- •Военная психология:
- •Авторский коллектив:
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Методологические проблемы военной психологии.
- •§ 1.2. Зачем военному психологу знание истории психологии?
- •§1.4. Социально-психологические проблемы военной психологии
- •§ 1.5. Возрастная психология как составляющая методологических основ военной психологии
- •§ 1.7. Военная психология и психотерапия
- •Раздел 2. Военная психология как отрасль психологической науки
- •§2.1. Развитие военной психологии в России до 1917 года
- •I. Формирование системы военной психологии в России.
- •2. Узловые разделы военно-психологической науки середины х1х - начала хх века
- •Заключение
- •§2.2. Основные направления военно-психологических исследований в России после 1917г.
- •§ 2.3. Основные направления развития зарубежной военной психологии
- •1. Теоретико-методологические основы зарубежной военной психологии
- •Бихевиоризм и военная психология
- •Военная психология и глубинные теории
- •2. Современные тенденции развития зарубежной военной психологии (на примере сша)
- •2. Развитие военной психологии в Германии
- •§ 2.4. Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий. Краткое содержание
- •§2.5. Психология боевой подготовки военнослужащих.
- •1. Психологическая характеристика процесса боевой подготовки в полку.
- •Практическая деятельность военных специалистов (социальный заказ)
- •I. Психологические условия эффективности боевой подготовки.
- •Его применение к решению прак-тических задач
- •Психологическая подготовка воинов к бою
- •§ 2.6. Психология воинской дисциплины.
- •1. Проблема дисциплины в военной психологии.
- •2. Научно-психологическое обеспечение дисциплинарной деятельности в части (подразделении)
- •§ 2.7. Современный бой и его влияние на психику воинов.
- •1. Факторы, определяющие активность воина в бою.
- •2. Закономерности проявления психики и поведения воинов в бою.
- •1. Предупреждение
- •2. Пресечение
- •3. Ликвидация последствий
- •§ 2.9. Психология риска в управленческой деятельности командира в бою.
- •1. На этапе планирования:
- •1. На этапе планирования занятий по боевой и психологической подготовке.
- •4. После проведения занятий:
- •2. В ходе занятий:
- •1. При планировании занятий по физподготовке:
- •Опасность
- •§ 2.10. Психологические особенности боевых действий военнослужащих в различных видах боя и в условиях применения омп.
- •§ 2.11. Пути и способы поддержания психологической устойчивости и боевой активности личного состава в ходе боевых действий
- •§ 2.12. Противодействие психологическим операциям противника как задача психологического обеспечения современного боя.
- •I. Психологические операции в современной войне.
- •II. Пути противодействия психологическому воздействию противника.
- •§ 2.13. Боевой стресс и его психологические последствия
- •§ 2.14. Посттравматические стрессовые расстройства, пути и средства купирования
- •§ 2.15. Психологическое обеспечение боевой деятельности.
- •Содержание и организация работы по психологическому обеспечению боевой деятельности
- •§ 2.16. Психологическое обеспечение боевой готовности, боевого дежурства
- •I. Психологический анализ несения бд офицерами :
- •II. Психологический анализ периода боевых действий
- •III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
- •§2.17. Морально-психологическое состояние личного состава подразделения (части)
- •1. Понятие о морально-психологическом состоянии личного состава подразделения, части
- •Аналитическая деятельность командира по анализу и оценке морально-психологических состояний военнослужащих
- •Ядро мпс
- •1. Факторы эффективности групповой деятельности как социально-психологического процесса
- •2. Социально-психологические закономерности групповых процессов
- •§ 2.19. Сплоченность боевых расчетов (экипажей)
- •Сущность сплоченности
- •Изучение сплоченности
- •Основные направления сплочения коллективов
- •§ 2.20. Профилактика неуставных взаимоотношений в воинских коллективах
- •I. Социально-психологическая сущность неуставных взаимоотношений
- •2. Деятельностно-групповое регулирование и предупреждение неуставных взаимоотношений
- •§ 2.21. Отрицательное лидерство в первичных воинских коллективах.
- •Особенности развития отрицательного лидерства в армейских подразделениях
- •1 Этап. Самоопределение военнослужащих в первичных воинских коллективах.
- •Рекомендации по применению метода социометрического анкетирования.
- •1. Индекс социометрического статуса:
- •2. Индекс эмоциональной экспансивности:
- •3. Социометрический индекс адаптированности:
- •§ 2.22. Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих и его профилактика
- •1. Структура и динамика суицидального поведения
- •2. Профилактика суицидального поведения.
- •§ 2.23. Особенности конфликтов во взаимоотношениях офицеров
- •1. Сущность конфликтов и их классификация
- •2. Особенности конфликтов во взаимоотношениях офицеров.
