- •Оглавление
- •Предмет, структура и функции юридической конфликтологии.
- •Юридический конфликт как социальный феномен общественной жизни
- •Этапы, задачи и теоретические предпосылки возникновения юридической конфликтологии
- •Конфликтные функционализм г. Зиммеля
- •Социал-дарвинистская концепция конфликта: представители, особенности
- •Равновесная и конфликтная модели: сравнительный анализ
- •Функциональная концепция конфликта т. Парсонса
- •Концепция конфликта р. Дарендорфа
- •Общая теория конфликта р. Боулдинга
- •Особенности отношения к юридическому конфликту в отечественной науке
- •Причины и структура юридического конфликта
- •Динамическая модель юридического конфликта
- •Функции юридических конфликтов
- •Классификация юридических конфликтов
- •Причины и источники внутриличностных юридических конфликтов и формы их проявления
- •Виды внутрличностных юридических конфликтов
- •Основные способы разрешения внутриличностных юридических конфликтов
- •Понятие межлиностных юридических конфликтов, их причины
- •Формализация межличностного конфликта
- •Особенности межличностных юридических конфликтов, их динамика
- •12.1 Особенности межличностного конфликта
- •Характеристика основных стилей поведения, их положительные и отрицательные стороны
- •Причины возникновения групповых юридических конфликтов и их классификация
- •Последствия и функция внутригруппового юридического конфликта
- •Предупреждение межличностных и групповых юридических конфликтов
- •Юридические конфликты в организациях: особенности возникновения и протекания
- •Юридические конфликты между руководителями и подчиненными, их предупреждение, регулирование
- •Трудовые конфликты и пути их разрешения
- •Особенности инновационных юридических конфликтов Инновационные конфликты и их особенности
- •Проблема юридического конфликта в организации. Роль и задачи руководителя в регулировании конфликтных ситуаций
- •1. Руководитель как субъект конфликта
- •2. Руководитель – посредник в конфликте
- •3. Значение личности руководителя в преодолении конфликтов и стрессов
- •4. Способы конструктивного разрешения конфликтов по вертикали
- •Конфликты власти, их специфика. Проблемы достижения социально-политического согласия в обществе.
- •Переговоры как один из основных методов разрешения конфликтов: общие положения
- •1. Сущность, типы и функции переговоров
- •1.1 Понятие переговоров
- •1.2 Основные принципы
- •1.3 Особенности и преимущества переговоров
- •1.4 Типы переговоров
- •1.5 Функции переговоров
- •2. Стратегии ведения переговоров
- •2.1 Позиционный торг
- •2.2 Переговоры на основе интересов
- •3. Динамика переговорного процесса
- •3.1 Подготовка к переговорам
- •3.2 Ведение переговоров
- •3.3 Анализ результатов переговоров
- •4. Тактические приемы ведения переговоров
- •4.1 Тактические приемы при позиционном торге
- •4.2 Тактические приемы ведения конструктивных переговоров
- •4.3 Тактические приемы, носящие двойственный характер
- •Предпосылки и механизмы разрешения конфликтов: общие положения Предпосылки и механизмы разрешения конфликта.
- •3. Разрешение конфликтов социальных групп.
- •4. Переговоры как метод разрешения конфликтов.
- •5. Переговоры при захвате заложников.
- •Этические моменты в деятельности руководителя при разрешении конфликтов
- •3. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях
- •4. Целесообразность использования различных стратегий
- •1. Приспособление:
- •2. Компромисс:
- •3. Сотрудничество:
- •4. Игнорирование:
- •5. Соперничество:
- •5. Пути разрешения конфликтов
- •6. Косвенные методы погашения конфликтов
- •Субъективные аспекты конфликта, типы участников конфликта, их психология
- •2. Конфликт и теория игр.
- •3. Психологические особенности субъекта.
- •Место юридической конфликтологии в системе наук об обществе
- •Движущие силы и мотивация конфликтов. Конфликты потребностей, интересов, ценностей, норм.
