Резюме по первой главе

Рассмотрев, в первой главе теоретические основы туристско-краеведческого туризма, мы пришли к выводу:

1) современные реалии говорят о необходимости развития туристско-краеведческой работы (средства гармоничного развития подростков и юношества) характерными структурными компонентами которой являются поход, путешествие, экскурсия; туристско-краеведческая деятельность – непосредственное предметное познание: родного края, страны, других стран мира, то есть знакомство с окружающей действительностью в целом.

2) туристско-краеведческая деятельность как форма освоения подростками объектов окружающей действительности путём их целенаправленного наблюдения и познания, разностороннего изучения и исследования, разнообразного совершенствования и сохранения памятников культуры, содействует духовно - нравственному, физическому, трудовому, эстетическому, экологическому воспитанию учащихся, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы, помогает обеспечить необходимую связь глобальных, национальных и региональных аспектов в решении современных проблем края.

3) самой комплексной и продуктивной формой туристско-краеведческой деятельности является туристский поход – замечательное средство непринужденного введения детей в систему социальных отношений и накопления ими опыта этих отношений, организованного усвоения правил и норм человеческих отношений; занятия туризмом и участие в походах способствуют усвоению подростками универсальных ценностей жизни и моделей поведения, которые помогут им жить в мире и согласии с самими собой, природой и обществом.

4) рекреационный потенциал Южного Урала может быть охарактеризован как высокий, многокомпонентный, с преобладанием природных составляющих и предопределяющий рекреационную специализацию на туризме, отдыхе выходного дня и стационарном оздоровительном (преимущественно детском) отдыхе.

5) изучив рекреационные ресурсы, карту района, достопримечатель -ности района, мы определили маршрут: выявили удобные пути подъезда и отъезда туристской группы, дневные переходы планировали с учётом постепенного возрастания физических и эмоциональных нагрузок на участников, определили состав участников, составили карту (схемы) маршрута, подготовили списки необходимого туристского и специального снаряжения, продуктов питания, а также сметы денежных расходов на поход, разработали график передвижения.

Глава II. Организация туристско-краеведческого похода по республике башкортостан и челябинской области.

2.1. Методы и организация исследования

В работе использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, документальных и архивных материалов, картографических источников;

— наблюдение;

— метод опроса (анкетирование);

— синтез и обобщение;

— математическая обработка данных.

Анализ и обобщение специальной и научно-методической литературы осуществлялся на протяжении всего исследования. Нами рассматривались в литературе вопросы изучения туристско-рекреационного потенциала республики Башкортостан и Челябинской области. Выбор района похода проводился на основе анализа топографических карт, схем и других информационных документов, содержащих сведения об экскурсионных объектах в районе похода, природных памятниках, туристских объектах. Был проанализировано и изучено содержание 30 источников научно-методической литературы, по теме исследования.

Наблюдение

Метод педагогического наблюдения использовался на всех этапах нашего исследования, что позволило оценивать и контролировать организацию и проведение туристско-краеведческого похода со школьниками занимающихся в секции спортивного туризма.

На основе анализа результатов наблюдения, определили, цель похода - организация туристско-краеведческого похода с посещением объектов достопримечательности Южного Урала.

Выбрав следующие рекреационные ресурсы Республики Башкортостан и Челябинской области (Государственное Бюджетное учреждение «Природный парк «Иремель», горы Жеребчик - г. Миасс, озеро Кисегач, посещение Естественнонаучного музея Ильменского государственного заповедника им. В. И. Ленина. При выборе района проведения похода следовали, прежде всего, перед поставленными целями и задачами. Для рекреационно - оздоровительной задачи выбрали район, горного массива Иремель, где предоставлены наиболее типичные горны - таежные ландшафты, ярко выраженная высотная поясность растительности, позволяющий наилучшим образом выполнить задачи оздоровления и полноценного отдыха участников в природной среде.

Для изучения краеведческой и познавательной деятельности выбрали достопримечательности Челябинской области - это озеро Кисегач, посещение Естественнонаучного музея Ильменского государственного заповедника им. В. И. Ленина. При составлении маршрута были учтены предпочтения всех участников похода по продолжительности, насыщенности и экономичности маршрута.

Метод опроса (анкетирование).

Одним из основных методов получения первичной информации в маркетинговых исследованиях является опрос, который предполагает прямую постановку вопросов респондентам, в нашем случае мы выбрали анкетирования.

С помощью анкеты нам нужно выявить и получить информацию, о степени важности данного похода. Составили и провели опрос в форме анкетирования. Анкетный опрос проводится в 3 этапа.

Подготовительный. На данном этапе, в течение года на учебно-тренировочных занятиях вели наблюдения за физической, технической, тактической, психологической подготовкой занимающихся. Через изучения родного края активизировали познавательную деятельности школьников, ведь познания окружающего мира: своего родного края, всей страны, воздействует на личность всесторонне, формирует мировоззрение.

Оперативный. Провели анкетирование среди школьников, занимающихся в секции спортивного туризма.В мае 2014 г.было проведено анкетирование среди учащихся МБОУ – «СОШ № 5» города Азнакаево РТ, на основе которого были выявлены интересы, предпочтение и потребности респон -дентов в туристско-краеведческом маршруте. Всего было опрошено 20 учащихся в возрасте от 12 до 15 лет.

Результирующий. Обработка полученной информации. Для расчета затрат на организацию и прохождение маршрута и обработки полученных результатов были использованы математические методы по общепринятой методике.