Тема 49. Обязательства из договоров в сфере создания и использования достижений науки и техники.

Патентно-лицензионные договоры. Договор об уступке патента, его содержание. Вознаграждение за уступку патента. Лицензионные договоры о передаче исключительных прав на объекты промышленной собственности, их понятие, виды и содержание. Договоры о передачу прав на средства индивидуализации товаров и их производителей. Передача исключительных прав по договору продажи (аренды) предприятия.

Договоры на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ. Договор на передачу научно-технической продукции. Договор о передаче ноу-хау.

4. Рекомендуемые технологии обучения

Занятия со студентами проводятся в форме лекций, семинарских занятий.

На лекциях и семинарских занятиях студенты выполняют тестовые задания, по работе с источниками (нормативно-правовыми актам), решение задач - конкретных ситуаций из правоприменительной практики. Как итоговое занятие – проведение деловой игры в форме судебного заседания. Все это помогает формированию необходимых компетенций общенаучного, социально-личностного, инструментального плана, и в большой степени, конечно, общепрофессиональных и профильно-специализированных

На лекциях студенты должны иметь тетради, в которых конспективно будет производиться запись материала лекции. На некоторые положения лекций преподаватель может обратить особое внимание студентов и дать материал для записи под диктовку.

Целью семинарского занятия является углубление и закрепление знаний, полученных на лекции и в процессе самостоятельного изучения законодательства, иных нормативных материалов и гражданско-правовой литературы. В процессе выступления на семинарском занятии студенты должны демонстрировать умение выделять основные положения, иллюстрировать их применение, а также делать практически значимые выводы из теоретических положений.

Практические занятия являются одной из важных форм учебного процесса, предусмотренных учебным планом. Практические занятия по гражданскому праву имеют цель помочь глубже уяснить теоретические положения, закрепить полученные знания, получить необходимые навыки в применении теоретических знаний в своей будущей практической деятельности.

5. Формы организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) - форма учебной деятельно­сти, осуществляемая под прямым или косвенным руководством преподавателя, в ходе которой студенты самостоятельно вы­полняют различного вида задания с целью развития знаний, умений, навыков и личностных качеств.

Для организации самостоятельной работы студентов используются такие формы, как проведение консультаций, домашние задания по решению задач, составлению гражданско-правовых документов (договоров, исковых заявлений, расписок, доверенностей и т.п.), анализу и сравнению нормативно-правовых актов и пр. К семинарским занятиям теоретического характера готовятся рефераты. По курсу гражданского права студенты пишут курсовые работы (см. раздел методика написания курсовых и дипломных работ по гражданскому праву).

При подготовке к практическому занятию студенты должны решить задачи, указанные в задании. При решении задач надо опираться на те знания, которые получены на лекциях, семинарах, в ходе самостоятельных занятий. Для краткого письменного изложения решения задач студентам рекомендуется иметь отдельные тетради. В кратких письменных решениях необходимо делать ссылки на соответствующие нормативные акты РФ, Постановления пленумов Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ, теоретические положения и на практику; четко формулировать ответы на поставленные в задаче вопросы.

В ходе практического занятия студент своими словами пересказывает содержание задачи, дает мотивированное ее решение, т.е. излагает свой ответ на поставленные в задаче вопросы. От студентов требуется, чтобы они на основе подготовленных во время самостоятельной работы письменных решений давали развернутые ответы на поставленные в задаче вопросы, не ограничивались утверждением собственного мнения по задаче, а подкрепляли свои решения ссылками на соответствующие законодательные акты РФ, постановления Пленума Верховного Суда РФ, судебную практику Верховного Суда РФ, материалами учебной литературы и т.п

Следует иметь в виду, что эффективность индивидуальной работы студентов целиком зависит от подготовленности каждого к проведению данной формы занятий. В процессе подготовки к индивидуальной работе необходимо ознакомиться с рекомендованной нормативной, учебной и научной литературой.

Важными формами самостоятельной работы являются рефераты, курсовые и дипломные работы.

Также применяется обзор литературы как вид самостоятельной работы. При подготовке доклада, сообщения на практических занятиях, подготовке реферата, дипломной работы важным является умение целенаправленного отбора литературы по определенной теме.

С учётом темы и задач изучения её студент подбирает по каталогу литературу, просматривает её соответствие с планом реферата (доклада), составляет аннотацию и краткую рецензию по каждому источнику, а затем делает общий вывод о состоянии проблемы, существующих теориях, точках зрения.

Студенты -заочники, вечерники, равно как и студенты, получающие второе высшее образование, обязаны полностью освоить программу по данной и другим дисциплинам учебного курса. На экзаменах к ним предъявляются те же требования, что и к студентам стационара. Однако по объективным при­чинам число аудиторных занятий у этих категорий студентов сокращено, а у студентов, получающих второе высшее образование, уменьшено и количе­ство лет обучения (они уже сдали экзамен по многим дисциплинам при получении первого высшего образования). Значительная часть их подго­товки переносится на самостоятельную работу при консультациях преподавателя, выполнение письменных работ под контролем преподавателя и учебной части (деканата).

Студентам-заочникам систематизированный курс лекций не читается. Перед окончанием семестра и перед началом следующего, на который выносится изучение данного курса, студентам-заочникам читаются так называемые установочные лекции. Их цель — организовать работу студентов по изучению материала, указать необходимую для этого литературу, гражданское законодательство зарубежных стран, обратить внимание на узловые и сложные проблемы курса, указать способы поддержания связи с преподавателем для консультаций. Обычно эти лекции читаются после сдачи экзаменов по предыдущему семестру, когда студенты приезжают на сессию. Студенты не должны игнорировать такие лекции, иначе они не смогут пло­дотворно работать над изучением курса. Накануне сдачи экзаменов студентам читаются обзорные лекции. Эти лекции студенты посещают активнее, но это лишь очень небольшая часть учебного материала.

В течение семестра студент может получать не только устные (если он живет в данном городе или приезжает на время), но и письменные консультации преподавателя, обращаясь с письмом непосредственно к нему, на кафедру или в деканат.

Студентам-вечерникам, а также студентам, получающим второе высшее образование, читается, хотя и сокращенный, но систематизированный курс лекций. Однако подготовка к экзаменам только по записям лекций (к тому же в записях возможны ошибки) не приведет к полному освоению курса, необходимо изучать учебник, рекомендованные материалы.