- •2.1. Аналитическая схема исследования конфликтов
- •2.2. Конфликт по поводу жизненных средств или конфликт потребностей
- •2.3. Конфликт интересов
- •2.4. Ценностный конфликт
- •Источники и причины юридических конфликтов в социально-экономической сфере
- •Основные субъекты конфликтного взаимодействия в социально-экономической
- •Основные линии противоречий
Место юридической конфликтологии в системе наук об обществе
Место конфликтологии в системе наук
1. Связь конфликтологии с социологией и психологией
2. Связь конфликтологии с другими науками
1. Конфликтология имеет глубокие философские тра диции и находится на стыке многих наук, прежде всего — социологии и психологии.
В связи с этим сложилось 2 подхода к конфликтам в конфликтологии:
✓ социологический;
✓ психологический.
Между социологическим и психологическим подходами существуют различия:
✓ социология ориентирована на изучение конфликтов в обществе, в системе общественных отно шений. Формирование теорети ческой базы конфликтоло гии происходило при участии таких знаменитых социологов, как Огюст Конт, Герберт Спенсер, Карл Маркс;
✓ в отличие от социологии психология изучает природу конфликтного поведения в зависимости от различные эмоционально-психологических факторов. И здесь свою лепту в становление конфликтологии внесли знаменитые психологи: Зигмунд Фрейд, Карл Юнг, Альфред Адлер.
2. Кроме социологии и психологии, конфликт является предметом изучения многих дисциплин: философии, педагогики, социобиологии, политических наук, юриспруденции, правоведения, истории, математики, искусствоведения, культурологии, экономики, этики и т. д.
Конфликтология опирается на прин ципы познания, выработанные в рамках других наук, которые позволяют глубже понять предмет конфликтологических исследований.
Сегодня конфликтология в России находится в стадии становления и является междисциплинарной наукой.
Развитию человеческого общества в целом имманентно присущи конфликты. Особенно резко различного рода социальные противоречия обостряются в периоды остротекущих трансформаций общественной жизни, которые характерны для всех революционных (или сравнимых с революционными) моментов в истории любой страны. Несмотря на то что сами такие периоды обычно длятся не более нескольких месяцев, процесс адаптации социума в целом к уже произошедшим изменениям занимает, как правило, годы, а то и десятилетия в зависимости от объема произошедших изначально и продолжающихся изменений. И постоянно уже сам факт наличия преобразований (или даже просто попытки таких преобразований) начинает порождать конфликты. В случаях же, когда процесс реформирования затрагивает сами основы общественных отношений: устоявшиеся экономические, политические, правовые институты, - размах конфликтных взаимодействий начинает приобретать просто глобальные масштабы.
Современная Россия являет собой яркий пример социума, который, вступив на путь экономических реформ уже два десятка лет назад, и по сей день вынужден практически непрерывно трансформироваться в попытках достичь более или менее гармоничного соотнесения друг с другом различных сфер жизни общества.
Начавшаяся в 1985 г. под лозунгом ускорения научно-технического прогресса реорганизация экономической сферы общественных отношений на началах рынка, как в водоворот, вовлекла в круг преобразований нормативно-правовую базу, политические и властные институты, культуру и идеологию. Все это привело к тому, что в сферах, казалось бы, совершенно далеких от экономики, начали проявляться давно забытые или зарождаться новые конфликты. Межнациональные отношения и наука, армия и образование, политика и религия - ни одна хоть сколько-нибудь значимая составляющая жизни социума не избежала потрясений, внешнее выражение которых всегда носило конфликтный характер, отличаясь только степенью напряженности да наличием или отсутствием вооруженного противостояния.
