- •Военная психология:
- •Авторский коллектив:
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Методологические проблемы военной психологии.
- •§ 1.2. Зачем военному психологу знание истории психологии?
- •§1.4. Социально-психологические проблемы военной психологии
- •§ 1.5. Возрастная психология как составляющая методологических основ военной психологии
- •§ 1.7. Военная психология и психотерапия
- •Раздел 2. Военная психология как отрасль психологической науки
- •§2.1. Развитие военной психологии в России до 1917 года
- •I. Формирование системы военной психологии в России.
- •2. Узловые разделы военно-психологической науки середины х1х - начала хх века
- •Заключение
- •§2.2. Основные направления военно-психологических исследований в России после 1917г.
- •§ 2.3. Основные направления развития зарубежной военной психологии
- •1. Теоретико-методологические основы зарубежной военной психологии
- •Бихевиоризм и военная психология
- •Военная психология и глубинные теории
- •2. Современные тенденции развития зарубежной военной психологии (на примере сша)
- •2. Развитие военной психологии в Германии
- •§ 2.4. Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий. Краткое содержание
- •§2.5. Психология боевой подготовки военнослужащих.
- •1. Психологическая характеристика процесса боевой подготовки в полку.
- •Практическая деятельность военных специалистов (социальный заказ)
- •I. Психологические условия эффективности боевой подготовки.
- •Его применение к решению прак-тических задач
- •Психологическая подготовка воинов к бою
- •§ 2.6. Психология воинской дисциплины.
- •1. Проблема дисциплины в военной психологии.
- •2. Научно-психологическое обеспечение дисциплинарной деятельности в части (подразделении)
- •§ 2.7. Современный бой и его влияние на психику воинов.
- •1. Факторы, определяющие активность воина в бою.
- •2. Закономерности проявления психики и поведения воинов в бою.
- •1. Предупреждение
- •2. Пресечение
- •3. Ликвидация последствий
- •§ 2.9. Психология риска в управленческой деятельности командира в бою.
- •1. На этапе планирования:
- •1. На этапе планирования занятий по боевой и психологической подготовке.
- •4. После проведения занятий:
- •2. В ходе занятий:
- •1. При планировании занятий по физподготовке:
- •Опасность
- •§ 2.10. Психологические особенности боевых действий военнослужащих в различных видах боя и в условиях применения омп.
- •§ 2.11. Пути и способы поддержания психологической устойчивости и боевой активности личного состава в ходе боевых действий
- •§ 2.12. Противодействие психологическим операциям противника как задача психологического обеспечения современного боя.
- •I. Психологические операции в современной войне.
- •II. Пути противодействия психологическому воздействию противника.
- •§ 2.13. Боевой стресс и его психологические последствия
- •§ 2.14. Посттравматические стрессовые расстройства, пути и средства купирования
- •§ 2.15. Психологическое обеспечение боевой деятельности.
- •Содержание и организация работы по психологическому обеспечению боевой деятельности
- •§ 2.16. Психологическое обеспечение боевой готовности, боевого дежурства
- •I. Психологический анализ несения бд офицерами :
- •II. Психологический анализ периода боевых действий
- •III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
- •§2.17. Морально-психологическое состояние личного состава подразделения (части)
- •1. Понятие о морально-психологическом состоянии личного состава подразделения, части
- •Аналитическая деятельность командира по анализу и оценке морально-психологических состояний военнослужащих
- •Ядро мпс
- •1. Факторы эффективности групповой деятельности как социально-психологического процесса
- •2. Социально-психологические закономерности групповых процессов
- •§ 2.19. Сплоченность боевых расчетов (экипажей)
- •Сущность сплоченности
- •Изучение сплоченности
- •Основные направления сплочения коллективов
- •§ 2.20. Профилактика неуставных взаимоотношений в воинских коллективах
- •I. Социально-психологическая сущность неуставных взаимоотношений
- •2. Деятельностно-групповое регулирование и предупреждение неуставных взаимоотношений
- •§ 2.21. Отрицательное лидерство в первичных воинских коллективах.
