2. Причины возникновения умственной отсталости у детей

ОБРАЗЕЦ

Глава 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования

Анализ научно-методической литературы

В работе проанализировано содержание 15 источников научно-методической литературы по теме исследования. Были изучены такие вопросы, как понятие об умственной отсталости, причинах возникновения умственной отсталости.

Антропометрия

Антропометрические измерения проводились по общепринятой методике. Оценивалась масса тела, длина тела, окружность грудной клетки. Для антропометрических измерений были использованы приборы: ростомер, весы напольные, сантиметровая лента.

Масса тела. Приводится описание, как проводилось измерение массы тела.

Длина тела. Приводится описание, как проводилось измерение длины тела.

Окружность грудной клетки. Приводится описание, как проводилось измерение окружности грудной клетки.

Все используемые в работе методики исследования описываются обязательно.

Педагогический эксперимент

В педагогическом эксперименте принимали участие 12 умственно отсталых школьников в возрасте 10-12 лет (5 мальчиков и 5 девочек) и 12 здоровых школьников 10-12 лет (6 мальчиков и 4 девочек). Нами определялся уровень физического развития умственно отсталых и здоровых школьников, затем проводился сравнительный анализ полученных результатов.

Математическая обработка полученных данных

Полученные в исследовании данные подвергались математико-статистической обработке с помощью электронных таблиц MicrosoftExcel. Достоверность различий средних арифметических определялась с помощью t-критерия Стьюдента при 95% уровне значимости.

2.2. Организация исследования

Исследование проводилось в феврале 2013 года на базе СКОШ № 69 г. Набережные Челны. В исследовании принимали участие 12 умственно отсталых школьников в возрасте 10-12 лет (5 мальчиков и 5 девочек) и 12 здоровых школьников 10-12 лет (6 мальчиков и 4 девочек).

Исследование проводилось поэтапно (описываются этапы исследования и их содержание с указанием сроков выполнения)

Первый этап (сентябрь-декабрь 2013 г.) был посвящен изучению и анализу научно-методической литературы по теме исследования, формулированию цели, задач, подбору методов и методик исследования.

Второй этап (февраль-март 2014 г.) проведение исследования физического развития школьников.

Третий этап (апрель-май 2014 г.) выполнение статистической обработки полученных данных педагогического эксперимента, их интерпретация и оформление результатов исследования.

ОБРАЗЕЦ

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

В главе необходимо представить результаты экспериментальной работы по каждой задаче исследования.

1. Результаты исследования физического развития умственно отсталых школьников

Физическое развитие школьников исследовалось при помощи таких показателей, как длина и масса тела, окружность грудной клетки. В таблице 1 представлены средние показатели и уровни физического развития умственно отсталых школьников.

Таблица 1

Средние показатели (X+S_x) и уровни физического развития умственно отсталых школьников

Показа-тели	Исследуемые группы
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	1 кл.	2 кл.	3 кл	1 кл.		2 кл.	3 кл.
Длина тела (см)	119±1,35	124,1±1,19	129,2±12	121,8±2,08		126±1,87	131±2,06
уровень	средний	средний	средний	средний		средний	средний

Показатель длины тела в экспериментальной группе у детей 1 класса в среднем составил 119±1,35 см, у детей 2 класса - 124,1±1,19 см, у детей 3 класса - 129,2±122 см. Годовой прирост данного показателя между детьми 1, 2 и 2, 3 класса составил 4,93 см (4,14%) и 5,10 см (4,11%) соответственно (рис. 1).

Рис. 1. Годовой прирост показателей длины тела школьников