Не стало исключением и образование как в целом, так и юридическое в частности. И если в начальный постперестроечный период конфликты в сфере образования касались в основном его коммерциализации и оплаты труда преподавателей (как ни прискорбно, вопрос о достойной оплате труда педагогов не решен и по сей день), то в последнее десятилетие остро стоит вопрос об изменении самой системы высшего образования. Тут будет уместно вспомнить и эксперименты с единым государственным экзаменом, и попытки подогнать российское вузовское образование под европейские стандарты, в частности включение России в Болонский процесс, появление институтов бакалавриата и магистратуры и т. д. Будущее российской системы образования на данный момент представляется весьма туманным и неопределенным, предлагаемые концепции противоречивы и запутанны, перспективы неясны. Единственное, что осталось неизменным, - недостаток высококвалифицированных кадров во всех областях общественной жизни. Складывается парадоксальная на первый взгляд ситуация: переполненные вузы, забитые под завязку факультеты - и острейший кадровый голод. И одной из самых ярких иллюстраций этой проблемы может послужить положение в сфере высшего юридического образования.
Только в Институте права Башкирского государственного университета в течение уже нескольких лет на очном отделении обучается более тысячи человек. Ежегодное количество выпускников исчисляется сотнями. А высших учебных заведений, где есть юридические факультеты, в Башкортостане намного больше одного. И тем не менее правовая культура работников правоохранительных органов падает, количество жалоб на действия и решения милиции, прокуратуры, суда растет. А ведь далеко не все эти жалобы - просто проявление склочности характера отдельно взятого гражданина, а чаще это следствие безграмотных, предвзятых, нарушающих права и законные интересы людей действий указанных органов.
То есть выпускников юридических факультетов - масса. А вот людей, обладающих специфическим юридическим мировоззрением, среди них - единицы. Как это ни прискорбно, приходится констатировать, что чаще всего выпускник юрфака может дать хотя бы приблизительную юридическую квалификацию тому или иному деянию, определить подведомственность дела, но при этом не в состоянии оценить масштабные последствия принятия и применения того или иного закона, роль права в обществе, направленность политико-правовых процессов. Очень часто вместо того, чтобы проанализировать ситуацию и выбрать наиболее адекватную линию поведения, он (выпускник юридического факультета или студент-юрист) идет по простейшему пути, не осознавая последствий и перспектив своего поведения. Даже в профессиональной сфере у студентов-старшекурсников юридического факультета отсутствует восприятие целостности правовой системы, ее неразрывной связи с жизнью социума, осознание того, что позитивное право - это в первую очередь способ упорядочения общественных отношений, механизм цивилизованного разрешения конфликтов, а не набор инструкций по облапошиванию других граждан и государства. Закон воспринимается ими в соответствии со старинной пословицей именно как дышло, которое куда повернешь - туда и вышло, а не как увязанная со всей жизнью общества система регулирующих и упорядочивающих норм.
Подчеркнуть роль правовой системы как важнейшего механизма урегулирования самых разнообразных конфликтов и предназначена юридическая конфликтология. Здесь необходимо отметить, что изначально конфликтология как отдельное направление научного познания зародилась в недрах социологии. Предметом ее изучения выступали различные социальные противоречия и причины, их порождающие. С накоплением информации о причинах, путях разрешения и общих закономерностях развития конфликтов практически во всех отраслях общественной жизни конфликтология выделилась в самостоятельную науку на стыке социологии и психологии, которые сейчас составляют ее базу и методы которых она в основном использует. Постепенно внутри самой конфликтологии произошло дробление, связанное с многообразием проявлений социальных противоречий. И несмотря на то что основным предметом изучения остались конфликты субъектов социального взаимодействия (рассматриваемых, как правило, именно с точки зрения их социальных ролей), появилось направление, изучающее правовые составляющие конфликтов, а также дающее оценку конфликтам с точки зрения права.
В самом широком понимании в качестве таких правовых составляющих могут рассматриваться субъекты конфликта, если они действуют в рамках противостояния в качестве носителей определенных юридических прав и обязанностей, предмет конфликта, если он обладает правовыми характеристиками или идет спор о праве, механизм конфликта, любой другой признак конфликта (статический или динамический), в случае если ему можно дать правовую оценку. Помимо фиксирования данных о юридически значимых признаках разного рода противостояний юридическая конфликтология преследует еще несколько немаловажных целей: разработку правовых методов регулирования конфликтов, разработку способов анализа течения конфликта и прогнозирования его развития.
Таким образом, юридическая конфликтология акцентуализирует значение правовых составляющих в социальных противоречиях и возможность использования юридических норм для управления течением конфликта и его разрешения.
