17. Общая характеристика методов формирования общественного сознания

1.Общественное сознание

2.Методы формирования общественного сознания

3.Общая характеристика

Общественное сознание – это совокупность идей, взглядов и оценок, свойственных данному обществу в осознании им собственного бытия. Общественное сознание складывается на основе сознаний отдельных людей, но не является их простой суммой, оно представляет собой всегда качественно новое явление, поскольку является синтезом тех идей, взглядов и чувств, которые вобрало в себя из индивидуальных сознаний.

Формируется общественное сознание на двух уровнях: обыденное (проистекает из непосредственного опыта повседневной жизни); и научно-теоретическое (включает в себя результаты интеллектуального и духовного творчества высокого порядка).

Возникая на основе обыденного сознания, научно-теоретическое сознание делает жизнь людей более осознанной и способствует более глубокому развитию общественного сознания, поскольку раскрывает сущность и закономерности материальных и духовных процессов.

Метод - способ целенаправленного воздействия на объект.

Говоря о методах, мы имеем в виду как, каким образом взаимодействуют люди в процессе передачи и усвоения культурных ценностей. Метод СКД - прием, способ воздействия на участников СКД в условиях свободного времени с целью формирования общественно ценных качеств личности. В современной теории встречаются различные подходы к классификации методов. Наиболее ценная в операционном плане классификация методов социокультурной деятельности возникает при соотнесении их с используемыми средствами.

Мы выделим следующие методы формирования общественного сознания:

-Информирование

-Разъяснения

-Комментирования

-Обобщения

-Внушения

-Заражения

-Убеждения

В основе подхода к определению методов социокультурного менеджмента лежит фундаментальная педагогическая идея о том, что человек формируется, прежде всего, в процессе активной деятельности. Соответственно и используемые здесь методы должны представлять собой такие способы включения людей в досуговую деятельность, при применении которых могла бы максимально проявляться их собственная активность. Что бы у каждого человека формировалась общественно устойчивая внутренняя потребность в активной творческой деятельности и подъёме своего культурного уровня связана с воздействием на такие важные структурные элементы сознания личности, как мотивы, интересы, ценностные ориентации установки и в конечном результате на её мировоззрение. Педагогическая сущность этих методов заключается в том, чтобы способствовать переводу внешних стимулов во внутренние. В конечном счете методы должны обеспечить превращение образования в самообразование, воспитания – в самовоспитание, развития – в саморазвитие личности.

Учреждениями культуры сегодня используется множество методов, с помощью которых формировалась и интенсивно осваивалась социально-культурная среда. Неоднородный, разноплановый характер социокультурных программ предполагает применение совокупности экономических, правовых, организационных, педагогических и социально-психологических методов.

По результатам методы воздействия на сознание можно разделить на два класса: влияния, создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи; влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

В практической деятельности хорошее знание методов и соответствующих им приемов должно подкрепляться исключительно важным умением отбирать для решения каждой из поставленных задач наиболее подходящие методы. Здесь приходится учитывать специфику конкретной социально-культурной ситуации, характер аудитории, с которой предстоит работать, ресурсную обеспеченность намеченной программы и ряд других факторов.