Специализация Детское творчество (вопросы к гос.экзаменам)

1.Культурология в системе научного знания 3

2.Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях. 5

3.Виды социально-культурного творчества. 7

4.Принципы ораторского искусства и специфика их использования в СКД 10

5. Сущность прикладной культурологи как области. 13

6.Основные этапы работы над программой досугового мероприятия. Характеристика выразительных средств каждого из них. 16

7. Средства культурно-досуговой деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию. 18

8. Художественный образ и основные средства его создания. 19

9. Методы психологического исследования, возможности управления психическими процессами в социально-культурной деятельности. 20

10. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий. 24

11.Основные тенденции изменения инфраструктуры социально-культурной сферы в 90 х годах. 25

12. Стиль и принципы руководства самодеятельным объединением. 27

13. Технология разработки и реализации территориальных программ развития культуры. 31

14. Типология самодеятельных объединений. 34

15. Организация социально-культурной деятельности как вид профессионально-педагогического творчества. 37

16. Особенности организации досуга различных групп населения по месту жительства. 39

17.Современные концепции досуга. 41

18. Социально-культурные функции самодеятельного творчества. 43

19. Сущность и специфика педагогики сотворчества 44

20. Особенности сюжетно-композиционного построения игровых программ. Реализация сценарного хода в процессе игры. 46

21.Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации. 47

22.Национально-культурные традиции в системе передачи социальной информации 49

23. Средства массовой коммуникации в системе социально-культурных процессов. 51

24.Культурология семьи и учет ее требований к организации семейного досуга. 53

25. Сущность и структура социально-культурной деятельности. 54

26.Предпринимательство: понятия и виды. Особенности предпринимательства в культурно-досуговой сфере. 56

27.Основные направления информационно-просветительской деятельности. 58

28.Система работы с коллективом культурно-досугового учреждения. 59

29.Принципы и условия отбора содержания и форм информационно-просветительской деятельности. 62

30.Культура личности. Сущность. Структура, пути формирования. 63

31. Менеджмент: общее понятие, виды и особенности проявления в сфере культуры. 66

32.Воспитательный процесс в учреждениях культуры. Воспитательные системы образовательных учреждений. 68

33. Психология общения. Общение как фактор развития личности. Виды общения. Стратегия успешного общения в социально-культурной деятельности. 69

34. Особенности и типология игровых программ. Современные подходы к их организации 70

35.Социология как наука. Место социологии в решении социально-культурных и других общественных проблем. 72

36.Принципы руководства культурно-досуговой фирмой. 73

37. Туризм как вид социально-культурной деятельности, классификация, этапы и факторы развития, правовое регулирование туристской деятельности. 75

38.Организационные формы бизнеса. Коммерческие структуры в социально-культурной сфере. 77

39.Учет возрастных особенностей детей, подростков и юношества в процессе их вовлечения в социально-культурную деятельность. 78

40.Бизнес-план в социально-культурной сфере. Значение и содержание 81

41.Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ. 84

42.Социология молодежи. Основные направления исследований молодежной культуры. 86

43.Особенности маркетинга в культурно-досуговой сфере. 87

44.Понятие «игра» и игровая деятельность. Основные признаки игровой деятельности. 90

45.Социально-культурная и социально-педагогическая работа с родителями. 92

46.Педагогическая валеология. Валеологические аспекты социально-культурной деятельности. 94

47.Деловой этикет и культура делового общения. 96

48.Принципы, средства, формы социально-культурной деятельности. 97

49.Семейное право. Права и обязанности супругов. Правовая защита семьи в контексте СКД. 99

50.Применение социологических методов в исследованиях СКД деятельности. 102

51.Игровые технологии в социально-культурной и социально-педагогической деятельности. 104

52.Деятельность центров досуга по изучению и удовлетворению интересов и запросов населения как основа программирования их работы. 107

53.Типы досугового общения детей первого периода детства. 108

54.Особенности методического обеспечения деятельности социально-культурных учреждений в условиях рыночных отношений. 110

55.Типы досугового общения детей второго периода детства. 113

56.Социальный заказ и социально-культурная программа как основа дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности. 116

57.Типы досугового общения подростков. 118

58.Информационное общество: понятия, структура, перспективы и проблемы развития. 120

59.Типы досугового общения юношества. 122

1.Культурология в системе научного знания

Культурология или теория культуры - это комплексная гуманитарная дисциплина, целью которой является интеграция научного знания о культуре. Культурология возникла на стыке философии, социологии, психологии, антропологии, этнографии, искусствоведения, лингвистики и ряда других дисциплин. Культурология - это система знаний о сущности, закономерностях, существования и развития, человеческом значении и способах постижения культуры¹

Междисциплинарный характер культурологии выражает общую тенденцию современной науки, усиление интегративных процессов, взаимовлияние и взаимопроникновение различных областей знания при изучении общего объекта исследования. Логика научных исследований ведет к синтезу ряда наук, формированию диалектически взаимосвязанного комплекса научных представлений о культуре как целостной и многообразной системе.

Каждая из наук, с которыми культурология входит в контакт, дает возможность углубить знание о явлениях тем необходимым компонентом и социальным фоном развития культурных достижений, открытий, гениальных творений, которыми так богато культурное наследие.

Культурология не просто механически заимствует знания, полученные другими науками, но органично включает их в целостную систему науки о культуре, создавая общую модель или картину культуры определенной эпохи.

В настоящее время существует достаточно много представлений о культурологии. Однако среди этого многообразия можно выделить три основных подхода:

• Первый -- рассматривает культурологию как комплекс дисциплин, изучающих культуру. Образующим моментом здесь является цель изучения культуры в ее историческом развитии и социальном функционировании, а результатом -- система знаний о культуре.

• Второй -- представляет культурологию каксостоящую из разделов дисциплин, так или иначе изучающих культуру. Например, культурология как философия культуры претендует на ее понимание в целом, в общем. Существует и обратная позиция, согласно которой культурология есть раздел философии культуры, изучающий проблему многообразия культур (типологизация, систематизация знания о культуре без учета фактора культурного самосознания). В данном случае возможно отождествление с культурологией и культурантропологией, социологией культуры, а также выделение философской культурологи как науки о смыслах, значениях, взятых в их целостности по отношению к определенному региону или отрезку, времени.

• Третий подход обнаруживает стремление рассматривать культурологию как самостоятельную научную дисциплину. Это предполагает определение предмета и метода исследования, места культурологи в системе социально-гуманитарного знания.

• Культурология, если она претендует на роль научной дисциплины и собственный предмет исследования, с неизбежностью обращается к «археологии культуры», выявляет ее генезис, функционирование и развитие, раскрывает способы культурного наследования и устойчивости, «код» культурного развития. Эта работа осуществляется на трех уровнях:

• - Сохранение культуры, ее базисных оснований, скрывающихся за вербальной и символической оболочкой.

• - Обновление культуры, институты обновления знания, инновационные воздействия на «код» культуры.

• - Трансляция культуры -- опредмеченный мир культуры как мир социализации индивидуума.

• Все три уровня, характеризуя культуру в широком спектре ее формообразований (наука, техника, искусство, религия, философия, политика, экономика и т. д.), в то же время позволяют выявить структуру, образ деятельности, целостность культуры, что не может сводиться к описанию достижений культуры (элитарной культуры), и предполагает постановку и концептуальное решение проблемы воссоздания такой целостности².