Надо отметить, что собственно конфликтологии в России не более двух десятков лет. Разумеется, работы, связанные с конфликтами, их урегулированием и разрешением, появлялись и в советское время. Но тогда они касались в основном классовых противоречий (обоснования их неразрешимости, закономерности революции, развития конфликта между буржуазией и пролетариатом и т. д.) либо носили исключительно прикладной характер (например, разрешение трудовых конфликтов). Отсутствовали работы по научному осмыслению межнациональных, межконфессиональных, политических, правовых конфликтов, что являлось результатом господствовавшей тогда теории о "бесконфликтности" социалистического общества.
Еще меньше лет юридической конфликтологии. Практически она находится сейчас в самом начале своего пути, и тем не менее это достаточно динамично развивающаяся отрасль научного знания, имеющая свой объект и предмет исследования и перспективу выделиться, если не в особую науку, то в самостоятельное научное направление.
В отличие от дисциплин строго юридической направленности (гражданское, уголовное, административное, конституционное право, уголовный, арбитражный, гражданский процесс, криминалистика и т. д.), юридическая конфликтология направлена на выработку у студентов-юристов целостного восприятия конфликтов как особого вида социального взаимодействия, реализация негативных либо позитивных функций которого зависит от действий субъектов конфликта, а не является изначально заданной. Акцентуализируется неразрывная связь между общественными противоречиями и генезисом права, роль права как важнейшей регулятивной системы общественных отношений. Подчеркивается важность использования именно правовых механизмов для разрешения конфликтов самого различного уровня - от межличностных до межгосударственных.
При этом юридическая конфликтология является дисциплиной в основном прикладного характера. Она позволяет увязать в сознании студентов полученные ими знания по психологии, социологии и различным отраслям права. Демонстрируется инвариантность правовых механизмов разрешения тех или иных конфликтных ситуаций, зависимость избираемых стратегий поведения или управления конфликтом от поставленных целей, желаемого результата, а также имеющих место объективных обстоятельств, в которых развивается противостояние. Так, например, проводится зависимость между социальной группой (или группами), к которой принадлежат субъекты конфликта (начальные знания о принципах выделения социальных групп, взаимодействия в них и между ними содержатся обычно в курсе социологии), их ценностной ориентацией (это уже скорее психология) и возможными сценариями развития того или иного столкновения, в частности возможностью применения правовых механизмов разрешения конфликта. Здесь особое внимание уделяется прогнозированию дальнейшей эскалации или деэскалации конфликта в зависимости от избранного вида правового воздействия.
Надо отметить, что наличие в учебном плане юридического факультета подобной дисциплины является очень желательным, так как позволяет продемонстрировать студентам, как на практике могут и должны применяться знания об общих законах функционирования общества, видах и способах социальных взаимодействий, закономерностях развития человеческой психики и поведения. То есть те знания, которые в подавляющем большинстве случаев студенты относят к "ненужным" и/или "не имеющим практической ценности", так как чаще всего просто не знают, как применять эти знания в практической деятельности. Юридическая конфликтология относится к сонму дисциплин, дающих возможность запечатлеть в сознании студента механизм, увязывающий разобщенные теоретические положения и реальную жизнь (в том числе правоприменительную и законодательную практику) в единое стройное целое.
