Психологический анализ урока
Класс 7 «А» дата 12 октября 2011 год. Предмет ОБЖ.
Данная тема полностью соответствует курсу ОБЖ. Указания по плану и целям урока ясные и полные. Заинтересовывает новым материалом, привлекает внимание к нему перед объяснением (просмотром видео фрагментов по данной теме). Технические средства и учебные пособия способствуют быстрому включению в работу. Учитель передает учащимся часть функций учителя, это повышает эффективность урока.
Урок начинается со звонком, нет задержек и затягивания времени урока. Нет нежелательных отступлений во время урока, урок завершается вовремя.
Обучение соответствует возрастным особенностям обучающихся, все учащиеся имеют одинаковую возможность участвовать в работе. Обучение строится на взаимодействии учителя и учащихся.
Учитель достаточно хорошо владеет учебным предметом: информация и демонстрация точны и своевременны; комментарии и ответы на вопросы учащихся точны и интересны. Информация предъявляется в логической последовательности, предоставляется возможность усвоения материала разной степени сложности. Урок начинается со стимулирующего введения, устанавливается связь с пройденным материалом. Учебный результат достигается и закрепляется на уроке. Урок заканчивается подведением итогов. Объяснения ясны и доступны, используются подходящие слова и термины, используются примеры. Урок опирается на использование жизненного опыта. Выделяются ключевые моменты в содержании урока, в материале выделены и проработаны трудные места. Дикция учителя способствует пониманию учащихся. Речь грамматически правильна, произношение слов правильное.
Контролируются отдельные (сильные и слабые) учащиеся. Требуются ответы от многих учащихся, учеников побуждают оценивать свою работу, а так же работа друг друга. Указывает на правильное выполнение задания и на ошибки учеников. Предлагает учащимся внести предложения по улучшению работы на уроке. Учащиеся выполняют задание вместе с учителем, учитель дает подсказку (направляет действия). Учитель оценивает поиски способов выполнения учащимися, учитель побуждает действовать совместно, помогать друг другу.
Доброта и дружелюбие демонстрируются посредством улыбок, юмора. Учитель демонстрирует теплоту и дружелюбие, подходя к столам, подсаживаясь.
Конкретные учащиеся поощряются за успехи в работе, за улучшение в работе, поддерживаются и поощряются те, кто сталкивается с трудностями. Воздействует на учащихся путем изменения голоса и передвижений учителя по классу.
Учитель сразу сообщает об ожиданиях относительно их поведения, неоднократно напоминает о своих ожиданиях относительно их поведения. Указывает на случаи неприемлемого поведения, отмечает случаи правильного поведения.
Воздействие на нарушителей дисциплины, не обращает внимания на нарушителей дисциплины, нарушители дисциплины сталкиваются с немедленной реакцией учителя. Действия учеников редко нарушают течение урока, учитель умело предупреждает нарушение дисциплины.