Выводы по второй главе

Во второй главе была разработана система оценивания предметных результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Информатика и ИКТ», ориентированная на внешнюю мотивацию. Система оценивания состоит из таких компонентов, как временной рубеж, система контрольных мероприятий и баллы. Отбор контрольных мероприятий основан на таксономии Б. Блума (ее категориях: знание, понимание, применение).

Был проведен педагогический эксперимент с внедрением разработанной системы на базе МБОУ «Гимназия № 14». В результате проведения эксперимента была подтверждена гипотеза, основанная на предположении о том, что формирование внешней мотивации учащихся к изучению учебного предмета «Информатика и ИКТ» при помощи системы контроля и оценивания результатов учебной деятельности учащихся позволяет повысить уровень сформированности предметных результатов изученного данного учебного предмета.

Доказательством является положительная динамика роста уровня внешней мотивации у учащихся экспериментальной группы, которая была установлена в конце эксперимента. В ходе эксперимента наблюдалась систематичная работа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» учащихся, которые являлись представителями экспериментальной группы. Учащиеся показывали устойчивое проявление личностных и предметных образовательных результатов, что выражалось также в отметках по предмету.

Результаты проверки сформированности предметных результатов учебной деятельности учащихся на контрольном этапе эксперимента показали положительную динамику, рост количества полученных за выполнение заданий баллов больше у экспериментальной группы, разница составляет 4,6 балла, что составляет 26 %.

Заключение

В настоящее время четко прослеживается тенденция к снижению мотивации школьников к обучению, поэтому формирование положительной мотивации и развитие познавательного интереса к учебному предмету должны рассматриваться учителем как особая задача. Для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на обучение, необходимо выбирать такие методы обучения, которые будут стимулировать познавательную деятельность учащихся. Системно-деятельностный подход, который лежит в основе ФГОС, предполагает ориентацию на результаты. В связи с этим одной из важнейших составляющих образовательного процесса является система контроля и оценки качества знаний учащихся, она является мотивационным механизмом, регулятором деятельности, показателем результативности.

В результате анализа и обобщения психологической, педагогической, методической литературы по изучаемому вопросу, выявлено, что учебная мотивация представляет собой направленность учащихся на отдельные стороны учебного процесса (на овладение знаниями, на получение хорошей отметки, на похвалу родителей, на отношения со сверстниками) и положительно влияет на эффективность обучения. В результате диагностики учащихся МБОУ «Гимназия № 14» выявлено, что у большинства учащихся преобладают внешние мотивы. Таким образом, в ходе формирования внешней мотивации учащихся возможно отслеживание сформированности предметных результатов учебной деятельности учащихся.

В ходе исследования разработана система контроля и оценивания результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Информатика и ИКТ» на основе внешней мотивации. Разработанная система включает в себя комплекс контрольных мероприятий, соответствующих уровням усвоения учебного материала таксономии Б. Блума (знанию, пониманию, применению), каждый вид контрольного мероприятия позволяет оценить один уровень таксономии.

Также разработанная система включает в себя шкалу (баллы), интервал распределения которой позволяет ранжировать учащихся по уровню успеваемости в учебной группе. Данная система – накопительного типа, отметка формируется в результате суммирования баллов за все три вида контрольных мероприятий, выполняемых единожды за рубежный контроль. Дополнительным фактором, стимулирующим учебную деятельность, является информационная открытость системы, что дает возможность учащимся видеть динамику своих результатов, сопоставлять результаты своей учебы с результатами одноклассников, предпринимать меры по повышению уровня предметных результатов.

Таким образом, разработанная система контроля и оценивания позволяет учащимся оценивать свои способности и возможности, стимулирует их на систематическую добросовестную работу в течение всего периода обучения. Все это делает разработку системы обоснованной и перспективной.

Этап эксперимента реализуется в образовательной организации с целью подтверждения закономерностей развития внешней мотивации школьников и сформированности их предметных результатов. Результаты эксперимента позволяют сделать следующие выводы:

• разработанная система контроля и оценивания результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Информатика и ИКТ» позволяет повысить уровень внешней мотивации учащихся;

• в ходе реализации системы контроля и оценивания результатов учебной деятельности отмечается рост учебной активности, организованность, самостоятельность учащихся, своевременное выполнение ими учебных заданий, следовательно, данная система позволяет создать комфортную среду обучения и воспитания, позволяет перевести учебную деятельность учащихся из необходимости в потребность;

• разработанная система контроля и оценивания результатов учебной деятельности способствует повышению уровня сформированности предметных результатов.