Кроме того, преподавание юридической конфликтологии имеет и воспитательный аспект. Сейчас, к сожалению, практически совсем не уделяется внимания воспитанию студентов-правоведов, формированию у них непримиримой позиции по отношению к правонарушениям и правонарушителям, акцентуализации того, что юрист - это не человек, который манипулирует нормами правовых актов, это специалист, который призван защищать права и законные интересы граждан. Причем не просто граждан отдельно взятого государства, но и любого человека, обратившегося к нему за помощью. Заметная в настоящее время в России тенденция углубления специализированности образования, выражающаяся применительно к юридической сфере в ориентированности образовательных программ на узкоправовые отраслевые науки, приводит к тому, что выпускники юридических факультетов заранее готовятся использовать (хочу подчеркнуть: именно использовать, а не соблюдать) букву закона в угоду частным интересам (здесь под частными интересами понимаются интересы какого-либо лица или какой-либо структуры, учитывающие лишь сиюминутные потребности этого лица вопреки интересам общества в целом), а не на соблюдение духа закона, который призван служить совершенствованию всего социума. На этом фоне юридическая конфликтология выступает предметом, который на практических примерах пытается донести до студентов взаимосвязь подобного потребительского отношения к праву и потенциальной с реальной конфликтностью общества. Данный спецкурс обращает внимание обучающихся на то, что на практикующего юриста часто ложится ответственность за формирование уважения к праву и закону со стороны населения. Ибо обострению правового нигилизма среди граждан страны в первую очередь способствует явный и нескрываемый правовой нигилизм людей, призванных стоять на страже закона. А правовой нигилизм является одной из наиболее распространенных причин, обусловливающих выбор стороной неправовых механизмов взаимодействия с оппонентом в конфликтной ситуации.
Необходимо упомянуть и об одном из практических навыков, который позволяет выработать у студентов занятия по данному предмету. Речь идет об умении находить противоречия в законах, актах правоприменения, договорах и т. д. Практические задания по юридической конфликтологии предусматривают, помимо решения задач, анализ различных нормативно-правовых актов на предмет обнаружения коллизионных положений: скрытых или явных, взаимоисключающих или просто неоднозначно толкуемых. Такой анализ предполагает моделирование ситуаций, при которых те или иные нормы могут вступать в противоречие, прогнозирование процесса эскалации конфликта, поиск путей выхода из сложившейся конфликтной ситуации. Таким образом, студенты получают практические навыки по конфликтологическому анализу различных видов документов, с которыми им неоднократно придется столкнуться и в реальной жизни.
В качестве учебной дисциплины юридическая конфликтология еще не оформилась окончательно, что связано с рядом проблем, о которых речь пойдет ниже. Но уже по предмету изучения можно сказать, что эта дисциплина является прекрасным дополнением к базовым дисциплинам, изучаемым на юридическом факультете.
Безусловно, проблематика юридических конфликтов рассматривается и другими социально-гуманитарными и правовыми дисциплинами. И тем не менее даже курс "Конфликтология" (преподавание которого в Институте права БашГУ носило, как это ни прискорбно, эпизодический характер) не позволяет создать у студента юридического факультета целостного представления о том, что такое конфликт в правовой сфере, в чем заключаются особенности протекания столкновений, регулируемых установленными юридическими процедурами и каковы пределы возможного законодательного регулирования возникающих в обществе конфликтов. Равно и курс социологии не уделяет должного внимания подготовке студента юридического факультета к тому, что его будущее будет неразрывно связано с процессами разрешения, управления конфликтами, а порой и с процессами развязывания и провоцирования столкновений. Именно этим обусловлено особое место "Юридической конфликтологии" в системе правового образования. Данный курс, как уже говорилось, заостряет внимание на правовых характеристиках различных видов конфликтов, как имеющих явно юридические истоки (конфликты в сферах законодательной власти, разделения властей, уголовно-правовой), так и внешне не относящихся к сфере права как такового (семейные и религиозные конфликты, например). Кроме того, в программе курса предусмотрено изучение процессов юридизации конфликтов, протекающих по большей части за пределами законодательного регулирования (это относится в первую очередь к межнациональным конфликтам).
