7. Понятие содержания образования, его сущность.

Под содержанием образования следует понимать ту систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

Компоненты содержания образования:

1) Система знаний (о природе, обществе, технике, человеке, космосе), раскрывающих картину мира (усвоенная информация помогает человекусориентироваться в окружающем мире).

2) Опыт осуществления известных для человека способов деятельности (усвоенные способы деятельности, умения обеспечивают воспроизведение человеком окружающего мира).

3) Опыт творческой деятельности по решению новых проблем, обеспечивающий развитие способности человека к дальнейшему освоению культуры, науки и человеческого общества.

4) Опыт ценностного отношения к миру (определяет направленность действий обучающегося в образовательном процессе в соответствии с его потребностями и мотивами).

Все компоненты содержания образования взаимосвязаны: умения без знаний невозможны, творческая деятельность осуществляется на основе определенных знаний и умений, воспитанность предполагает знание о действительности, к которой устанавливается то или иное отношение, которая вызывает те или иные эмоции, предусматривает поведенческие навыки и умения.

Содержание образования имеет исторический характер, поскольку оно определяется целями и задачами образования на том или ином этапе развития общества.

8. Документы, определяющие содержание образования, их характеристика.

Разработка содержания образования основывается на государственном стандарте общего среднего образования.

Государственные образовательные стандарты – это документы, служащие основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования. В стандартах закрепляются цели, задачи и содержание образования, что дает возможность диагностировать его результаты, сохранять единое образовательное пространство.

Государственный стандарт определяет:

- минимум содержания основных образовательных программ;

- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

- требования к уровню подготовки выпускников.

На основе государственных стандартов разрабатываются учебные планы образовательных учреждений всех типов. Учебный план – это документ, определяющий состав учебных предметов, последовательность их изучения и общий объем отводимого на это времени. Учебные планы общеобразовательных школ в РБ утверждает Министерство образования. Виды учебных планов: базисный, типовой (носит рекомендательный характер), учебный план средней школы. Учебный план определяет содержание: а) начального образования (1 – 4 классы); б) основного (базового) образования (5 – 10 классы); в) среднего (полного) образования (11 – 12 классы).

Учебный план устанавливает следующие нормативы организации учебной деятельности:

- продолжительность обучения в учебных годах (общую и по каждой из ступеней);

- полный перечень учебных предметов по годам обучения;

- количество часов (уроков), отводимых на каждый предмет;

- недельную учебную нагрузку (обязательную, а также для занятий по выбору учащихся и факультативных занятий);

- итоговое количество учебных часов, финансируемое государством;

- периоды производственной практики, лагерных сборов;

- продолжительность учебных четвертей и каникул.

В учебных планах школ РБ выделяют образовательные компоненты: базовый (республиканский); дифференцированный (национально-региональный); школьный. Во всех учебных планах сначала определяется базовый компонент. Учебный план содержит и школьный компонент, т.е. некоторые учебные предметы, кроме базовых, определяются и распределяются решением педагогического или методического совета школы.

Учебная программа – нормативный документ, который составляется на основе учебного плана и определяет содержание образования по каждому учебному предмету и объем времени, выделяемый как на изучение предмета в целом, так и на каждый его раздел или тему. Программу утверждает Министерство образования.

В ее структуре выделяют следующие разделы:

- Пояснительная записка.

- Содержание образования в виде списка вопросов (понятия, принципы, законы наук, основные факты и выводы, которые должен усвоить школьник).

- Устанавливается минимум лабораторных работ, экскурсий, контрольных работ.

- Требования к ЗУНам учащихся.

- Список литературы и др.

Виды учебных программ:

1. Типовые учебные программы, определяющие базовые знания, умения, навыки, систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера.

2. Рабочие учебные программы.

3. Личностно-индивидуальные авторские программы.

Учебная литература: школьные учебники, книги для дополнительного чтения, учебные пособия, справочники, словари, сборники задач и упражнений, учебно-методические комплекты, рабочие тетради и др. Функции учебника и учебных пособий: мотивационная, информационная, трансформационная, систематизирующая, закрепления материала, интегрирующая, координирующая, развивающе-воспитательная, обучающая.