2. Результаты исследования физического развития здоровых школьников

ОБРАЗЕЦ

ВЫВОДЫ

Выводы должны соответствовать задачам и результатам исследования. Например.

1. Физическое развитие у детей экспериментальной и контрольной групп по показателю длина тела, масса тела, ОГК относится к среднему уровню, однако у детей контрольной группы во втором и третьем классе масса тела и ОГК относится к уровню выше среднего.

2. Динамика длины тела в экспериментальной группе между детьми 1, 2 и 2, 3 класса составила 4,93 см (4,14%) и 5,10 см (4,11%), в контрольной группе - 4,93 см (3,45%) и 4,5 см (3,57%). Масса тела составила 2,89 кг (13,2%) и 3,07 кг (12,4%), у детей контрольной группы - 3,02 (13,3%), между детьми 2 и 3 класса - 4,05 (15,6%). ОГК у детей экспериментальной группы составила 1,6 см (2,81%), между детьми второго и третьего класса - 2,20 см (3,76%). У детей контрольной группы - 2,10 см (3, 82%) и 1,95 см (3,42%).

3. Физическая подготовленность в беге на 30 метров и челночном бег у детей экспериментальной группы в первом классе относится к низкому уровню, во втором и третьем классе к среднему уровню, у детей контрольной группы низкие показатели. По показателям прыжок в длину и наклон из положения сидя результат так же относится к низкому уровню.

4. Анализ физического развития по показателям длина тела, масса тела, ОГК выявил, что группы не отличаются существенно (t_р<t_кр).

По показателям бег на 30 метров и челночный бег между детьми первых классов выявлено, что группы не отличаются существенно (t_р<t_кр). Дети вторых и третьих классов (t_р>t_кр) отличаются существенно на 7,31% и 12,3% в беге на 30 м и на 8,35% и 7,41% в челночном беге соответственно.

ОБРАЗЕЦ

Список литературы

Список литературы оформляется по алфавиту, интернет-источники располагаются в конце списка литературы также по алфавиту

1. Веневцев, С.И. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры / С.И. Веневцев, А.А. Дмитриев. – М. : Советский спорт, 2004. – 104 с.

2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: пособие для учителей / под ред. В.В. Воронковой. – М. : Школа-Пресс, 1994. –106 с.

3. Дмитриев, А.А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей / А.А. Дмитриев. – М. : Советский спорт, 1991. – 32 с.

4. Екжанова, Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева //Дефектология. - 1999. - № 6. – С. 25-34.

5. Занков, Л.В. Психология умственно отсталого ребенка / Л.В. Занков. – М. : Академия, 1999. – 289 с.

6. Гарант [электронный ресурс]. - режим доступа http://www.garant.ru

7. Паралимпийский комитет России [электронный ресурс]. - режим доступа http://www.paralymp.ru

8. Специальная Олимпиада [электронный ресурс]. - режим доступа http://www.deafsport.ru

ОБРАЗЕЦ

Приложение 1

Физическое развитие умственно отсталых школьников

№	Длина тела (см)
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	1 класс	2 класс	3 класс	1 класс		2 класс	3 класс
1	117	122	127	120		123	128
2	114	118	124	123		127	130
3	113	119	124	130		134	139
4	122	127	132	127		130	135
5	126	129	135	108		114	117
6	119	125	131	123		129	133
7	117	123	128	121		124	129
8	124	129	134	119		123	127
9	122	125	130	117		123	128
10	118	124	127	130		133	139
Хср	119	124	129	121,8		126	131
σх	4,26	3,75	3,85	6,58		5,91	6,50
Sх	1,35	1,19	1,22	2,08		1,87	2,06