- •Самарский Государственный Педагогический Университет
- •Раздел первый. Введение в психологию.
- •1. Зарождение психологии, основные этапы развития.
- •1.1. Основные психологические школы
- •1.2. Развитие отечественной психологии
- •2. Предмет психологии.
- •Сравнение житейской и научной психологии. Характеристика психологии как науки
- •3. Методы исследования, применяемые в психологии
- •4. Отрасли психологии, их взаимосвязь.
- •5. Основные задачи и трудности изучения психологии.
- •Раздел второй. Познавательные процессы, их место и роль в психике человека
- •1. Ощущение
- •1.1. Понятие об ощущении.
- •1.2. Виды ощущений. Закономерности ощущений. Сенсорная организация личности.
- •2. Память
- •2.1. Память, ее характеристика и закономерности.
- •2.2. Характеристика процессов памяти и их закономерностей.
- •2.3. Характеристика видов памяти.
- •3. Мышление
- •3.1. Понятие мышления.
- •3.2. Виды мышления.
- •4. Речь и язык
- •4.1. Речь и язык. Этапы развития и физиологические основы речи.
- •4.2. Классификация видов речи.
- •5. Интеллект
- •6. Восприятие
- •6.1. Понятие о восприятии. Свойства восприятия.
- •Основные свойства восприятия:
- •Последовательность перцептивных актов при восприятии:
- •6.2. Классификация основных видов восприятия
- •Объективные и субъективные характеристики звука. Простота и сложность звуков.
- •6.3. Наблюдение и наблюдательность. Индивидуальные различия восприятия.
- •6.4. Основные свойства восприятия
- •Раздел третий. Эмоционально-волевая характеристика личности
- •1. Эмоции
- •1.1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •1.2. Виды чувств и эмоциональные свойства личности
- •1.3. Эмоциональные проявления и их разновидности
- •1.3.1. Факторы возникновения эмоций
- •1.3.2. Функции эмоций
- •2. Воля
- •2.1. Специфика волевого регулирования
- •2.2. Воля и волевые свойства личности
- •Раздел четвёртый. Личность.
- •1. Личность
- •1.1. Определение (понятие) личности. Структура личности.
- •1.3. Теории личности Основные зарубежные теории личности.
- •1.4. Методология экспериментальных исследований личности
- •Раздел пятый. Психологические особенности личности
- •1. Темперамент.
- •1.1. Понятие о темпераменте. Основные виды темпераментов
- •1.2. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции.
- •1.3. Темперамент и проблемы воспитания
- •2. Характер
- •2.1. Понятие о характере
- •2.2. Классификация черт характера
- •2.4. Типы характера
- •2.5. Акцентуации характера
- •Типы акцентуаций характера
- •Раздел шестой. Мотивация.
- •1. Понятие мотивации и мотива. Общее строение мотивационной среды человека
- •2. Мотив и мотивация
- •3. Психологические теории мотивации
- •4. Мотивация и деятельность
- •5. Мотивация и личность
Раздел четвёртый. Личность.
1. Личность
1.1. Определение (понятие) личности. Структура личности.
Психология наряду со многими другими естественными и общественными науками изучает человека, личность, но выделяет в них свой, специфический аспект. Внутри самой психологии также происходит дифференциация предмета – личность изучает социальная, педагогическая, юридическая и другие отрасли психологии. Отправной точкой является общая психология личности, основные положения которой конкретизируются в специальных отраслях в зависимости от социальной и профессиональной специфики.
Личность – одна из самых сложных категорий в психологии. Ее используют в различных отраслях: педагогической психологии, социальной, возрастной, юридической, медицинской и др. В каждом случае акцент делается на одном из аспектов личности. Например, личности ребенка, личности преступника, патологической личности, отношениях личности и т.д. Понятие «личность» используют также для обозначения меры социального и меры уникального в человеке.Понятие «личность» используется для описания сформировавшегося человека или оценки каких-либо его сторон. Часто личность определяется через происхождение термина (расшифровываются термины «личина», «персона» и др.). Для общей психологии личность является центральной, обобщающей категорией. Важно отметить, что определение личности всегда зависит от теоретической позиции автора той или иной концепции.