Изучение данного предмета в настоящее время сопряжено с рядом трудностей. Часть из них вызвана тем, что долгое время в СССР господствовала так называемая теория бесконфликтности, согласно которой социальные противоречия и конфликты не свойственны социалистическому обществу. И хотя совершенно очевидно, что реально количество противоречий и столкновений во всех сферах общественной жизни не уменьшилось, но их научное осмысление, равно как и фиксация их проявлений, фактически отсутствовало. Особенно такие пробелы проявились в последние полтора-два десятилетия, когда страну буквально захлестнула волна межнациональных, региональных, государственно-правовых и других конфликтов. Поэтому сейчас при разработке курса приходится иметь дело с довольно-таки противоречивой теоретической и эмпирической базой, что существенно усложняет как работу преподавателя, так и изучение материала студентами. Особенно остро трудности данного рода проявляют себя при изучении тем, посвященных межнациональным, международным, религиозным конфликтам. Проявляются они, как правило, в тех случаях, когда студенты получают для самостоятельного изучения задание по анализу какого-либо конфликта. Порой приходится иметь дело с кардинально противоположными результатами, вызванными не ошибками в самом анализе, а тем, что студенты пользовались различными источниками. Ярким примером тут можно считать анализ современного состояния российско-грузинских отношений. Результаты, полученные на основе анализа российских источников, разительно отличаются от результатов, полученных на основе анализа грузинских источников, практически по всем параметрам: от причин конфликта до его влияния на международную политику.
Сложности другого порядка связаны с неразработанностью теоретической части юридической конфликтологии.
В октябре 2004 г. на Втором международном конгрессе конфликтологов в Санкт-Петербурге неоднократно в выступлениях отмечалось, что сегодня конфликтология, в том числе и юридическая конфликтология, в России - это наука авторская, а следовательно, помимо всего остального характеризующаяся определенной степенью сумбурности, неразработанностью понятийного аппарата и отсутствием учебной литературы. Все это в полной мере касается и юридической конфликтологии. Возможно, даже в большей степени, чем общей или социальной конфликтологии. Объясняется такое положение вещей несколькими факторами, в числе которых есть и общие для всей этой науки ("молодость" конфликтологии в России, в частности), и частные, касающиеся исключительно конфликтологии юридической. Среди последних основным, на наш взгляд, является следующий: большая (даже, можно сказать, подавляющая) часть современных российских конфликтологов - это социологи, среди которых временами попадаются экономисты. Процент юристов (и практиков, и теоретиков, и просто людей с юридическим образованием) среди них ничтожно мал. И интерес к специфической юридической проблематике, соответственно, тоже невелик. Для иллюстрации последнего положения достаточно сказать, что с начала 1990-х годов в Российской Федерации вышел всего один учебник по юридической конфликтологии (в 1995 г.). Причем ориентирован он не на то, чтобы юристам рассказать о социальных конфликтах, а на объяснение социологам некоторых правовых составляющих социальных конфликтов.
Последствия такого авторского положения в науке по меньшей мере противоречивы. С одной стороны, отсутствие четких сложившихся, даже, можно сказать, канонических, определений позволяет студентам формулировать и обосновывать свои дефиниции, что способствует развитию аналитических навыков, внимательного отношения к формулировкам, что крайне полезно в ожидающей их практической деятельности. Но, с другой стороны, размытость большей части имеющихся понятий, использование различными авторами одних и тех же терминов в различных, иногда даже не во взаимозаменяемых, значениях приводит к путанице, к тому, что на преподавателя возлагается дополнительная ответственность при донесении материала до аудитории.
Помимо разнообразия дефиниций и подходов, значительно усложняющих работу преподавателя, дополнительную трудность создает и масштаб, в котором приходится чаще всего работать. Имеется в виду, что сейчас юридическая конфликтология - это чаще всего спецкурс. То есть объем часов, отводимых на эту дисциплину, редко превышает 28 - 30 аудиторных часов. Практически это означает, что при огромных объемах информации преподаватель располагает всего семью-восемью лекционными занятиями. А это, безусловно, значительно усложняет реализацию воспитательного и практического потенциала предмета.
Еще одна трудность, с которой приходится сталкиваться при преподавании данного спецкурса, носит, возможно, исключительно локальный характер, но все же хотелось бы о ней упомянуть. В последнее время (как минимум год-два) больше внимания уделяется таким дисциплинам, как гражданское право, уголовное право, гражданский, уголовный и арбитражный процесс, и другим строго специальным юридическим дисциплинам. К сожалению, делается это в ущерб предметам общего развивающего характера, знание которых так же важно для будущих юристов, как знание Гражданского или Арбитражного процессуального кодекса. Речь идет о таких дисциплинах, как философия, логика, история политико-правовых учений, психология, социология. В результате приходится констатировать, что на четвертом курсе юридического факультета студенты могут цитировать Гражданский кодекс, но не в состоянии высказать и обосновать свое личное мнение по тому или иному конфликту, по какой-либо проблеме теории государства и права, вообще проявляют в массе своей практически полную неспособность к абстрактному мышлению, к увязыванию теоретических положений с реальностью.
