Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….	3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………..	5
1.1. Проявления умственной отсталости………………………………….	5
1.2. Этиопатогенез отклонений в развитии детей………………………	8
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………	24
2.1. Методы исследования…………………………………………………	24
2.2. Организация исследования……………………………………………	30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ……	31
3.1. Анализ программ адаптивного физического воспитания…………...	31
3.2. Исследование и оценка уровней и показателей физического развития умственно отсталых школьников и их динамика за период обучения в начальной школе………………………………………………	32
3.3. Исследование и оценка уровней и показателей физической подготовленности умственно отсталых школьников и их динамика за период обучения в начальной школе…………………………………..	33
ВЫВОДЫ ………………………………………………………………………..	34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….	36
ПРИЛОЖЕНИЕ ..………………………………………………………………..	40

ОБРАЗЕЦ

Введение

Актуальность. В актуальности описывается важность данной работы, приводятся статистические данные, необходимость проведения . Актуальность должна составлять не менее 1 страницы

Объект исследования. Процесс физического воспитания школьников.

Предмет исследования. Показатели физического развития умственно отсталых школьников.

Гипотеза. Предполагается, что показатели физического развития умственно отсталых школьников снижены по сравнению с теми же показателями здоровых школьников.

Цель исследования. Выявить уровень физического развития умственно отсталых школьников.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Исследовать показатели физического развития умственно отсталых школьников.

3. Сравнить показатели физического развития умственно отсталых школьников с показателями физического развития здоровых школьников.

Методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Антропометрия.

3. Тестирование.

4. Педагогический эксперимент.

5. Методы математической статистики.

Практическая значимость. Результаты исследования представляют интерес для учителей физической культуры.

Структура работа. Курсовая работа изложена на 30 страницах машинописного текста. Состоит введения, трех глав, содержит выводы и список литературы, который включает 15 источников. Курсовая работа имеет 5 таблиц и иллюстрирована 3 рисунками. В работе имеется 5 приложений.

ОБРАЗЕЦ

Глава 1. Обзор литературы

1. Проявления умственной отсталости

Умственная отсталость (малоумие, олигофрения) - остановка в развитии личности из-за патологии головного мозга. Проявляется в первую очередь в отношении разума (откуда название), также в отношении эмоций, воли, речи и моторики. Термин «олигофрения» предложил Эмиль Крепелин [1].

Трудности в диагностике умственной отсталости могут возникнуть при необходимости отграничения от рано начавшейся шизофрении. В отличие от олигофренов, у больных шизофренией задержка развития носит частичный, диссоциированный характер; наряду с этим в клинической картине обнаруживается ряд свойственных эндогенному процессу проявлений — аутизм, патологическое фантазирование, кататонические симптомы (А.П. Петров, 2010).

Умственную отсталость отличают также от деменции — приобретённого слабоумия, при котором, как правило, выявляются элементы имевшихся знаний, большее разнообразие эмоциональных проявлений, относительно богатая лексика, сохранившаяся склонность к абстрактным построениям.