Федеральное агентство по образованию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра изобразительного искусства и методики обучения

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

С теорией и МЕТОДИКОЙ обучения»

Специальность 050602.65 – Изобразительное искусство

с дополнительной специальностью

050602.65 Изобразительное искусство

ШУЯ 2008

УТВЕРЖДЕНО

постановлением ученого совета

протокол № 7

от «_27_»__декабря___2007 г

СОСТАВИТЕЛИ:

Ершова Л. В., кандидат

педагогических наук, доцент

Смирнова Н.Ф., кандидат

педагогических наук, доцент

Пояснительная записка

Государственный экзамен по «Изобразительному искусству с методикой обучения» является частью итоговой государственной аттестации студентов факультета искусств по специальности 030800 Изобразительное искусство.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, квалификации – «Учитель изобразительного искусства».

Программа экзамена основана на содержании курсов: «Рисунок», «Живопись», «Композиция», «Основы декоративного искусства», «История искусств», «Теория и методика обучения изобразительному искусству».

Цель экзамена – выявить уровень профессиональной подготовки будущих педагогов.

Задачи экзамена:

- выявить уровень знаний выпускников об истории методов обучения рисованию за рубежом и в России с древнейших времен до современности;

- определить уровень знаний студентов об основах методики преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе и внешкольных художественных объединениях;

- выявить способности выпускников учитывать условия творческого развития учащихся на занятиях изобразительным искусством;

- систематизировать знания выпускников о современных педагогических технологиях и об основах научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей;

- определить уровень художественной подготовки выпускников в области профессионального, народного и декоративно-прикладного искусства.

Государственный экзамен включает три блока вопросов:

- первый блок вопросов (часть 1, вопросы 1-24) касается истории и теории развития художественного образования за рубежом и в России;

- второй блок вопросов (часть 2, вопросы 1-24) посвящен методике преподавания изобразительного искусства;

- третий блок вопросов содержит практические задания по основам художественного и декоративного изображения (по памяти, по представлению).

Вопросы к государственному экзамену

«Изобразительное искусство с методикой преподавания»

специальность 050602.65 Изобразительное искусство

1. История и теория развития художественного

образования

1. Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе.

2. Методы обучения рисованию в Древнем Египте.

3. Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме.

4. Обучение рисованию в средние века.

5. Рисование в эпоху Возрождения. Вклад художников ХV – ХVI вв. в методику преподавания рисования.

6. Вклад в методику преподавания рисования Леонардо да Винчи и А. Дюрера..

7. Академическая система художественного образования за рубежом в ХVII – ХIХ вв..

8. Рисование как общеобразовательный предмет в ХVII-ХVIII в. Я.А.Коменский , Д.Локк, Ж.Ж.Руссо о пользе рисования как общеобразовательного предмета.

9. Рисование как общеобразовательный предмет в системе школьного образования за рубежом в ХIХ в.

10. Реформаторская художественная педагогика рубежа ХIХ – ХХ вв. Исследования изобразительного творчества детей (зарубежная школа).

11. Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах (ХХ век).

12. Рисование в Древней Руси

13. Особенности развития искусств и художественного образования в России ХVII в.

14. Художественное образование в России в ХVIII в.

15. Художественное образование в России в ХIХ в..

16. Вклад А.П. Сапожникова и Г.А. Гиппиуса в методику преподавания рисования.

17. Развитие методики преподавания рисования в России во второй половине ХIХ в. ( П.П. Чистяков)

18. Роль русской интеллигенции в формировании национальных черт художественного образования России второй половины ХIХ в.

19. Педагогическая подготовка учителей рисования в России во 2-ой половине ХIХ в.

20. Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведения России на рубеже ХΙХ-ХХ вв..

21. Состояние преподавания изобразительного искусства в Российской школе 20-х - 30-х годов.

22. Состояние преподавания изобразительного искусства в отечественной общеобразовательной и профессиональной школе с 40-х до 60-х годов ХХ века.

23. Развитие художественной школы в России в последней четверти ХХ - начале ХХI века.

24. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей в России.

II. Методика преподавания изобразительного искусства

1. Изобразительное искусство как учебный предмет в системе общеобразовательных учреждений.

2. Понятие методики преподавания изобразительного искусства.

3. Методы и приемы обучения изобразительному искусству.

4. Анализ программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством В.С. Кузина.

5. Анализ программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством Б.М. Неменского.

6. Анализ программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством Т.Я.Шпикаловой.

7. Дидактические основы обучения изобразительному искусству детей и подростков

8. Разнообразие форм организации изобразительной деятельности школьников.

9. Общие требования к уроку изобразительного искусства (образовательные, воспитательные, развивающие).

10. Учитель как организатор и руководитель учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству

11. Психические процессы, лежащие в основе создания изображения; педагогические условия развития творчества учащихся.

12. Особенности решения художественного образа в рисунках дошкольников и младших школьников, учащихся 5-7 классов.

13. Средства художественной выразительности как основа

14. Основные законы станковой композиции, их использование в художественной деятельности детей.

15. Основные законы декоративной композиции, их использование в художественной деятельности детей.

16. Основы цветоведения и их изучение на уроках изобразительного искусства

17. Изучение элементов перспективы на уроках изобразительного искусства в школе.

18. Формы и методы организации художественно-творческой деятельности детей по основам художественного изображения.

19. Формы и методы развития композиционного мышления детей.

20. Формы и методы организации уроков по дошкольников и школьников с народным и декоративно-прикладным искусством.

21. Формы и методы организации эстетического восприятия детьми действительности и произведений изобразительного искусства.

22. Современные тенденции развития непрерывной этнохудожественной образовательной системы.

23. Региональный компонент в этнохудожественном образовании.

24. Преемственность в системе художественного образования