- •Особенности развития отрицательного лидерства в армейских подразделениях
- •1 Этап. Самоопределение военнослужащих в первичных воинских коллективах.
- •Рекомендации по применению метода социометрического анкетирования.
- •1. Индекс социометрического статуса:
- •2. Индекс эмоциональной экспансивности:
- •3. Социометрический индекс адаптированности:
- •§ 2.22. Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих и его профилактика
- •1. Структура и динамика суицидального поведения
- •2. Профилактика суицидального поведения.
- •§ 2.23. Особенности конфликтов во взаимоотношениях офицеров
- •1. Сущность конфликтов и их классификация
- •2. Особенности конфликтов во взаимоотношениях офицеров.
- •§ 2.24. Основные направления психологического исследования воинского коллектива
- •1. Компоненты социально-психологической структуры воинского коллектива
- •2. Задачи психологического исследования воинского коллектива
Рекомендации по применению метода социометрического анкетирования.
Применение социометрического анкетирования предназначено для выявления социально-ролевого положения военнослужащих в первичных воинских коллективах (экипаж, расчет, отделение, взвод).
Для этого членам контактной группы предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Чьи знания и умения в вопросах боевой подготовки, овладении специальностью для Вас наиболее авторитетны из военнослужащих Вашего отделения, взвода?
1-й выбор ______________ 2-й выбор _____________ 3-й выбор _______
2. С кем бы Вы хотели продолжить дружбу после увольнения в запас?
1-й выбор ___________ 2-й выбор ____________ 3-й выбор _________
3. Кто из Ваших военнослужащих вносит наибольших вклад в развитие дружеских отношений в отделении, взводе?
1-й выбор __________ 2-й выбор ____________ 3-й выбор __________
4. С кем бы Вы хотели выполнять ответственные боевые задачи, участвовать в сложных, экстремальных ситуациях?
1-й выбор _________ 2-й выбор _____________ 3-й выбор ___________
5. С поведением и взглядами каких военнослужащих Вы бы могли не согласиться?
1-й выбор __________ 2-й выбор ___________ 3-й выбор ________
6. Как Вы думаете, кто из Ваших сослуживцев мог бы возглавить группу для выполнения ответственной задачи поставленной командиром?
1-й выбор _________ 2-й выбор __________ 3-й выбор _________
Задача, проводящего социометрического анкетирования, состоит в достижении взаимного доверия, обеспечении гарантии, что полученные сведения не станут достоянием гласности. В таком случае подпись анкетируемого на опросном листе позволяет успешно получить соответствующие результаты.
Опросный лист № 1 направлен на выполнение лидеров и лидирующих групп в первичных воинских коллективах. Вопросы составлены так, что позволяют выявить военнослужащих наиболее отличающихся в трех сферах межличностного взаимодействия: эмоциональный, интеллектуальный, организаторской.
По каждому критерию отдельно составляются социоматрицы и социограммы.
Исходя из данной таблицы можно вычислить персональные социометрические индексы каждого из пяти членов расчета, учитывая, что:
"+» - это односторонний выбор;
« — « - одностороннее отвержение;
"+» - взаимный выбор;
"=« - взаимное отвержение;
"0» - отсутствие выбора или отвержения.
1. Индекс социометрического статуса:
где: R - полученные i-членом выборы:
E - алгебраическое суммирование полученных выборов i-члена (сумма по столбцам);
N - число членов группы (расчета).
Социометрический статус по 1 критерию свидетельствует об отношении коллектива к своему члену, об уровне его потенциального лидерства в межличностном взаимодействии.
2. Индекс эмоциональной экспансивности:
где: R - сделанные j - членом выборы;
E - алгебраическое суммирование сделанных выборов j-членом (сумма по строке);
N - число членов группы.
Индекс эмоциональной экспансивности по 1-му критерию показывает меру отношения личности к коллективу, ее потребность в общении.
3. Социометрический индекс адаптированности:
где: R+ - сделанные j-членом положительные выборы;
wj - число взаимных положительных выборов, полученных членом;
E - алгебраическое суммирование выборов.
Индекс характеризует меру удовлетворенности потребности в положительных эмоциях контактов в процессе общения.