Обширный опыт изучения и понимания личности позволяет сформулировать общие требования к ее определению. Во-первых, определение не должно быть односторонним, а должно характеризовать личность наиболее полно, во всевозможных аспектах.Во-вторых, необходимо отразить структурированность организации личности (личность не является механически объединенной суммой изолированных характеристик).В-третьих, целесообразно учесть устойчивое и изменчивое в личности.В-четвертых,в определении должна быть подчеркнута уникальность, своеобразие личности каждого человека.
В психологической науке существует множество определений личности, но ни одно из них не является всеобъемлющим и общепризнанным. Еще в 1937 г. Г.Олпорт проанализировал около 50 известных тогда определений личности, чтобы, взяв из них самое ценное, сформулировать собственное определение: личность есть динамическая организация тех психофизических систем в индивиде, которая определяет его поведение и мышление.
В отечественной психологии активно разрабатывается сложная теоретическая проблема соотношения категорий «личность», «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности». Категория «индивид» чаще всего обозначает биологическую сущность человека. Иногда, в социально-философском контексте, индивид понимается как общественное существо. Крайне редко понятием «индивид» обозначают отдельного человека, «особь».
Понятие «индивидуальность» подразумевает некую особенность человека, его отличие от других людей, и в этом смысле индивидуальные различия являются предметом дифференциальной психологии. В ряде концепций (С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев) индивидуальность понимается как высший уровень развития личности. Иногда понятие «индивидуальность» рассматривается как интегративная структура любой личности (B.C.Мерлин).
Наиболее известным определением личности является определение Рубинштейна, согласно которому личность есть совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия. Или более подробно: личность есть то, чего хочет человек (это так называемая направленность как мотивационно-потребностная система личности, ценности, установки, идеалы); что может человек (это его способности и дарования), что есть он сам (что из его тенденций, установок и поведения закрепилось в его характере).
Проблеме личности посвящено огромное количество исследований как в отечественной, так и зарубежной науке. Все они условно могут быть разделены на три большие группы.
Первая группа работ посвящена изучению методологических и самых общих теоретических проблем личности. Это разработка методологических принципов и проблем: принципа единства сознания и деятельности, личностного принципа, проблем детерминации личности, соотношения биологического и социального, индивидуального и общественного в личности, проблема субъекта, реализация системного подхода и т.д. К общетеоретическим проблемам психологии личности можно отнести проблему структуры личности, типологии, динамики, развития личности и т.д.
Вторую группуисследований составляют эмпирическое изучение конкретных структурных составляющих личности и личностных феноменов. Это, например, изучение мотивационно-потребностной сферы личности, агрессивности, тревожности, характера и др.
Третью группуработ по изучению личности образуют целостные авторские теории личности. Это, например, теории Фрейда, Юнга, Рубинштейна, Платонова.
А.Г.Ковалев выделяет в структуре личности следующие подструктуры:
темперамент (структуру природных свойств);
направленность (систему потребностей, интересов и идеалов);
способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).
В. Н. Мясищев единство личности характеризует направлен-ностью, уровнем развития, структурой личности и динамикой нервно-психической реактивности (темпераментом). Структура личности – это более частная характеристика личности, включающая в себя мотивацию, отношения и тенденции личности11.
Б. Г. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства:
определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционно-биохимических);
динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках;
статус и социальные функции-роли;
мотивация поведения и ценностные ориентации;
структура и динамика отношений.
Интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях. Структура личности, по Ананьеву, формируется в процессе индивидуально-психологического развития, выступающего в трех плоскостях:
онтогенетическая эволюция психофизиологических функций;
становление деятельности и история развития человека как субъекта труда, познания и общения;
жизненный путь человека (история личности).
Б. Г. Ананьев считает, что структура личности строится по двум принципам одновременно:
субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;
координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них.
С позиций А. Н. Леонтьева, личность и ее структура определяется и характеризуется иерархическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь – соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов.