Лабораторное занятие № 10 (2 ч.)

ТЕМА: ЭТАПЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Деятельность психолога на этапе получения запроса.

2. Деятельность психолога на этапе первичного сбора данных.

3. Деятельность психолога на этапе углубленного исследования

4. Факторы, определяющие стратегию и тактику подбора диагностических средств, организации и реализации психодиагностического исследования.

5. Понятие о психологическом диагнозе. Уровни психологического диагноза.

6. Средства обобщения данных психодиагностического обследования:

• понятие нормы развития

• теоретические представления о законах и механизмах развития психики.

7. Формы обобщения данных психодиагностического исследования

• психологическое заключение;

• психологическая характеристика;

• психологический портрет.

Задания:

1. Определить понятия: первичные результаты (данные), психологический диагноз, психологическое заключение, психологический портрет.

2. Проанализировать ситуацию обращения к психологу родителей по поводу ребёнка 12 лет (источник №9, с. 187-188) по плану:

• Выделить запрос, с которым обратились родители. Разработать план работы психолога с этим запросом.

• Выделить, какая информация о ребёнке, представленная в описании, могла быть получена на этапе первичного сбора данных и с помощью каких методов. Разработать план первичного сбора данных для данного случая и сформулировать гипотезы о сущности проблемы.

• Разработать план анамнестической беседы для данного случая

• Выделить, какая информация о ребёнке, представленная в описании, получена на этапе углубленного исследования и с помощью каких методов. Разработать план углубленного психодиагностического исследования для данного случая.

• Составить план работы по обобщению данных психодиагностического исследования данного случая и план заключения.

• Составить план проведения консультативной беседы с клиентом или другим пользователем (педагогом, родителем и др.).

3. Заполнить таблицу «Сбор L, Q и T данных на различных этапах психодиагностического исследования».

Этапы исследования	L - данные	Q - данные	T - данные
Этап получения запроса
Этап первичного сбора данных
Этап углубленного исследования

Литература:

1. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей.- М: МГУ, 1990. – Раздел 3.1, 3.2, 3.3.

2. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практическом деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996.- С.3-15.

3. Рогов Е.И. Рабочая книга практического психолога в образовании – М.: Владос, 1996.- Гл.2.

4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. \ Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. – Мн.: Университетское, 1997.

5. Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности / В.М. Мельников, Л.Г. Ямпольский. – М: Просвещение, 1985. – С.8-18.

6. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с. – С.126-131, 139-149.

7. Введение в общую психодиагностику. Курс лекций./ Автор-составитель И.К. Попов – Красноярск: КГТУ, ИИСС, 2003. – 49 с. – Лекция 9.

8. Психология в педагогической практике: учеб.-метод. пособие для студ. пед. специальностей ун-та / Т.В. Васильева [и др.]; Брест. гос.ун-т им. А.С. Пушкина, Каф. психологии развития. – Брест: БрГУ, 2009. 129 с. – С. 55.

9. Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз. - М. : "Ось-89", 2006. - 192 с.