В целом юридическая конфликтология и была включена в программу нашей кафедры (кафедра прав человека и политико-правовых учений Института права Башкирского государственного университета) с целью ликвидации данного разрыва. Этим обосновывается ее преподавание на последних курсах обучения на юридическом факультете (четвертый курс дневного отделения и пятый курс заочного), так как студенты к этому времени, с одной стороны, уже знакомы с основными отраслями права, психологией и социологией, а с другой стороны, еще не имеют полного представления о всех сферах, в которых могут возникать юридические конфликты. Юридическая конфликтология призвана помочь им составить более целостное представление о характере взаимопроникновения и взаимосвязи различных сфер жизнедеятельности человека с правом. Кроме того, обучающиеся получают навыки по вычленению в различных конфликтах правовой составляющей, а также по поиску путей юридизации самых разных столкновений. Курс, помимо всего прочего, ориентирован на то, чтобы проиллюстрировать студенту возможности, пределы и последствия правового регулирования конфликтов, особенно конфликтов, возникающих в изначально неправовой сфере. Например, в семейных взаимоотношениях, когда длительные неприязненные отношения между супругами могут получать самое разное развитие в зависимости от того, какой путь управления конфликтом изберет консультирующий одного из супругов юрист. Фактически задачи по юридической конфликтологии призваны показать, что в любом конфликте существует инвариантность поведения сторон, что воздействие юриста на поведение субъекта конфликта может быть очень значительным, определяющим, а это, в свою очередь, накладывает на него совершенно особую ответственность. Ведь советуя супругу развестись и объясняя, как это лучше сделать (со скандалом или без, в судебном порядке или полюбовно), он часто определяет всю дальнейшую судьбу человека.
Конкретизируя практическую часть реализации преподавания юридической конфликтологии в БашГУ, надо отметить, что, руководствуясь вышеизложенными соображениями, а также в попытке хотя бы частично попытаться удовлетворить потребности в квалифицированных юристах, которые были бы специалистами широкого профиля и могли бы оперативно анализировать сложившуюся ситуацию и ориентироваться в сложной социальной действительности нашего времени, находить верные решения в экстремальных условиях, на кафедре прав человека и политико-правовых учений Института права Башкирского государственного университета в 2001/2002 учебном году было начато преподавание спецкурса "Юридическая конфликтология" (сейчас эта дисциплина преподается уже 5-й год на очном и 4-й год на заочном отделении). Главной целью спецкурса является ознакомление студентов с общими закономерностями и особенностями проявления правовых конфликтов в различных сферах жизни общества, а также овладение ими элементарными навыками по управлению конфликтами. Юридическая конфликтология расширяет спектр юридических знаний, необходимых современному выпускнику высшего учебного заведения.
Пятилетний опыт преподавания данного спецкурса позволяет сделать некоторые выводы. Во-первых, он позволяет студентам приобрести практические навыки в управлении конфликтами (или хотя бы систематизировать ранее полученные знания, увязав психологию, социологию и право) путем решения задач, моделирования конфликтных ситуаций и т. д. Во-вторых, преподавание юридической конфликтологии позволяет студентам получить аналитический опыт (для чего изучаются реальные и вымышленные противостояния в самых разных сферах жизни общества: от международных до внутрисемейных), научиться критически подходить к законоустановлениям и находить в них как явные, так и скрытые противоречия, что достигается анализом нормативно-правовых актов либо по каким-то конкретным параметрам, либо на соответствие другим актам. В-третьих, данный предмет, как правило, довольно интересен студентам, так как в процессе занятий они получают возможность принять участие в моделировании различных конфликтных ситуаций, их анализе, предложить и обосновать собственные пути разрешения тех или иных конфликтов.
