- •1.Культурология в системе научного знания
- •2.Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.
- •3.Виды социально-культурного творчества.
- •4.Принципы ораторского искусства и специфика их использования в скд
- •5. Сущность прикладной культурологи как области.
- •6.Основные этапы работы над программой досугового мероприятия. Характеристика выразительных средств каждого из них.
- •7. Средства культурно-досуговой деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию.
- •9. Методы психологического исследования, возможности управления психическими процессами в социально-культурной деятельности.
- •10. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.
- •11.Основные тенденции изменения инфраструктуры социально-культурной сферы в 90 х годах.
- •12. Стиль и принципы руководства самодеятельным объединением.
- •13. Технология разработки и реализации территориальных программ развития культуры.
- •14. Типология самодеятельных объединений.
- •15. Организация социально-культурной деятельности как вид профессионально-педагогического творчества.
- •16. Особенности организации досуга различных групп населения по месту жительства.
- •17.Современные концепции досуга.
- •18. Социально-культурные функции самодеятельного творчества.
- •19. Сущность и специфика педагогики сотворчества
- •20. Особенности сюжетно-композиционного построения игровых программ. Реализация сценарного хода в процессе игры.
- •21.Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
- •22.Национально-культурные традиции в системе передачи социальной информации
- •23. Средства массовой коммуникации в системе социально-культурных процессов.
- •24.Культурология семьи и учет ее требований к организации семейного досуга.
- •25. Сущность и структура социально-культурной деятельности.
- •26.Предпринимательство: понятия и виды. Особенности предпринимательства в культурно-досуговой сфере.
- •27.Основные направления информационно-просветительской деятельности.
- •28.Система работы с коллективом культурно-досугового учреждения.
- •29.Принципы и условия отбора содержания и форм информационно-просветительской деятельности.
- •30.Культура личности. Сущность. Структура, пути формирования.
- •31. Менеджмент: общее понятие, виды и особенности проявления в сфере культуры.
- •32.Воспитательный процесс в учреждениях культуры. Воспитательные системы образовательных учреждений.
- •33. Психология общения. Общение как фактор развития личности. Виды общения. Стратегия успешного общения в социально-культурной деятельности.
- •34. Особенности и типология игровых программ. Современные подходы к их организации
- •35.Социология как наука. Место социологии в решении социально-культурных и других общественных проблем.
- •36.Принципы руководства культурно-досуговой фирмой.
- •37. Туризм как вид социально-культурной деятельности, классификация, этапы и факторы развития, правовое регулирование туристской деятельности.
- •38.Организационные формы бизнеса. Коммерческие структуры в социально-культурной сфере.
- •39.Учет возрастных особенностей детей, подростков и юношества в процессе их вовлечения в социально-культурную деятельность.
- •40.Бизнес-план в социально-культурной сфере. Значение и содержание
- •1. Описание продукта (услуги)
- •2. Анализ рынка сбыта
- •3. Оценка конкурентов
- •5. План производства
- •6. Организационный план
- •7. Финансовый план
- •41.Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ.
- •42.Социология молодежи. Основные направления исследований молодежной культуры.
- •43.Особенности маркетинга в культурно-досуговой сфере.
- •44.Понятие «игра» и игровая деятельность. Основные признаки игровой деятельности.
- •45.Социально-культурная и социально-педагогическая работа с родителями.
- •46.Педагогическая валеология. Валеологические аспекты социально-культурной деятельности.
- •47.Деловой этикет и культура делового общения.
- •48.Принципы, средства, формы социально-культурной деятельности.
- •49.Семейное право. Права и обязанности супругов. Правовая защита семьи в контексте скд.
- •50.Применение социологических методов в исследованиях скд деятельности.
- •51.Игровые технологии в социально-культурной и социально-педагогической деятельности.
- •52.Деятельность центров досуга по изучению и удовлетворению интересов и запросов населения как основа программирования их работы.
- •53.Типы досугового общения детей первого периода детства.
- •54.Особенности методического обеспечения деятельности социально-культурных учреждений в условиях рыночных отношений.
- •55.Типы досугового общения детей второго периода детства.
- •56.Социальный заказ и социально-культурная программа как основа дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности.
- •57.Типы досугового общения подростков.
- •58.Информационное общество: понятия, структура, перспективы и проблемы развития.
- •59.Типы досугового общения юношества.
56.Социальный заказ и социально-культурная программа как основа дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности.
Проектирование в сфере культуры и досуга выступает разновидностью производственно-экономической деятельности, направленной на обновление имеющихся или на разработку и внедрение новых культурно значимых продуктов, технологий, необходимых связей, приоритетных художественных и духовных ценностей. Цели, задачи, а также содержание проектов в разных видах досуговой деятельности имеют свои особенности, связанные с производством услуги, культурного продукта. Если говорить о сфере культуры в целом, то в ее рамках чаще всего разрабатываются проекты:
-
связанные с созданием аудиовизуальных продуктов;
-
связанные с рекреацией человека;
-
художественно-дизайнерские (коллекции одежды, украшений);
-
сценические (театр, эстрада, цирк, шоу);
-
полиграфические (книжная и журнальная продукция);
-
реставрационные (область охраны культурного наследия);
-
экспериментальные (в новых сферах культурной деятельности).
Процесс проектирования внутри конкретной фирмы заключает в себе следующие этапы: анализ проблемной ситуации, выработку целей, задач по ее разрешению, проектирование и внедрение новых форм активности персонала. Особого внимания в культурных проектах требует сопряженность в них управленческих, организационно-технологических, технических аспектов с компонентами художественно-творческого и духовного плана. Сам процесс творчества невозможно проектировать такими же методами, что и сервисные технологии; в нем многое определяется спонтанностью коллективного творчества и индивидуального выражения. Но в культурном проектировании важно определиться с теми приемами индивидуального творчества (сценаристов, композиторов, главных режиссеров) и творческого исполнительства (артистов, певцов, музыкантов), деятельность которых интегрируется в новый культурно-досуговый продукт.
Еще одно существенное дополнение. Проектирование и внедрение инноваций не следует смешивать с простым копированием нового опыта или с бессистемным продвижением культурного новшества путем проб и ошибок. Проектирование, выступая разработкой своеобразной матрицы новых технологий, создающих ресурсно обеспеченный культурный продукт, далеко не всегда завершается успешным внедрением. Даже квалифицированные специалисты по социокультурному проектированию, не в состоянии предугадать, как проект будет встречен публикой, как он сможет интегрировать в сложившуюся досуговую практику.
Проектировщики, художественно-творческие руководители и менеджеры-организаторы должны исходить из того, что в культуре и досуге одни привычки и потребности людей поддаются управленческой корректировки лучше, другие хуже, но есть и такие, которые невозможно регулировать посредством нововведений или менеджерских усилий.
На стадии внедрения проект приобретает программную форму, а затем переходит на уровень составления конкретных планов. Программа внедрения предполагает разработку технологий координационного взаимодействия между партнерами, описание действий каждого соисполнителя (партнера по проекту, отдела внутри фирмы и др.), а также содержит указание на источники финансирования, способы интеграции внедренческих средств.
План внедрения заключает в себе описание разных видов работ, их содержание, закрепленное за каждой организационной структурой, участвующей во внедрении проекта, а также имена менеджеров, ответственных за реализацию определенного направления работы с указанием сроков исполнения и описанием ресурсного обеспечения данного направления.