Хід виконання:

Інструкція: Дослідження складається з двох етапів. На першому етапі студенти знайомляться з отриманим текстом, аналізують ситуації. На другому етапі застосовують відповідні механізми корекційного впливу, складають консультативні гіпотези щодо вирішення тієї чи іншої проблеми, надають об’єктивні рекомендації та поради.

Література:

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.5-38.

2. Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-60.

3. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.125-130.

4. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.

5. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

6. СемиченкоВ.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.206-212.

Лабораторне заняття №7

Тема: «Психологічні особливості психокорекційної програми» (2 год.)

План

1. Поняття про психокорекційну програму та її структуру.

2. Різновиди корекційних програм.

3. Алгоритм складання програми.

4. Основні вимоги до складання психокорекційних програм.

Завдання:

1. Студентам пропонують скласти психокорекційну програму. Визначити тему, мету, цілі та напрямки корекційної роботи.

2. Студентам пропонують розробити розгорнуте корекційне заняття, що входить до структури програми; визначити тему, мету та тривалість його проведення; дібрати відповідний дидактичний матеріал (ігри, вправи тощо) щодо форми та виду заняття.

Обладнання: алгоритм складання корекційної програми, дидактичний матеріал.

Хід виконання:

Інструкція: Робота складається з двох етапів. На першому етапі студенти розробляють основні напрямки психокорекційної програми, визначають її тему, мету та структуру. На другому етапі розробляють корекційне заняття, яке має відповідну тему, мету і містить перелік вправ, ігор, завдань.

Література:

1) Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – С.20-38.

2) Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-62.

3) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.120-120.

4) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – С.28-32.

5) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

Література до курсу:

ОСНОВНА:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 1997. – 432 с.

2. Белкин Р.С. Эксперимент в следственной и экспертной практике. – М., 1964. – 112 с.

3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 654 с.

4. Братусь С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – М.: Смысл, 1999. – 342 с.

5. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 136 с.

6. Бухвалов В.А., Плинер Я.Г. Введение в педагогическую экспертизу // Відкритий урок. - №13-14. – 2002. - С.4-9.

7. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе. – М., 1994. – 68 с.

8. Виленский О.Г. Врачебно-трудовая экспертиза при психических заболеваниях. – К., 1979. – 115 с.

9. Воронов Ю.Г. Методы сбора информации в социологическом исследовании. – М., 1974. – 86 с.

10. Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л., 1990. – 87 с.

11. Гірник А.М. Конфліктологічна експертиза: специфіка і принципи. – К., 1974. – 234 с.

12. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: проблемный подход. – К.: Наукова думка, 1995. – 128 с.

13. Гришин В.Г. Образный анализ экспериментальных данных. – М., 1982. – 110 с.

14. Гулина М.А. Основы индивидуального психологического консультирования. – СПб., 2000. – 340 с.

15. Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теорія и практика / Пер. с англ. А. Шадура. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 236 с.

16. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. – Минск, 1973. – 48 с.

17. Жабский М.И. Принципы стандартизованного интервью // Социол. исслед. – 1985. - №2. – С.8-15.

18. Заброцький М.М. Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан, 2001. – 85 с.

19. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции / Г.И. Колесникова. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2005. – С.3-20.

20. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект). – К.: МАУП, 2000. – 90 с.

21. Котлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001. – 165 с.

22. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Изд-во Московск. ун-та, 1980. – 117 с.

23. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапія. – М.: ОППЛ, 2002. – 325 с.

24. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М., 1988. – 128 с.

25. Ложкин Г., Повякель Н. Практическая психология конфликта. – К., 2000. – 68 с.

26. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. – К., 1996. – 98 с.

27. Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М., 1989. – 187 с.

28. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник для студ. вузов. – М.: центр ВЛАДОС. – 2001. – 528 с.

29. Общая психодиагностика: основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с.

30. Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. – М.: Наука, 1990. – 15 с.

31. Організація науково-дослідної роботи в закладах освіти: Методичний посібник / Укл. Ю.О. Туранов, В.І. Уруський. – Тернопіль: АСТОН, 2001. – С.41-46.

32. Основы социальной работы: Учебник /Н.И. Бабкин, П.Д. Павленок, А.И. Яковлев и др. – М., 2000. – 348 с.

33. Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М., 1988. – 439 с.

34. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера». – 2000. – 465 с.

35. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. – М., 1973. – 106 с.

36. Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України: Наказ МОН України №330 від 20.04.01.

37. Психологическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давидова. – М., 1990. – 250 с.

38. Психологическая реабилитация детей и подростков / Под ред. И.В. Дубровиной. – Калуга, 1989. – 140 с.

39. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы: Монография. Пер. с англ. – М., 1997. – 340 с.

40. Смит Э.У. Внуки алкоголиков: проблема взаимозависимости в семье. – М., 1991. – 88 с.

41. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 166 с.

42. Сысоенко В.А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989. – 175 с.

43. Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: взгляд клинициста. – М., 2000. – 139 с.

44. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М., 1994. – 256 с.

45. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 145 с.

46. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – 565 с.

47. Цушко І.І. Про експертизу психологічного та соціологічного інструментарію // Практична психологія та соціальна робота. - №6. – 2001. – С.41-46.

48. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999. – 294 с.

49. Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 456 с.

50. Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. – М., 1987. – 98 с.

51. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. – 130 с.

ДОДАТКОВА:

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – 120 с.

2. Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: «Класс», 1999. – 210 с.

3. Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). - К.: Наукова думка, 1991. – 189 с.

4. Ващенко Л. Педагогічний експеримент в системі новітніх стратегій столичної освіти // Директор школи, ліцею, гімназії. - №1-2. – 2002. – С.53-57.

5. Готовность к школе / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995. – 168 с.

6. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996. – 125 с.

7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. – 158 с.

8. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 1991. - №6. – С.5-11.

9. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и гигиене общения: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.

10. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991. – 113 с.

11. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 176 с.

12. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадёжиной. – М., 1972. – 174 с.

13. Козін О.П. Психічна культура і здоров’я. – К.: Т-во «Знання», 1990. – 48 с.

14. Коломинский Я.М., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. – М., 1977. – 188 с.

15. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991. – 202 с.

16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). – М., 1997. – Глава 1-4. – 336 с.

17. Лада Ю. Смысл и специфика психологической помощи // Журнал практического психолога. – 1995. - №1. – С.93-109.

18. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985. – 230 с.

19. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать их проблемы. – М., 1991. – 56 с.

20. Лидерс А.Г., Колесников В.Г. Тест школьной зрелости. – Обнинск, 1992. – 56 с.

21. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. – М., 1980. – 75 с.

22. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – 145 с.

23. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979. – 135 с.

24. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. – 430 с.

25. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. – М.: «Класс», 1994. – 144 с.

26. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование: Метод. пособие. – СПб., 1993. – 432 с.

27. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.

28. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 484 с.

29. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. – 177 с.

30. Павлютенков Е.М. / Под ред. Б.А. Федоришина. Формирование мотивов выбора профессии. – К., Рад. школа, - 1980. – 141 с.

31. Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимости исследований // Советская педагогика. - №11. – 1988. – С.48-54.

32. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987. – Тема 4. – С.43-55.

33. Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1987. – 485 с.

34. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – Изд-во «Питер», - 2000. – 656 с.

35. Розин В.М. Психологическая помощь. Психотехника. Эзотерический опыт: Учебное пособие. – М., 1995. – 144 с.

36. Скаткин М.Н. О критериях эффективности и качества завершённых научно-педагогических исследований // Советская педагогика. - №5. – 1980. – С.71-76.

37. Соколова Е.П. Самосознания и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989. – 233 с.

38. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988. – 158 с.

39. Сумин В. Психологическая помощь: практические аспекты // Журнал практикующего психолога. – 1995. - №1. – С.65-92.

40. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – 380 с.

41. Черепанов В.С. Достоверность педагогической экспертизы // Советская педагогика. - №3. – 1990. – С.45-46.

42. Черепанов В.С. Метод групповых экспериментальных оценок // Советская педагогика. - №5. – 1987. – С.57-59.

43. Шевцов А.Г. Психология воспитания и психолого-педагогическая экспертиза: Программа курса для заочного отделения. – Симферополь, - 2000. – 16 с.

44. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – 119 с.

45. Якобсон С.Г., Прокина Н.Ф. Организованность и условия её формирования у младших школьников. – М., 1967. – 270 с.

11