В целом данный спецкурс представляет интерес для студентов всех специальностей, особенно с учетом того, что большая часть общих развивающих дисциплин носит характер, оторванный от юридической специфики (философия, логика). Исключение здесь составляет разве что история политико-правовых учений, но она связана с минувшим, тогда как для реальной жизни намного больший интерес представляет настоящее и будущее.
Хотелось бы также сказать несколько слов о перспективах преподавания юридической конфликтологии в высшей школе. Надо отметить, что в настоящее время в условиях реформы образования, расплывчатости образовательных концепций и в целом не слишком четкой политики государства в научной сфере судьба практически всех дисциплин находится в большей или меньшей степени под вопросом. Но, с другой стороны, это дает возможность пересматривать сложившиеся стереотипы преподавания, внедрять в курсы обучения новые дисциплины, формировать новые специальности. И в этом контексте конфликтология достаточно успешно отвоевывает себе место на образовательном поприще. Сейчас в России есть (правда, пока в единственном числе) факультет конфликтологии в Санкт-Петербургском государственном университете, масса кафедр конфликтологии во многих университетах по всей стране, предмет преподается на гуманитарных факультетах различной направленности, прекрасно дополняя курсы социальной направленности. О том, что вызывает интерес и преподавание собственно юридической конфликтологии, говорит уже хотя бы тот факт, что на Втором Международном конгрессе конфликтологов отдельная секция была посвящена развитию юридической конфликтологии и развитию образования в данной сфере.
Как и всякая новая дисциплина, юридическая конфликтология приживается не без проблем, ибо перспективных и интересных научных направлений много, а часов, как это ни прискорбно, мало. И тут необходимо уточнить, что наибольшую пользу данный спецкурс может принести на юридических и социологических факультетах (на последних он позволяет хотя бы частично ликвидировать пробелы в знаниях студентов-социологов, связанные с применением правовых норм на практике). Пожалуй, именно с этим связано то, что его введение на данных факультетах происходит, как правило, достаточно безболезненно, что дает новой дисциплине максимальное количество шансов "на выживание". Сейчас, конечно, еще рано говорить о том, что юридическая конфликтология (по крайней мере, в Институте права Башкирского государственного университета) выйдет за рамки отдельной кафедры, но, с другой стороны, сообществом конфликтологов России сейчас ведется активная борьба за введение конфликтологии в курс общеобязательных дисциплин гуманитарных факультетов и за появление степени "кандидата (доктора) конфликтологических наук". Так что введение отдельных разделов конфликтологии хотя бы в рамках спецкурсов на юридических факультетах представляется довольно-таки актуальным.
Ввиду того что конфликтология в России, несмотря на все трудности нашего времени, имеет вполне четкие и определенные перспективы развития, разработка методик преподавания данного предмета, позволяющих максимально реализовать его потенциальные возможности, представляется достаточно "благодарным" занятием. Не в последнюю очередь это касается и юридической конфликтологии, так как методические рекомендации, научно обоснованные концепции преподавания, да и просто учебники по этому предмету практически отсутствуют, о чем уже написано выше. Помимо этого, огромное поле деятельности разворачивается в этой сфере и на ниве научного осмысления различных правовых аспектов конфликтов, разворачивающихся в современном нам социуме. Практически ни один конфликт сейчас не остался без законодательного регулирования (подробного или не очень, полного или частичного), а вот последствия и причины того, что большая часть этих легальных механизмов разрешения споров не используется и не работает должным образом, изучается вовсе не юристами, которые постоянно имеют с ними дело, а социологами, которые часто имеют крайне превратное понимание правовой реальности.
Подытоживая все сказанное, хочется отметить, что юридическая конфликтология, несмотря на массу проблемных моментов, является активно развивающейся и совершенствующейся дисциплиной, преподавание которой на юридическом факультете позволяет расширить спектр знаний студента-юриста. Разработки в области правовых характеристик различных конфликтов представляются крайне перспективными как в научном, так и в практическом плане.
------------------------------------------------------------------