
- •Вилочковая железа (тимус)
- •Гипофиз
- •Щитовидная железа
- •Поджелудочная железа
- •Половые железы
- •Надпочечники
- •Половое созревание.
- •Половое созревание
- •Строение и функции скелета человека. Возрастные особенности строение черепа
- •I пояс верхней конечности II свободная верхняя конечность
- •I пояс нижней конечности II свободная нижняя конечность
- •17 Тема: Строение, функции, возрастные особенности мышечной системы. Задержка моторного развития как показатель отклонения в здоровье
- •18 Тема: Профилактика нарушений осанки. Плоскостопие
- •Плоскостопие
- •19 Тема: Строение и функции органов пищеварения. Пищеварение детей младшего школьного возраста
- •Пищеварительная система
- •Полость рта
- •Заболевания зубов
- •20 Тема: Физиология пищеварения
- •21 Тема. Гигиена питания
- •1 : 1 : 4,5 – Для средних классов
- •1 : 1 : 4 − Для старших классов и взрослых
- •22 Тема. Строение и функции органов дыхания
- •Органы дыхания
- •23 Тема. Механизмы вдоха и выдоха. Возрастные особенности системы дыхания. Причины и профилактика заболеваний органов дыхания
- •Дыхание
- •Гигиена дыхания
- •24 Тема. Строение, функции, возрастные особенности органов мочевыделительной системы. Образование первичной и вторичной мочи
- •Профилактика почечных заболеваний
- •25 Тема. Возрастные особенности строения и функций кожи. Роль кожи в поддержании постоянной температуры тела. Закаливание. Личная гигиена и уход за кожей, одеждой
- •Постоянство температуры тела человека
- •Особенности терморегуляции у детей
Акселерация
эпохальная индивидуальнаяПричины: Причины:
повышение солнечной активности генотипическая обусловленность, и радиационного фона Земли, рациональное питание, занятия урбанизация, улучшение социальных спортом и т. д.
условий жизни, синтетические витамины
Выделяют на основании учёта соотношения антропометрических показателей гармоническийидисгармоническийтипы акселерации.
К гармоническомуотносятся дети, у которых антропометрические показатели выше средних значений. Кдисгармоническому – ниже.
В то же время существует и другой взгляд на акселерацию как на результат нарушения жирового обмена во время беременности. Известно, что чем больше полнеет женщина во время беременности, тем выше вес ребёнка при рождении. Крупный плод – это и «старый» плод, т. к. вес плода соответствует его биологическому, а не хронологическому возрасту. Авторы этой гипотезы отмечают сопряжённость ускоренного развития с «современными» болезнями – атеросклерозом, сахарным диабетом, гипертонией, ожирением и т. д.
Наряду с акселерацией у отдельных детей наблюдается отставание в росте и развитии организма – ретардация. Причинами могут быть: недостаточное или несбалансированное питание, постоянное недосыпание, переутомление, хронические или инфекционные заболевания, физические недостатки.
Школьная зрелость
С явлением неравномерного роста и развития детей возникают проблемы, касающиеся, в частности, вопросов определения школьной зрелости. Под ней понимают степень морфофункционального развития детей, которая оказывается достаточной для осуществления сложного комплекса приспособительных реакций, необходимых для начала обучения в школе.
К медицинским критериям оценки зрелости ребёнка относят: состояние его здоровья на период осмотра, уровень биологической зрелости и заболеваемость за предшествующий период. В психофизиологические критерии входят: результаты выполнения теста Керна–Ирасека, качество звукопроизношения и мотометрический тест Озерецкого (Куинджи, 2001). Дети, у которых были выявлены некоторые отклонения в развитии необходимых функций, требуют проведения индивидуальных занятий с целью развития моторики мелких мышц кисти (рисование, лепка, вырезание ножницами и т. п.), занятий с логопедом, и перед поступлением в школу (апрель–май) осуществляется их повторное обследование. Не достигшие школьной зрелости дети к обучению не допускаются, поскольку требования школы превышают их резервные возможности и провоцируют у них развитие неврозов.
Исследования показывают, что среди шестилетних детей обычно только 49% готовы к школе, а среди детей 6,5 лет – 68%. При правильной организации учебного процесса отрицательных изменений в организме детей, начавших заниматься в школе с 6 лет, не выявляется.
Биологический и паспортный возраст
Каждый возрастной этап характеризуется комплексом морфофункциональных признаков: определённой массой, длиной тела, формой… Наиболее объективно биологический возраст демонстрирует уровень окостенения скелета. Но этот тест связан с рентгенологическими исследованиями.
Надёжным показателем биологической зрелости является степень полового созревания, которая оценивается по выраженности вторичных половых признаков. Для детей младшего школьного возраста критериями являются: число постоянных зубов, скелетная зрелость и длина тела. Если большинство признаков находится в средневозрастных пределах, биологическое развитие считается нормальным.
Паспортный возраст – это возраст, тождественный его календарному. Отставание от паспортного возраста является признаком ретардации. Такие дети менее активны на занятиях, отвлекаются и быстро утомляются. У них чаще отмечается перенапряжение зрительного и двигательного анализаторов, сердечно-сосудистой и нервной систем. Дети также нуждаются в индивидуальном подходе при обучении, проведении комплекса лечебнооздоровительных мероприятий.
Школьники с ускоренным темпом развития также часто имеют низкую работоспособность, избыточную массу тела, склонность к инфекционным заболеваниям, функциональным расстройствам, гипертонии.
Своевременная идентификация детей с несоответствием паспортного и биологического возрастов позволяет проводить углубленное обследование их состояния и разрабатывать индивидуальные планы оздоровления.