III. Основные цели и задачи развития этнокультурного образования в Республике Карелия

Цель развития этнокультурного образования в Республике Карелия состоит в обеспечении условий для эффективного развития этнокультурного образования региона, направленного на формирование человеческого потенциала, способного повысить привлекательность и конкурентоспособность республики в экономической и культурной сферах в т.ч. за счет владения карельским, вепсским и финским языками и знания соответствующих культур.

Указанная цель достигается за счет реализации следующих задач:

- организация и проведение мониторинга потребностей населения Республики Карелия в получении образования на карельском, вепсском и финском языках;

- развитие нормативно-правовой базы этнокультурного образования в Республике Карелия (в т.ч. учет необходимости изучения карельского, вепсского и финского языков и обучения на этих языках в нормативных правовых документах регионального уровня, касающихся сферы этнической политики и этнокультурного образования в Республике Карелия);

- повышение правовой осведомленности всех участников образовательного процесса, в т.ч. педагогических коллективов, родителей обучающихся, общественных организаций, местных властей, об условиях сохранения и введения в школах изучения карельского, вепсского и финского языков, осознание ими возможностей самостоятельных инициатив на уровне школы и т.п.,

- упрочение престижа и привлекательности карельского, вепсского и финского языков (в т.ч. за счет выполнения ими официальных функций как языков права и делопроизводства, создания механизмов использования этих языков в социальной и деловой сферах, а также расширения их бытования во внутрисемейном общении и проч.);

- создание и распространение структурных и технологических инноваций в профессиональном этнокультурном образовании, обеспечивающих высокую мобильность современной экономики (в т.ч. модернизация программ высшего и среднего специального профессионального образования, технологий и содержания образовательного процесса на всех уровнях профессионального образования через внедрение новых вариативных образовательных программ на основе индивидуализации образовательных траекторий с учетом личностных свойств, интересов и потребностей обучающегося, а также на внедрение в профессиональную образовательную среду технологий проектного обучения);

- развитие современных механизмов, содержания и технологий общего и дополнительного этнокультурного образования детей (в т.ч. выполнение комплекса мер по использованию ранее разработанных и внедренных федеральных государственных образовательных стандартов, включая их методическое обеспечение и программы повышения квалификации преподавательского состава, формирование нового содержания общего (включая дошкольное) образования и внедрение новых технологий обучения по общеобразовательным программам, а также оказание методической и инновационной поддержки развитию системы дополнительного образования);

- создание системы непрерывного этнокультурного образования, включающего общее, в т.ч. дошкольное, образование, дополнительное образование детей, среднее специальное и высшее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование взрослых, а также неформальное образование взрослых или образование в течение жизни, путем реализации региональных образовательных проектов, разработки открытых образовательных ресурсов в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и т.п.;

- развитие концепции российской школы как центра культурной жизни, способствующего сохранению языков и культур, в т.ч. народных традиций, расширение изучения карельского, вепсского и финского языков в государственных школах;

- сохранение и совершенствование кадрового потенциала системы этнокультурного образования (в т.ч. за счет повышения уровня профессиональной подготовки специалистов, повышение престижа профессии «учитель карельского, вепсского, финского языков»);

- решение проблемы обеспечения региональной системы этнокультурного образования учебной и методической литературой;

- создание инфраструктуры, обеспечивающей доступность этнокультурного образования независимо от места проживания обучающихся;

- формирование востребованной системы оценки качества этнокультурного образования и образовательных результатов (в т.ч. создание региональной системы независимого мониторинга и оценки качества этнокультурного образования на всех его уровнях);

- популяризация среди детей и молодежи научно-образовательной и творческой деятельности в сфере этнокультурного образования (в т.ч. предоставление опций и создание условий для личностного развития детей и молодежи, реализация механизмов вовлечения молодежи в активную социальную практику, совершенствование моделей и механизмов организации отдыха и оздоровления детей).

Решение поставленных задач обеспечивается в первую очередь за счет реализации инновационных проектов по разработке и созданию новых моделей этнокультурного образования, развитию и совершенствованию существующих механизмов, образовательных программ, технических средств и технологий.