Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Кафедра психології

________________________________________________________________________

Україна, 36000, Полтава, вул. Остроградського 2, к.222. Тел. [phone]

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ДО ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ З ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ

ТА МЕТОДИКИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

Для студентів ІІІ курсу факультету технологій та дизайну

(групи ТД-31, 32)

Розробник: канд. психол. наук, доц. Гончарова Н.О.

Полтава – 2012

Лабораторне заняття № 1-2

Тема «Психічні процеси та їх роль у професійній діяльності. Методи вивчення

психологічних якостей особистості у профорієнтаційній роботі» (2 год.)

Питання до заняття:

1. Предмет, задачі та принципи профорієнтації.

2. Методологічні положення профорієнтаційної роботи.

3. Система професійної орієнтації та її складові.

4. Форми профорієнтаційної роботи.

5. Організація та проведення профорієнтаційної роботи, її функції та заходи.

Основні поняття:

Професійна орієнтація, профорієнтаційна робота, мета профорієнтації, управління професійною орієнтацією, професія, форми профорієнтації, принципи профорієнтації.

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг / За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с.

5. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.42-58.

6. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

7. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

8. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

9. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

10. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

11. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

12. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

13. Пряжникова Е.Ю. Профориентация: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 496 с.

14. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

15. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

16. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

17. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.

Індивідуальна робота студентів Тема «Психічні процеси та їх роль у професійній діяльності. Методи вивчення психологічних якостей особистості у профорієнтаційній роботі»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Психічні процеси та їх роль у професійній діяльності. Методи вивчення психологічних якостей особистості у профорієнтаційній роботі» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів Тема «Психічні процеси та їх роль у професійній діяльності. Методи вивчення психологічних якостей особистості у профорієнтаційній роботі»

Завдання. Проведення психодіагностичних тестів:

1. Тест для дослідження сенсомоторних реакцій, розподілу й переключення уваги «Відшукування чисел за таблицями Шульте». Модифікований варіант Горбова «Червоно-чорні таблиці».

2. Тест для дослідження особливостей механічної (оперативної) пам’яті, визначення стійкості та концентрації уваги «Проба на запам’ятовування 10 слів».

3. Методика ШТУР для дослідження особливостей мислення, здібностей до диференціації істотних ознак предметів або явищ, та неістотних, другорядних.

Модульний контроль (8 бал.) – контрольна робота

Лабораторне заняття № 3

Тема «Методи вивчення внутрішнього світу людини й системи

уявлень про себе у профорієнтації » (2 год.)

Питання до заняття:

1. Класифікація та система методів професійної орієнтації.

2. Модель практичної методики з профорієнтації.

3. Основні групи профорієнтаційних методів.

Основні поняття:

Методи профорієнтації, генетичні методи, структурні методи, методи традиційного обстеження, методи активізації, методи моделювання, методи професійної психодіагностики, інформаційно-довідкові методи.

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.59-70.

5. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

6. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

7. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

8. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

9. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

10. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

11. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

12. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

13. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

14. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

15. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.

Лабораторне заняття № 4

Тема «Методи вивчення особливостей нервової системи

та їх вплив на здоров’я й вибір професії» (2 год.)

Питання до заняття:

1. Передумови виникнення профорієнтаційної практики.

2. Розвиток і становлення професійної орієнтації.

3. Теорії профорієнтації.

4. Сучасні тенденції розвитку профорієнтації.

Основні поняття:

Бюро профорієнтації, чинники успішності вибору професії, етапи розвитку вітчизняної профорієнтації, структурні теорії, мотиваційні теорії, теорії «індивідуальності».

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.8-41.

5. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

6. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

7. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

8. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

9. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

10. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

11. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

12. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

13. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

14. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

15. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.

Лабораторне заняття № 5-6

Тема «Методи виявлення особистісної готовності до розвитку

у профдіагностичній роботі» (2 год.)

Питання до заняття:

1. Психологічні особливості професійної діагностики.

2. Задачі та принципи профдіагностичної роботи.

3. Вимоги щодо використання методів професійної діагностики.

4. Психологічні основи професійного відбору.

5. Види та принципи профвідбору.

6. Професійна придатність.

Основні поняття:

Професійна діагностика, задачі профдіагностики, методи професійної діагностики, професійний відбір, професійний добір, професійна придатність, принципи профвідбору.

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.71-76, 93-109.

5. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

6. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

7. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

8. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

9. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

10. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

11. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

12. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

13. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

14. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

15. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.

Лабораторне заняття № 7

Тема «Методи визначення нахилів особистості до тієї чи іншої діяльності

у профконсультації» (2 год.)

Питання до заняття:

1. Поняття про професійну консультацію та особливості її організації.

2. Принципи профконсультативної діяльності.

3. Види професійної консультації.

4. Професійна адаптація та індивідуальний стиль діяльності.

5. Розвиток професійної кар’єри.

Основні поняття:

Професійна консультація, принципи профконсультативної діяльності, види професійної консультації, професійна адаптація, індивідуальний стиль діяльності, професійна кар’єра.

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг / За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с.

5. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.84-92, 110-114.

6. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

7. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

8. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

9. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

10. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

11. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

12. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

13. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

14. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

15. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

16. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.

Лабораторне заняття № 8

Тема «Методи визначення професійно важливих якостей

та професійної готовності особистості у профінформаційній роботі» (2 год.)

Питання до заняття:

1. Сутність і структура професійної інформації.

2. Завдання профінформаційної роботи.

3. Форми професійної орієнтації.

4. Умови ефективного засвоєння інформації профорієнтаційного характеру.

Основні поняття:

Професійна інформація, форми професійної інформації, умови ефективного засвоєння інформації, напрямки професійної інформації.

Література:

1. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 91 с.

2. Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73.

3. Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.77-83.

5. Егорова Т.М. Характерологический подход к исследованию личности будущего учителя // Ориентация молодёжи на педагогическую профессию / Под ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1987. – С.98-99.

6. Жизненный путь личности. – К., Наукова думка, 1987. – 277 с.

7. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1980. -91 с.

8. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

9. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. – 200 с.

10. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

11. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

12. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

13. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

14. Тютюнников А.М. Важкий дар спілкування // Рідна школа. – 1992. - № 3-4. – С.29-32.

15. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. – М., 1978. – 102 с.