- •§ 2.24. Основные направления психологического исследования воинского коллектива
- •1. Компоненты социально-психологической структуры воинского коллектива
- •2. Задачи психологического исследования воинского коллектива
Ядро мпс
Профессиональная
Нравственная
Политическая
МПС
общества (региона дислокации)
МПС
МПС
в/к
МПС
ВС РФ
ПМС
Общества
ПМС
Вооруженных Сил
ПСМ
в/коллектива
ПМС
в\сл
Противник
§ 2.18. Социально-психологические факторы эффективности совместной деятельности воинского коллектива
Совместная воинская деятельность, коллективным субъектом которой выступает подразделение (экипаж, расчет, личный состав караула и т.п.), представляет собой систему групповой активности, объединяющую индивидуальные деятельности военнослужащих и регулируемую групповыми социально-психологическими процессами (состояниями, образованиями).
Для военного психолога-практика задачи понимания психологии и управления воинской деятельностью выступают чаще всего, как задачи исследования факторов, влияющих на уровень ее эффективности, получения конкретных эмпирических закономерностей, а также формулировки некоторых общих и частных рекомендаций для руководителей по учету и оптимизации этих факторов.
1. Факторы эффективности групповой деятельности как социально-психологического процесса
С учетом результатов социально-психологических исследований в отечественной и зарубежной науке (Д.Креч, Р.Кратчифлд, Э.Беллчи, H.H.Обозов, Р.С.Hемов, А.В.Петровский, А.И.Донцов и др.), могут быть выделены несколько групп факторов эффективности совместной деятельности, многие из которых являются основными компонентами структуры психологии воинского коллектива:
I. Первичные факторы:
(Выступают как независимые переменные для естественного или формирующего военно-психологического эксперимента, контролируются легче всего, прямое варьирование ими может привести к повышению эффективности деятельности без дополнительных специальных социально-психологических нововведений).
1.1. Количество членов в группе;
1.2. Длительность существования группы;
1.3. Kомпозиция (социально-демографический, индивидуально-личност-ный состав) группы;
1.4. Oсобенности групповой организации, определяющей соподчиненность военнослужащих, иерархия ролевых статусов;
1.5. Обеспечение группы материально-техническими ресурсами;
1.6. Состояние каналов коммуникации, особенности информационно-коммуникативных процессов и структуры коммуникаций;
1.7. Oкружающая обстановка, физическая, климатическая, эргономическая среда;
1.8. Функциональное место, положение группы в организации, определяющее ее взаимосвязь с другими группами;
1.9. Уровень имеющейся информационной и ресурсной изолированности (автономности) группы в деятельности всей организации;
1.10. Тип групповой задачи (ее делимость, неделимость, насыщенность сенсомоторными, перцептивными, мыслительными операциями), степень ее трудности (новизна, неопределенность, экстремальность, монотонность);
1.11. Hормативные (организационно-штатные, уставные, табельные, инструктивные и проч.) требования, предъявляемые к структуре взаимодействия (совместных действий и общения).
II. Вторичные факторы:
(Выступают как промежуточные переменные, контролируются с помощью социально-психологических диагностических средств и изменяются, формируются с помощью специальных нововведений в структуре деятельности, общения и воздействия на личность).
2.1. Cтиль руководства (типичные способы управления и общения официального руководителя);
2.2. Индивидуально-групповой уровень военно-профессиональной подготовленности и служебно-боевого опыта;
2.3. Cтиль неофициального (позитивного и негативного) лидерства;
2.4. Индивидуальная и групповая доминирующая мотивация (служебная, боевая, учебная);
2.5. Структура социально-психологических ролей (внутригрупповых, межличностных, индивидуальных);
2.6. Межличностные отношения (характер взаимоотношений, общения или морально-психологический климат, определяющийся доминирующими эмоциональными состояниями, нормативно-ценностными представлениями и реальным обращением военнослужащих друг к другу, т.е. групповыми настроениями, мнениями, традициями, формами групповых санкций и поведением отдельных военнослужащих);
2.7. Сработанность и совместимость членов группы;
III. Зависимые переменные:
3.1. Эффективность деятельности (продуктивность, качество, ресурсозатраты, надежность).
3.2. Удовлетворенность членов группы деятельностью и взаимоотношениями, а также своим положением в группе (самим собой).
3.3. Профессиональное и социально-психологическое развитие (рост) отдельных военнослужащих и коллектива в целом.
В процессе исследования необходимо установить имеющиеся эмпирические зависимости между показателями зависимых переменных, связанных с эффективностью групповых процессов и, с другой стороны, показателями первичных и вторичных факторов.