Література:

1) Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.20-38.

2) Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-62.

3) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.120-120.

4) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.

5) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

Лабораторне заняття №5

Тема: «Психологічні особливості психопрофілактичної програми» (2 год.)

План

1. Поняття про психопрофілактичну програму та її структуру.

2. Різновиди профілактичних програм.

3. Алгоритм складання програми.

4. Основні вимоги до складання психопрофілактичних програм.

Завдання:

1. Студентам пропонують скласти психопрофілактичну програму (програма для учнів, вчителів або батьків). Визначити тему, мету, цілі та напрямки профілактичної роботи.

2. Студентам пропонують розробити розгорнуте профілактичне заняття, що входить до структури програми; визначити тему, мету та тривалість його проведення; дібрати відповідний дидактичний матеріал (ігри, вправи тощо) щодо форми та виду заняття.

Обладнання: алгоритм складання профілактичної програми, дидактичний матеріал.

Хід виконання:

Інструкція: Робота складається з двох етапів. На першому етапі студенти розробляють основні напрямки психопрофілактичної програми, визначають її тему, мету та структуру. На другому етапі розробляють профілактичне заняття, яке має відповідну тему, мету і містить перелік вправ, ігор, завдань.

Література:

1) Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.20-38.

2) Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-62.

3) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.120-120.

4) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.

5) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

Лабораторне заняття №6 Тема: «Механізми корекційного впливу» (2 год.) План

1. Гармонізація почуттів людини.

2. Зміна ракурсу бачення того, що сталося.

3. Переоцінка цінностей.

4. Спонукання до «навпаки».

5. Пошук психологічних підкріплень.

6. Мудрість жити «тут і тепер».

7. Тактика подолання психологічної кризи.

8. Підтримка позитивної Я-концепції.

9. Рефлексивне дзеркало.

10. Диференціація проблем.

11. Переосмисленість минулого досвіду.

12. Звільнення від психологічних умовностей.

Завдання:

1. Студентам пропонують набір ситуацій (завдань), які потрібно проаналізувати з психологічної точки зору, використовуючи механізми корекційного впливу.

2. Студентам пропонують відповісти на запропоновані питання, а також надати відповідні поради та рекомендації щодо вирішення конкретних проблем у тій чи іншій ситуації.

Обладнання: набір ситуацій (текстів) для аналізу та перелік механізмів корекційного впливу