Krys_39_ko_psyped_shem_amp_amp_tabl / Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах

4.16. Особенности мышления

ком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на переустройство окружающего мира.

111

Комментарии

Выделяют определенные операции мышления.

Анализ - это мыслительная операция расчленения сложного объек­ та на составляющие его части.

Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином ана- литико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к це­ лому.

Сравнение - это операция, заключающаяся в сопоставлении пред­ метов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, общности или различия между ними.

Абстрагирование- мыслительная операция, основанная на отвлече­ нии от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.

Обобщение- это объединение многих предметов или явлений по ка­ кому-то общему признаку.

Конкретизация- это движение мысли от общего к частному.

Различают конкретные формы мышления.

Понятие - это отражение в сознании человека общих и существен­ ных свойств предмета или явления.

Суждение - основная форма мышления, в процессе которой утвер­ ждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действи­ тельности.

Умозаключение - это выделение из одного или нескольких сужде­ ний нового суждения. Различают умозаключение индуктивное, дедук­ тивное, по аналогии.

Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод дела­ ется на основании частичного сходства между явлениями, без достаточ­ ного исследования всех условий.

Выделяют определенные виды мышления.

Наглядно-действенное мышление - это мышление, непосредственно включенное в деятельность.

Образное мышление - это мышление, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.

Отвлеченное мышление - это мышление, совершающееся на основе отвлечённых понятий, которые образно не представляются.

И, наконец, различают определенные способы мышления.

112

4.17. Содержание мышления

Индукция- это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу.

Дедукция - это способ мышления, осуществляющегося в обратном порядке индукции.

113

Комментарии

С физиологической точки зрения процесс мышления представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий головного мозга. В осуществлении процессов мышления при­ нимает участие вся кора головного мозга.

Для процесса мышления прежде всего имеют значение те сложные временные связи, которые образуются между мозговыми концами ана­ лизаторов. Поскольку деятельность отдельных участков коры всегда детерминируется внешними раздражениями, постольку образующиеся при одновременном их возбуждении нервные связи отражают действи­ тельные зависимости между явлениями и предметами объективного мира.

"Мышление... ничего другого не представля­ ет, как ассоциации, сперва элементарные, стоящие в связи с внешними предметами, а потом цепи ассоциаций. Значит, каждая ма­ ленькая, первая ассоциация - это есть мо­ мент рождения мысли".

И.П. Павлов

Эти закономерно вызываемые внешними раздражителями связи (ас­ социации) и составляют физиологическую основу процесса мышления.

При этом мышление обеспечивается системами функционально объ­ единенных нейронов головного мозга, которые отвечают за конкрет­ ные мыслительные операции и имеют свои характеристики, т.е. коды.

Нейронные коды отражают определенную частоту импульсивной активности нейронов, участвующих в решении конкретных умственных задач. Сами же нейроны могут в зависимости от решаемых мыслитель­ ных задач перестраивать свою деятельность, выступая конкретными коррелятами определенных мыслительных операций человека.

При принятии решений в ходе мышления образуются определенные функциональные системы(см. 3.16.), которые обеспечивают разные уров­ ни принятия решения н наличие вызванныхщ\я них потенциалов- опре­ деленных реакций разных зон коры головного мозга на конкретное

. внешнее событие, которые сопоставимы с реальным психологическим процессом переработки информации.

Деятельность функциональных систем психики, наличие конкрет-

114

4.18. Физиологические основы мышления

ных уровней принятия решения и проявление определенных вызванных потенциалов в целом выступают психофизиологическими механизма­ ми мыслительной деятельности.

115

Комментарии

Теоретическое мышление - мышление на основе теоретических рас­ суждений и умозаключений.

Практическое мышление - мышление на основе суждений и умозак­ лючений, основанных на решении практических задач.

Дискурсивное мышление - мышление, опосредованное логикой рас­ суждений, а не восприятия.

Интуитивное мышление - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира.

"Я верю в интуицию и вдохновение. Вообра­ жение важнее знания, ибо знание ограничен­ но, воображение же охватывает все на све­ те, стимулирует прогресс и является источ­ ником эволюции".

А. Эйнштейн

Репродуктивное (воспроизводящее) мышление - мышление на осно­ ве образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.

Продуктивное (творческое) мышление - мышление на основе твор­ ческого воображения.

116

4.19. Виды мышления, выделенные по разным основаниям

117

Комментарии

Речью называется процесс практического применения человеком язы­ ка в целях общения с другими людьми.

В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.

Речь имеет свои свойства:

Содержательностьречн определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием дей­ ствительности.

Понятность речи достигается синтаксически правильным по­ строением предложений, а также применением в соответствующих мес­ тах пауз или выделения слов с помощью логического ударения.

Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, на­ оборот, вялой, бледной.

Воздейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.

Речь выполняет определенные функции:

Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, бла­ годаря речи человек может полнее передавать свои чувства, пережива­ ния, отношения, а, с другой стороны, выразительность речи, её эмоцио­ нальность значительно расширяет возможности общения.

Функция воздействия заключается в способности человека посред­ ством речи побуждать людей к действию.

Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности при­ сущие только им названия.

Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми пос­ редством слов, фраз.

Существуют определенные вилы речи.

Устная речь - это общение между людьми посредством произнесе­ ния слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой.

Монологическая речь - это речь одного человека, в течение от­ носительно длительного времени излагающего свои мысли.

Диалогическая речь - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников.

Письменная речь - это речь посредством письменных знаков. Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции общения, а

лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.

118

4.20. Психологическая характеристика речи

119

Комментарии

Кпериферическим системам обеспечения речи относятся:

-энергетическая система пыхательных органов, необходимая для возникновения звука, - легкие и главная дыхательная мышца - диаф­ рагма;

-генераторная система - звуковые вибраторы (голосовые связки гор­ тани), при колебании которых образуются звуковые волны;

-резонаторная система - носоглотка, череп, гортань и грудная клет­

ка.

Вторая сигнальная система. Согласно И.П. Павлову у людей сущес­ твуют две сигнальные системы раздражителей: первая сигнальная сис­ тема - это непосредственное воздействие внутренней и внешней среды на различные рецепторы (эта система есть и у животных) и вторая сиг­ нальная система, состоящая только из слов. Причем лишь незначитель­ ная часть этих слов обозначает сенсорные воздействия на человека. Ра­ бота второй сигнальной системы заключается прежде всего в анализе и синтезе обобщенных речевых сигналов.

Мозговые центры речи. Специальными исследованиями установле­ но, что способность человека к анализу и синтезу речи связана с:

-левым полушарием головного мозга;

-слухоречевой заной коры больших полушарий - задней часть ви­ сочной извилины, так называемый центр Вернике:

-так называемой зоной Брока, расположенной в нижних отделах третьей лобной извилины.

Кроме того, речь обеспечивается функционированием определенных физиологических механизмов.

Синтагматические и парадигматические механизмы речи. Синтаг­ матические механизмы отражают динамическую организацию речево­ го высказывания и ее физиологические характеристики при работе коры головного мозга. Парадигматические отражают связь задних отделов левого полушария с кодами речи (фонематическим, артикуляционным, семантическим и т.д.).

Механизмы восприятия речи. Переход к осмыслению речевого сооб­ щения возможен лишь после того, как речевой сигнал преобразован. Анализируется он на основе детекторного кодирования, фонематичес­ кой интерпретации головным мозгом полученной информации. Это означает, что нейроны чувствительны к разным звуковым сигналам и действуют на основе построения определенной модели опознания слов.

Механизмы организации речевого ответа. У взрослого человека, вла­ деющего языком, восприятие и произношение опосредуются внутрен-

120